+ФОС Психология и конфликтология Экономика исправл от 28.09.22. Автономной некоммерческой образовательной организации высшего образования центросоюза российской федерации российский университет кооперации
 Скачать 252.26 Kb.
|
|
Тест №1: Содержание 1.Особенности психологии (отметьте правильные варианты): психология имеет дело со свойством высокоорганизованной материи, называемым психикой* психология является сравнительно молодой наукой* психология имеет уникальное практическое значение для любого человека* психология позволяет глубже познать самого себя, свои возможности, достоинства и недостатки* психология позволяет менять сознание других людей и манипулировать ими психология как наука изучает душу человека 2. Он создал учение о высшей нервной деятельности, которое в значительной степени преобразило физиологию и психологию, обогатило медицину и педагогику. Иван Петрович Павлов* Иван Михайлович Сеченов Владимир Михайлович Бехтерев Зигмунд Фрейд 3. Эта наука так же, как и психология, рассматривает такие темы как смысл и цель жизни, мировоззрение, политические взгляды, моральные ценности, сущность и происхождение человеческого сознания, природа человеческого мышления, влияние личности на общество и общества на личность и др. философия* педагогика социология история биология 4. Отрасль психологической науки, включающая в себя теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категории – это общая психология * педагогическая психология возрастная психология социальная психология медицинская психология 5. Он утверждал, что в недрах человеческой души живет память об истории всего человеческого рода, что в человеке, кроме личных свойств, унаследованных от родителей, живут и свойства его далеких предков. Коллективное бессознательное, в отличие от индивидуального (личностного бессознательною), идентично у всех людей и образует всеобщее основание душевной жизни каждого человека, наиболее глубинный уровень психики. Е.Юнг* З.Фрейд И.Павлов В.Вундт 6. Отметьте верные утверждения: Животное может действовать только в рамках ситуации, которая воспринимается непосредственно, а все осуществляемые им акты ограничены биологическими потребностями, то есть мотивация всегда биологическая.* Животные способны использовать предметы в качестве орудия, но ни одно животное не может создать орудие труда. * Животные также способны переживать положительные или отрицательные эмоции, но только человек может сочувствовать в горе или радости другому человеку, наслаждаться картинами природы, переживать интеллектуальные чувства.* Развитие психики в животном мире подчинено биологическим законам, а развитие психики человека детерминируется общественно-историческими условиями.* 7. Определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности – это… психические процессы психическое состояние * психическими свойства 8. Прикосновение, или давление, бывают температурные и болевые – это ,,, виды ощущений. кожные* проприоцептивные органические вкусовые обонятельные 9. В любой момент времени мы воспринимаем только один предмет или конкретную группу предметов, в то время как остальные объекты реального мира являются фоном нашего восприятия., т.е. не отражаются в нашем сознании. Это свойство восприятия - … предметность целостность структурность осмысленность избирательность * 10. Способность переориентировать познавательные процессы с одного предмета на другой. Это свойство внимания - … концентрация объем устойчивость переключаемость* * правильный вариант ответа Критерии оценки
Тест № 2 Содержание 1. Понятие, суждение и умозаключение – это формы … мышления* ощущения памяти восприятия 2. Это относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, определенный уровень развития мыслительной деятельности человека, обеспечивающий возможность приобретать новые знания и использовать их в ходе жизнедеятельности. интеллект* мышление память внимание 3. Это психический процесс создания новых образов, представлений и мыслей на основе имеющегося опыта, путем перестройки представлений человека. воображение* мышление интеллект ощущение 4. Это процесс психической регуляции, призванный создавать и направлять усилие и по мере необходимости поддерживать напряжение. Благодаря ей человек может по собственной инициативе, исходя из осознанной необходимости, выполнять действия в соответствии с заданным планом. воля* воображение внимание память 5. Эмоции перестраивают деятельность психики и организма для оперативного реагирования на изменившиеся условия. Это функция эмоций… регулирующая* оповещения знаковая побуждающая 6. Стресс – это… неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование* целостная характеристика психической деятельности за определенный период времени, показывающая своеобразие психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и психических свойств личности стремительно и бурно протекающие эмоциональные процессы взрывного характера, которые дают разрядку в действиях, не подчиненных волевому контролю отношение человека к окружающей действительности и к самому себе в каждый момент времени 7. Словесный отпор, обвинения, оскорбление, физические нападки на человека, который вызвал фрустрацию – это... агрессия, направленная на себя агрессия, направленная на внешние объекты* агрессия, направленная на свои эмоции 8. Депрессия – это… (отметьте правильные варианты) временное, постоянное или периодически проявляющееся состояние тоски, душевной подавленности* состояние, которое сопровождается психофизиологическими нарушениями (утратой энергии, мышечной слабостью)* состояние, которое сопровождается ощущением пустоты и бессмысленности, чувством вины, одиночества, беспомощности* ощущение внутренней напряженности 9. Настроение – это… (выберите верные утверждения) мера удовлетворенности основных потребностей человека (в самосохранении, в продолжении рода, в самоактуализации, в принятии и любви)* совокупность нескольких психических состояний, придающих эмоциональную окраску сознанию* устойчивый компонент психических состояний* общее эмоциональное состояние, которое в течение определенного времени окрашивает переживания и деятельность человека* 10. Люди этого типа личности большинство событий не связывают с личным поведением, а представляют их как результат случайности, внешних сил, неподвластных человеку. экстерналы* интерналы экстраверты интроверты * правильный вариант ответа Критерии оценки
