|
|
Әдебиеттік оқу 2-сынып Әдістеме 1 бөлим 2022. Б. Т. абатай, Д.. Тлеулесова, В. А
Ортасы 35 мин
|
Мағынаны тану. Білу.
|
Оқушылар жұптасып, сурет бойынша әңгіме құрап, бір-біріне айтады.
|
Өзін-өзі бағалау.
|
Маркер
|
|
Ойшақыру
Кіріспе әңгіме:
Балалар, мектеп бізге не береді?
Білім.
|
Автормен танысады.
Өлеңдегі негізгі ойды анықтайды. Өлеңнің басын, шарықтау шегін, соңын анықтау.
|
|
|
|
Айтылым.
1-тапсырма. Суреттерді ретімен қойып, әңгімеле.
Мұғалім суреттерді тақтада көрсетеді. Алдымен әр сурет бойынша әңгімелеп берулерін сұрайды да, содан кейін ретін анықтауды ұсынады.
Сұрақ қою.
– Мәтіндегі негізгі ой дегеніміз не? Оқушылардың жауабы тыңдалады.
|
Оқушылар әр суретте қандай көрініс берілгенін айтқан соң, олардың дұрыс ретін анықтайды.
|
|
|
|
Оқылым.
2-тапсырма. Өлеңді түсініп оқы. Қастек Баянбай. «Талаптанып келеміз»
|
Өлеңді шумақтары бойынша тізбектей оқиды. Әр шумақ не туралы екенін әңгімелейді.
|
|
|
Жаңа ұғым: Өлеңде де негізгі ой болады. Басталады да, жалғасады, аяқталады. Соған сәйкес өлең шумақтарға бөлінеді.
Сергіту сәті.
Келді бізге көбелек, Достастық біз керемет. Пана боп оны қорғаймыз, Жаңбыр жауса себелеп.
|
Қолдарын құстың қанаты сияқты қағады.
Оң қолын сол қолына қосып жоғары көтереді.
Қолдарын төбесіне шатыр етеді. Саусақ ұшымен партаны тырсылдатады.
|
|
Түсіну.
Топтық жұмыс.
тапсырма. Үзіндіде өлеңнің қай шумағы әңгімеленіп тұр? Анықта.
Мектепкеалғашреткелгенімесімде.Ауласынаименіпкіргенбіз.Әлігүлдейнәзікпіз.Білімалғансайынжайқалыпөсеміз.
Айтылым.
тапсырма. Ақын ойын қара сөзбен әңгімеле (екінші және үшінші шумағын).
|
Оқушылар алдымен 3-тапсырмабойынша өлеңнің шумағын анықтайды. 4-тапсырма бойынша өлең шумақтарын қара сөзбен әңгімелеуге дайындалады. Әр топтан бір спикер ортаға шығып әңгімелейді.
|
Өзін-өзі бағалау. Басқа топтардың жауабын өз жауаптарымен салыстыра отырып, өз-өздеріне баға береді.
|
|
|
|
|
|
Қажетті сөздер: көктедім,мектебім,болашаққа,білімді.
|
|
|
|
Соңы 5 мин
|
Рефлексия.
«Алмаағашы» әдісі
Оқушыларға сабақ басында екі түсті
«алма» беріледі. Сабақ соңында оны алмаағашына ілу керек.
|
Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі. Қызылтүсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.
|
|
Алмаағашы, жасыл, қызыл түсті алмалар
|
|
Қажетті сөздер: көктедім,мектебім,болашаққа,білімді.
|
|
|
|
Соңы 5 мин
|
Рефлексия.
«Алмаағашы» әдісі
Оқушыларға сабақ басында екі түсті
«алма» беріледі. Сабақ соңында оны алмаағашына ілу керек.
|
Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі. Қызылтүсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.
|
|
Алмаағашы, жасыл, қызыл түсті алмалар
|
|
Қажетті сөздер: көктедім,мектебім,болашаққа,білімді.
|
|
|
|
Соңы 5 мин
|
Рефлексия.
«Алмаағашы» әдісі
Оқушыларға сабақ басында екі түсті
«алма» беріледі. Сабақ соңында оны алмаағашына ілу керек.
|
Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі. Қызылтүсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.
|
|
Алмаағашы, жасыл, қызыл түсті алмалар
|
|
Қажетті сөздер: көктедім,мектебім,болашаққа,білімді.
|
|
|
|
Соңы 5 мин
|
Рефлексия.
«Алмаағашы» әдісі
Оқушыларға сабақ басында екі түсті
«алма» беріледі. Сабақ соңында оны алмаағашына ілу керек.
|
Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі. Қызылтүсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.
|
|
Алмаағашы, жасыл, қызыл түсті алмалар
|
Бекітемін: Қысқа мерзімді жоспар
Әдебиеттік оқу
Бөлім:
|
Менің мектебім
|
Педагогтің аты-жөні
|
Молдаш Арайлым
|
Күні:
|
16.11.2022
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
№29-сабақтың тақырыбы
|
Ақылшым – мұғалім
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.5.1 – өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар өлеңнің мазмұнын түсінеді.
Көптеген оқушылар тірек сөздер арқылы өз ойын білдіре алады.
Кейбір оқушылар өз ойын жеткізе алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы 5 мин
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Бір-бірімізді тыңдаймыз десек, 1 рет қол шапалақтаймыз!
|
Шапалақтайды.
|
|
|
|
Ұйымшыл боламыз десек, 2 рет шапалақ- таймыз!
Белсенділік танытамыз десек, 3 рет шапалақтаймыз!
|
|
|
|
Ортасы 30 мин
|
Мағынаны тану. Білу. Түсіну.
Кіріспе. Жеке жұмыс.
1-тапсырма. Көп нүктенiң орнына қажеттi сөздердi қойып, мақал-мәтелдердi дұрыс оқы. Жұмбақ сөздермен торкөздердi толтыр. Көкшіл жолақтағы сөздi дауыстап оқы.
Кітап – бiлiм ... .
Қына тасқа бiтедi, бiлiм бiтедi.
өнерi бiлiнбес, бәйгеге түсiп жарыспай.
– тозбайтын тон, бiлiм – таусылмайтын
кен.
Оқу инемен құдық ... .
|
Оқушылар мақал- мәтелдерді оқи отырып, сөзжұмбақты шешеді.
бұлағы
басқа
ат
ақыл
қазғандай
|
Өзін-өзі бағалау. «Ұпайқою».
Дұрыс жауаптармен өз жауаптарын салыстыра отырып, өз-өздеріне ұпай береді (әр дұрыс жауапқа 1 ұпай).
|
Оқулық
|
|
Жаңаұғым.
2-тапсырма. Берілген мақал-мәтелдерге ортақ тақырып ойлап тап. Сол тақырыпқа сай тірек сөздерді тап.
Тақырып – мәтіндегі оқиға мен ойдыңтүйіні,қорытындысы.
|
Оқушылар берілген мақал- мәтелдерге ортақ тақырып оқу, білім екендігін анықтайды. Тақырыпқа сай тірек сөздерді анықтайды.
|
Дескриптор:
− мақалдың мағынасын түсінеді;
− ортақ тақырып ойластырады;
− тақырыпқа сай тірек сөздер табады.
|
| |
|
|
Скачать 1.17 Mb.