средневековье. Финальный ВКР. Античное письменное наследие в культуре раннего средневековья исторический и методический аспекты
 Скачать 6.27 Mb.
|
4.2. Разработка практического занятия (урока) для учащихся 6 класса на тему «Культура Византии»Урок – это главная форма организации обучения и воспитания в школе и, естественно, главная форма преподавания. Для того, чтобы верно и эффективно провести урок, а также разработать конспект и технологическую карту проводимого занятия необходимо учитывать ряд особенностей. Для реализации поставленной цели, а именно изучения учащимися культуры раннего средневековья эффективно использовать различные уроки: уроки нового содержания, общие уроки, уроки создания и продвижения нового контента, уроки усовершенствования знаний, умений и, конечно, уроки проверки знаний. Учителю следует помнить, что уроки для старшеклассников сложны для понимания, поскольку психологические особенности раннего подросткового возраста не стимулируют внимание учащихся, а содержание в целом не является последовательным. На уроках можно использовать различные технические средства обучения. Это карточки, содержащие письменные термины, карты, различные репродукции, мультимедийные проекторы, компьютеры, магнитофоны, видеоролики, печатные тексты. Также важно использовать различные виды деятельности на уроках. Их целями должны быть язык, мышление, память, аналитические способности, самостоятельная работа, творческая и учебная деятельность, командообразование. Для этого используются различные виды работ. Мы предлагаем использовать три основных вида деятельности для изучения в школе ранней культуры средневековья – академическую, художественную (творческую) и игровую. Особенность деятельности заключается в том, что определенные задачи можно совмещать с несколькими видами деятельности. Например, написание сказки о людях в средние века можно отнести к научной и творческой деятельности. Различные виды уроков также могут включать в себя все три вида деятельности. «Для изучения культуры раннего средневековья мы предлагаем также использовать дополнительную литературу. Ниже приведены примерные учебники и пособия: - Вачьянц А.М. Западноевропейское средневековье. МХК Вариации прекрасного. - М.: Айрис-Пресс, 2009, 136 с.; - Караськова О. Мировая Художественная Культура: Средние века. Возрождение. Учебное пособие. М.: Корона-Принт, 2003, 416 с.; - Бойцов М., Шукуров Р. История средних веков: Учебник для VII класса средних учебных заведений. - М.: МИРОС, 1995. - 480 с.; - Миллард Э. История от средних веков до 1914 г. Учеб. пос. для дополнит. образования. - М.: Росмен, 1997, 104 с.; - Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство. Ч. 1. - 2-е изд., испр. / Глав. Ред. М.Д. Аксенова. - М.: Аванта +, 2001. - 688 с.» На основании вышеперечисленных особенностей нами был составлен план-конспект и технологическая карта по истории в 6 классе на тему «Культура Византии». Выбор данной темы основан на тематическом планировании изучения истории средних веков в 6 классе, таких документах, как ФГОС, историко-культурный стандарт, а также на основании учебника по всеобщей истории для 6 класса авторов Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского. Технологическая карта Тема урока: «Культура Византии» Класс: 6 Тип урока: комбинированный. Цель урока: Образовательная: используя межпредметную связь истории, искусства и литературы изучить культуру раннего средневековья, познакомить учащихся со становлением и культурой Византии, как частью истории и культуры всей Европы. Развивающая: развитие умений и навыков составления историко-культурных комментариев; Воспитательная: воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения и сопричастности к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры. Планируемые образовательные результаты. Предметные: подвести учащихся к пониманию особенностей культуры Византийской империи, и важнейшими достижениями византийского искусства, знакомство с культурой раннего средневековья. Метапредметные: - коммуникативные: развитие речи учащихся; формирование умения анализировать исторические документы; развитие у учащихся творческих возможностей - регулятивные: развивать умение анализировать памятники искусства, работать в группе, решать познавательные задачи. - познавательные: развивать умение изучать письменные исторические источники и получать из них новые знания. «Личностные: воспитание чувства уважения к достижениям культуры; развитие сотрудничества при работе в группах; воспитание интереса к истории как науке. Методы и формы обучения: фронтальная работа, использование словесного и проблемного методов, беседа, работа с иллюстрациями, исследование, игровой метод. Формы контроля: беседа по вопросам, работа с маршрутными листами, работа с иллюстрациями. Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации
|