Тест № 3 Содержание 1. По И.П. Павлову, процессы возбуждения и торможения у этого типа высшей нервной деятельности сильные, между ними существует равновесие. Этому типу ВНД соответствует сангвинический темперамент. безудержный сильный* инертный слабый 2. Человек с этим типом темперамента склонен к сдержанности и невозмутимости, спокойствию и уравновешенности, медлительности и неповоротливости. Внешне свои чувства, душевные состояния выражает лишь в исключительных случаях. Операции мыслительных действий замедленны, переключаемость психических функций невысокая, адаптивность низкая, включаемость в деятельность более длительная, чем у людей с другими темпераментами. сангвиник холерик флегматик* меланхолик 3. В нем выделяются также и инструментальные, исполнительские черты, придающие поведению и деятельности человека определенный стиль, манеру действий и поступков: умения, навыки, привычки, установки. характере* темпераменте мышлении внимание 4. Это чрезмерное усиление отдельных его черт, проявляющееся в избирательном отношении личности к определенного рода воздействиям при достаточной устойчивости к другим. акцентуация характера* социализация характера своеобразие характера гипертимность характера 5. Он считал конфликт универсальным и непрерывающимся состоянием общества ввиду порочной природы человека, стремления различных групп людей к постоянному и неограниченному материальному обогащению. Никколо Макиавелли* Платон Гераклит Фома Аквинский 6. Объектом конфликтологии являются: зооконфликты* внутриличностные конфликты* социальные конфликты* межгосударственные конфликты* 7. Необходимыми и достаточными условиями возникновения конфликта между субъектами социального взаимодействия являются: наличие у них противоположных суждений или мотивов и желание хотя бы одного из них одержать победу над другим наличие у них противоположно направленных мотивов или суждений, а также состояние противоборства между ними* наличие у них противоположных позиций и активные действия обеих сторон по достижению своих позиций наличие у них противоположно направленных мотивов и открытые заявления о своих требованиях наличие противоположных интересов у каждого из них и отсутствие возможностей по их реализации 8. Структура конфликта Это внутренние побудительные силы, подталкивающие субъектов социального взаимодействия к конфликту (потребности, интересы, цели, идеалов, убеждений). стороны конфликта образы предмета конфликта мотивы конфликта* предмет конфликта причина конфликта 9. Проявления конфликтной ситуации: ошибки в подборе и расстановке кадров, ошибки в организации контроля, просчеты в планировании, нарушение этики общения – это характер конфликтной ситуации: недобросовестное исполнение обязанностей неудовлетворительный стиль управления* неадекватное представление о конкретных ситуациях индивидуально-психологические особенности личности 10. Этот этап конфликта выражается в том, что один из участников социального взаимодействия, осознавший конфликтную ситуацию, переходит к активным действиям (в форме демарша, заявления, предупреждения и т. п.), направленным на нанесение ущерба «противнику». Другой участник при этом сознает, что данные действия направлены против него, и, в свою очередь, предпринимает активные ответные действия против инициатора конфликта. возникновение и развитие конфликтной ситуации осознание конфликтной ситуации хотя бы одним из участников социального взаимодействия и эмоциональное переживание им этого факта начало открытого конфликтного взаимодействия (инцидент)* развитие открытого конфликта разрешение конфликта * правильный вариант ответа Критерии оценки теста
2.2 Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации Зачет проводится для проверки сформированности компетенций (части компетенций): УК – 3.1 Способен применять навыки командной работы для достижения заданного результата УК – 3.2 Способен выбирать стиль общения на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке в зависимости от цели и условий партнерства УК – 9.1 Способен понимать особенности применения базовых дефектологических знаний в социальной и профессиональной сферах УК-9.2 Способен взаимодействовать в социальной и профессиональной сферах с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами Вопросы к зачету: УК – 3.1 Способен применять навыки командной работы для достижения заданного результата Психология как наука. Объект и предмет психологии. Место психологии в системе наук. Основные принципы психологии: принцип развития, принцип детерминизма, принцип целостности. История развития психологических знаний: психоанализ, поведенческая психология, когнитивная психология. Возможности и ограничения психологического знания. Классификация методов психологии: организационные методы, эмпирические методы, методы обработки данных, методы коррекции. Варианты экспериментального исследования: лабораторный, естественный. Формирующие эксперименты. Виды психодиагностических методов: Биографические методы. Количественные и качественные методы обработки данных. Методы коррекции. Психологическое состояние как целостная характеристика психической деятельности за определенный период времени. Стресс. Фрустрация. Аффект. Положительные и отрицательные эмоциональные состояния. Настроение. Факторы управления психическими состояниями. Исторический анализ развития учения о темпераменте. Психологическая характеристика