|
|
Әдебиеттік оқу 2-сынып Әдістеме 1 бөлим 2022. Б. Т. абатай, Д.. Тлеулесова, В. А
|
Оқушыларға тақтадан әртүрлі көңілкүйдегі баланыңсуреттерін көрсетеді. Мұғалім сабақ мақсатын анықтау үшін «Біз не істедік?», «Не байқадыңдар?» деген сұрақтар қояды.
Демек,бізбүгінгісабақтакейіпкердіңсыртқыкелбетінсипаттаймыз, мінез-құлқымен іс-әрекетінбағалауғатырысамыз.
Кейіпкерлерқайдаболады?
– Кинода,мультфильмдерде,кітаптарда.
|
Оқушылар суретке қарап, олардың көңіл күйлерінің қандай екенін айтады.
Өздері олардың көңіл күйлерін көрсетеді.
|
|
балалардың суреті. Немесе осы суреттерді интербелсенді тақтадан көрсету.
|
Сұрақтарға жауап береді.
|
Кітап көрмесі
|
Ортасы 35 мин
|
Мағынаны тану. Білу.
Айтылым. 1-тапсырма.
Суретте не бейнеленген? Оның пайдасы туралы әңгімелеп айт.
|
Өз ойларын білдіреді.
|
|
Оқулық
|
|
2-тапсырма. Сен кітапханаға немесе кітап дүкеніне бардың. Бір ғана кітапты таңдауға мүмкіндігің бар. Қай кітапты алар едің? Не себепті?
Жұптық жұмыс. Автор туралы мәлімет. Жүсіпбек Аймауытов (1889– 1931)
Оқылым. 3-тапсырма. Мәтінді түсініп оқы.
«Кітап оқу»
|
Оқушылар қандай кітапты таңдайтынын айтады және себебін түсіндіреді.
Оқулықтағы мәліметті оқиды, бір-біріне әңгімелейді, бір-бірін толықтырады.
Оқушылар мәтінді дауыстап тізбектей оқиды.
|
Оқушылардың жауаптарына мұғалім ауызша кері байланыс береді.
Мұғалім оқушылардың оқу техникасына назар аударады: сөздерді анық,
|
|
|
Қолдану.
4-тапсырма. Суретке зер сал. Мәтіндегі жазушы қолданған сөздерді пайдаланып, баланы сипаттап айт.
|
Мәтіндегі жазушы қолданған сөздерді пайдаланып, баланы сипаттап айтады.
|
сөйлемдердің аражігін ажырата, тыныс белгілеріне қарай отырып оқуларын қадағалайды.
|
|
Балалар, суретте кімді көріп тұрсыңдар?
Қартқожаның кітапты ынтыға оқып жатқандығы туралы не айтасыңдар?
Саралау: «Қолдау» әдісі.
Қабілеті төмен оқушылардың жауаптарын тыңдап, қолдау көрсету, қабілетті оқушылардың толық жауап беруіне назар аудару.
Айтылым.
5-тапсырма. Берілген тіркестер кімге қатысты айтылған?
Кейіпкердің атын қосып әңгімеле.
... жан-жағына қарамайды.
... басқа дүниені ұмытты.
... оқыған сайын ажарланады.
... қағазды жеп қоятын тәрізді.
|
Көйлекшең, жалаңбас. көкшөпкебауырынтөсеп,күнге қарап, қошқылмаңдайынан тері шып-шыпшығып,оныңкітапқа ынта салғанысонша, жан-жағына дақарамайды.ауылында,басқадүниенідеұмытты.
Осы сөздерді қолдана отырып сөйлейді.
Берілген тіркестер бойынша сөйлейді.
Қимыл-қозғалыс жасайды.
|
Дескриптор:
– кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттайды;
жазушы қолданған сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай дұрыс қолдана алады;
ойын еркін жеткізеді.
Дескриптор:
кейіпкердің іс-әрекетіне пікір білдіреді;
кейіпкерге қатысты дәлелді пікір айтады.
|
Сергіту сәті. Сағаттың тіліндей Иіліп оңға бір, Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір.
|
|
|
|
Оң аяқ, сол аяқ, Жаттығу оңай-ақ. Талдау.
Жеке жұмыс.
6-тапсырма. Кейіпкердің іс-әрекетіне пікір білдір.
– Қартқожа неліктен барлығын ұмытып, назары тек осы кітапта деп ойлайсыңдар?
Синтез.
7-тапсырма. Қартқожа сияқты кітап оқуды ұнатасың ба? Сүйікті кейіпкерлеріңді ата.
|
Оқушылар жұпта қандай кітап оқығандары жайлы, сүйікті кейіпкерлері туралы бір-біріне әңгімелейді.
|
|
|
Соңы 5 мин
|
Үй тапсырмасы. Алда қандай кітаптар оқығың келеді? Ойланып келу.
Рефлексия.
Мен ... жасап көремін.
Мені ... таңғалдырды.
Сабақ менің өміріме ... берді.
|
Оқушылар үлгі бойынша сөйлейді.
|
|
|
Бөлім:
|
Өзім туралы
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
№4-сабақтың тақырыбы
|
Мен сүйкімді баламын
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.5.1 – өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар шығарма мазмұнын түсінеді, өз ойын жеткізеді.
Оқушылардың басым бөлігі өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізе алады.
Кейбір оқушылар тірек сөздерді пайдалана отырып өз ойын, сезімін салыстырмалы түрде жеткізе алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы 5 мин
|
Қызығушылықты ояту.
Ойшақыру
|
|
Мұғалім оқушылардың оқу техникасына назар аударады: сөздерді анық,
|
|
|
Сүйкімді бала Әдепті бала
|
Өз ойларын айтады.
|
Интербелсенді тақта
|
|
Осысөздердіоқығандакөзалдарыңақандайбаланыңбейнесіелестейді?
Осысөзтіркестерінқатыстырыпсөйлемқұрап көр.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын, жетістік критерийлерін хабарлау.
|
Сөйлем құрастырады.
|
|
|
Мағынаны ажырату. Білу.
Автор туралы мәлімет. Оқушылар жалығып кетпес үшін автор туралы мәліметпен таныстыруды түрлендіріп өткізу ұсынылады. М: Оқулықта берілген мәліметтің әрқайсы- сын жеке парақшаларға көлемді етіп жазып, оны таныстыруды оқушыларға ұсыну.
Мәліметтің әр жолын әр оқушы таныстырады.
|
Оқушылар тақта алдында сөйлейді.
|
Оқулық
|
|
Түсіну. Оқылым.
1-тапсырма. Өлеңді түсініп оқы.
Бүркіт Ысқақов. «Кішілерге қамқор бол» Мұғалім оқушылардың өлең мазмұнын
|
Іштей оқиды.
Дауыстап оқиды. Оқушылар өлең мазмұны
|
| |
|
|
Скачать 1.17 Mb.