|
Әдебиеттік оқу 2-сынып Әдістеме 1 бөлим 2022. Б. Т. абатай, Д.. Тлеулесова, В. А
|
Автор туралы мәлімет. Мұғалімге:
Әнуарбек Дүйсенбиев (1931–1979) Алматы облысы Жамбыл ауданы Қарақыстақ ауылында туған. Қазақ мемлекеттік университетін бітірген. Ұзақ жылдар «Балдырған» журналының жауапты хатшысы, «Жалын» баспасында бөлім меңгерушісі, «Жазушы» баспасында аға редакторлық қызмет атқарған.
М. Ю. Лермонтов, Дж. Родари,
С. Маршак, С. Михалков, А. Барто,
М. Жалил, Я. Колас, Тоқтағұл
секілді ақындардың өлеңдерін қазақшаға аударған.
Оқылым. 3-тапсырма.
«Ақылшым – мұғалім» Мәнерлеп оқу.
Сергіту сәті.
«Ата-ананы тыңдаймын» биі
Қолдану. Жеке жұмыс.
5-тапсырма. Берілген тірек сөздерге ортақ тақырып ойластыр.
Тірексөздер: өмірге баулиды, ақылшы, сөзі алтын.
Жұптық жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс» 4-тапсырма. Шәкірт ұстазына қандай уәде берді?
Жазылым. Айтылым.
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды.
Қимылдарды жасайды.
Оқушылар алдымен жеке орындайды, жұпта ақылдасады, ортаға салады.
|
Оқушылардың мәнерлеп оқу машықтарына мұғалім ауызша кері байланыс береді.
Декриптор:
– тірек сөздерге ортақ тақырып ойластырады.
|
https://youtu.be/qos Ew-pFxFc
|
|
Топтық жұмыс.
7-тапсырма. Үлгіге сүйеніп, сурет бойынша әңгіме құрастыр.
Үлгі: Менің ұстазым ... Ол бізге ... түсіндіреді, ... айтады. Әрқашан ... киінеді. Ұстаздың сөзін ... тыңдаймыз.
|
Оқушылар дайын үлгідегі көп нүктенің орына қажет сөздерді қою арқылы тұтас әңгіме құрайды.
|
Оқушылардың жауаптарына қол шапалақтау арқылы қолдау көрсету.
|
|
Соңы 5 мин
|
Рефлексия. «Алмаағашы» әдісі
Оқушыларға сабақ басында екі түсті
«алма» беріледі. Сабақ соңында оны алмаағашына ілу керек.
Үй тапсырмасы.
6-тапсырма. Өлеңді әуенімен жатқа айтып үйрен.
|
Жасылтүсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі.
Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.
|
|
Алмаағашы, жасыл, қызыл түсті алмалар
|
Бөлім:
|
Менің мектебім
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
№30-сабақтың тақырыбы
|
Мектепке барып келемін
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.1.2 – шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар мәтінді түсініп оқи алады.
Көптеген оқушылар қажетті ақпараттарды белгілейді.
Кейбір оқушылар сабақтан алған білімін өмірмен байланыстыра алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
|
|
|
|
5 мин
|
«Қайырлы күн!» деп айтамыз,
|
Қимылдарды жасайды.
|
|
|
Түсте бірге қайтамыз.
|
|
|
|
Отбасының гүліміз,
|
|
Топтардың атаулары
|
|
Көңілді өтер күніміз.
|
|
жазылған қағаздар
|
|
Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсатын
|
|
|
|
хабарлау.
|
|
|
|
Топқабөлу.«Көгөніс салаты» бойынша
|
|
|
|
топтастыру. Ол үшін таңдаған көгөністері
|
|
|
|
бойынша топқа бөлу.
|
|
|
|
Оқушылар жемістерді таңдап алады, топқа
|
|
|
|
бөліне бастайды.
|
|
|
Ортасы
|
Мағынаны тану.
|
Мектепке келуі мен
|
|
|
35 мин
|
Білу.
|
мектептен қайтуы
|
|
«Ойқозғау» стратегиясы.
|
туралы әңгімелей-
|
|
1-тапсырма. Осы суреттерге қарап, мектепке
|
ді (көңіл күйі, жолда
|
|
келуің мен мектептен қайтуың жайлы әңгімеле.
|
кездесетін нысандар,
|
|
|
жолдың ұзақтығы т.б.)
|
|
Оқылым. 2-тапсырма.
Өлеңдерді түсініп оқы. Міржақып Дулатов.
«Мектепке», «Мектептен»
Сөздік жұмысы.
Самауыр (самаурын) – оттығы бар, ішіне шоқ салып, шай қайнататын темір ыдыс.
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды.
|
|
|
Түсіну.
Жеке жұмыс.
3-тапсырма. Өлеңнен суреттерге қатысты жолдарды тап.
|
Оқушылар сызғыштарын өлеңдегі суретке қатысты жолдардың астына
|
Сызғыш
|
|
|
қояды, яғни белгілейді. Бірнеше оқушы өз жауаптарын оқиды.
|
Дұрыс жауаптар мадақталады.
|
|
|
Сергіту сәті.
«Қазақша би»
|
Оқушылар қимылды қайталап билейді.
|
|
https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk
|
Талдау.
Топтық жұмыс.
4-тапсырма. Екі өлеңді салыстырыңдар.
|
|
|
|
Өлең қалай аталады?
|
Авторы кім?
|
Жылдың қай мезгілі туралы айтылған?
|
Оны неден аңғардың? Сол өлең жолдарын тап.
|
|
Атауларын айтады. Авторын жазады. Жыл мезгілдерін ажыратады.
|
|
|
|
|
1) Таңер- теңгі аяз; 2) ...
3) ...
|
|
|
|
1) Үй алдында Майлыаяқ жатыр еді суықтап. 2) ...
3) ...
|
|
|
|
Саралау: «Тапсырма» әдісі
|
|
«Бас бармақ»
|
|
бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық
|
әдісі арқылы
|
оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже
|
мұғалім кері
|
күтіледі. Қабілеті жоғары оқушы қабілеті төмен
|
байланыс
|
оқушыға көмектеседі. Топта тапсырманы бірлесіп
|
ұсынады.
|
орындайды.
|
| |
|
|
Скачать 1.17 Mb.