основных типов темперамента. Психологический анализ характера человека. Акцентуации характера, в том числе у лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами Психологический анализ характера человека. Предмет, объект, функции, задачи и методы конфликтологии. Конфликтология в системе наук. Многообразие различных точек зрения на конфликт. Отношение к конфликтам и их изучению в различных типах общества. Философско-социологическая и психологическая традиции изучения конфликтов. Противоречия как глубинные причины конфликтов. Основные виды и сферы их проявления. Объективные, организационно-управленческие, социально-психологические, личностные причины конфликтов. Толерантность, социальные, этнические, конфессиональные причины конфликта. Понятие и виды внутриличностных конфликтов. Факторы социальной жизни, приводящие к внутриличностным конфликтам. Теории внутриличностных конфликтов. Сущность внутриличностного конфликта по З.Фрейду. «Я-концепция» К. Роджерса. Теория потребностей А. Маслоу. Конфликт в логотерапии В.Франкла. Трансактный анализ конфликта Э.Берна. Внутриличностный конфликт в деятельностном подходе А.Н.Леонтьева. Последствия внутриличностных конфликтов. Предупреждение и разрешение внутриличностных конфликтов. Диагностика внутриличностных конфликтов, в том числе с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами УК – 3.2 Способен выбирать стиль общения на государственном языке Российской Федерации и иностранном языке в зависимости от цели и условий партнерства Психические процессы. Психическое состояние. Психические свойства человека. Ощущения как элементарные психические процессы. Виды ощущений. Восприятие как процесс приема и переработки человеком различной информации, завершающийся формированием образа. Ошибки восприятия. Свойства восприятия. Внимание как состояние психической концентрации, сосредоточенности на каком-либо объекте. Типы и виды внимания. Свойства внимания. Память как процесс запоминания, хранения и последующего воспроизведения информации. Типы памяти. Кривая забывания. Патологические формы памяти. Мышление как опосредованное отражение действительности. Основные формы мышления являются: понятия, суждения и умозаключения. Качества мышления. Интеллект как относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, определенный уровень развития мыслительной деятельности человека. Коэффициент интеллекта. Речь как система используемых человеком знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации. Воображение как психический процесс создания новых образов, представлений и мыслей на основе имеющегося опыта, путем перестройки представлений человека. Два вида активного воображения: воссоздающее и творческое. Непроизвольное и произвольное воображение. Творчество. Воля как процесс психической регуляции, призванный создавать и направлять усилие и по мере необходимости поддерживать напряжение. Эмоциональные процессы. Базовые и производные эмоции. Характеристика моделей поведения личности в конфликте. Стратегии поведения в конфликте как ориентация личности (группы) по отношению к конфликту, установка на определенные формы поведения в ситуации конфликта (сотрудничество, соперничество, компромисс, уход и приспособление). Тактики поведения как совокупность приемов воздействия на оппонента, средство реализации стратегии. Мягкие, жесткие и нейтральные тактики. Факторы и уровни мотивации конфликтных сторон. Типы конфликтных личностей в зависимости от характерологических особенностей. Особенности взаимодействия в конфликте с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами. УК – 9.1 Способен понимать особенности применения базовых дефектологических знаний в социальной и профессиональной сферах Характеристика моделей поведения личности в конфликте. Стратегии поведения в конфликте как ориентация личности (группы) по отношению к конфликту, установка на определенные формы поведения в ситуации конфликта (сотрудничество, соперничество, компромисс, уход и приспособление). Тактики поведения как совокупность приемов воздействия на оппонента, средство реализации стратегии. Мягкие, жесткие и нейтральные тактики. Факторы и уровни мотивации конфликтных сторон. Типы конфликтных личностей в зависимости от характерологических особенностей. Особенности взаимодействия в конфликте с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами Понятие и виды внутриличностных конфликтов. Факторы социальной жизни, приводящие к внутриличностным конфликтам. Теории внутриличностных конфликтов. Сущность внутриличностного конфликта по З.Фрейду. «Я-концепция» К. Роджерса. Теория потребностей А. Маслоу. Конфликт в логотерапии В.Франкла. Трансактный анализ конфликта Э.Берна. Внутриличностный конфликт в деятельностном подходе А.Н.Леонтьева. Последствия внутриличностных конфликтов. Предупреждение и разрешение внутриличностных конфликтов. Диагностика внутриличностных конфликтов, в том числе с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами УК-9.2 Способен взаимодействовать в социальной и профессиональной сферах с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами Психологическое состояние как целостная характеристика психической деятельности за определенный период времени. Стресс. Фрустрация. Аффект. Положительные и отрицательные эмоциональные состояния. Настроение. Факторы управления психическими состояниями. Предмет, объект, функции, задачи и методы конфликтологии. Конфликтология в системе наук. Многообразие различных точек зрения на конфликт. Отношение к конфликтам и их изучению в различных типах общества. Философско-социологическая и психологическая традиции изучения конфликтов. Противоречия как глубинные причины конфликтов. Основные виды и сферы их проявления. Объективные, организационно-управленческие, социально-психологические, личностные причины конфликтов. Толерантность, социальные, этнические, конфессиональные причины конфликта. |