|
|
Әдебиеттік оқу 2-сынып Әдістеме 1 бөлим 2022. Б. Т. абатай, Д.. Тлеулесова, В. А
|
түсінгендерін анықтау үшін бірнеше жетекші сұрақтар қояды.
Сүйкімді бала қандай болуы керек екен?
Сүйсінткіңкелсекісінідегенді қалай түсіне- сің?
Әр шумақта қандай іс-әрекеттер туралы айтылған?
|
бойынша сұрақтарға рет- ретімен жауап береді.
|
сөйлемдердің аражігін ажырата, тыныс белгілеріне қарай отырып оқуларын қадағалайды.
|
|
Ортасы 30 мин
|
Суретпен жұмыс.
тапсырма. Сүйкімді бала атанып жүрсің бе? Суреттерді пайдаланып сөйлеуіңе болады.
Оқушыларға ыңғайлы болу үшін, суреттегі балаларға ат қойдыртып сөйлетуге болады.
Айтылым.
тапсырма. Ақын ойын түсіндің бе? Өлеңге сүйеніп айт.
Сүйкімді балаатануүшін ...
Алдыңғы тапсырмада оқушылар сүйкімді бала туралы сурет бойынша сөйледі, ал бұл тапсырмада өздерінің жақсы істері туралы әңгімелеп берулері тиіс.
Сергіту сәті.
«Көңіл күй жаттығуы» видеосы.
|
Оқушылар суреттер бойынша сөйлейді. Мысалы, Дархан сүйкімдібалаатаныпжүр,өйткеніолдомбыраүйірмесінеқатысады.
Үйірмеде үйренген ән менкүйлерін атасынаорындапбереді.АлРаушан мен Жазира дасүйкімді қыздар атаныпжүр. Олар анасыотырғызғангүлдердікүндесуғарады.
Оқушылардан осы сияқты жауаптар күтіледі.
Оқушылар видео бойынша қимыл-қозғалыс жасайды.
|
Дескриптор:
өз ойын жүйелі жеткізеді;
дәлелді пікір айтады.
Мұғалімнің қолдауы.
|
https://youtu.be/f CIku0rmtx0.
|
|
Қолдану. Жазылым. Дәптермен жұмыс.
тапсырма. Ақынның айтқан ақылын жазып ал.
Сүйкімді ... атан. Жәбірлей көрме ... . Кішіні ... қалма. Кішіге ... бол.
Шығармашылық жұмыс.
тапсырма. «Өнерлі бала – сүйкімді бала» деген нақыл сөздегі асты сызылған тіркесті басқа сөздермен алмастырып айтып көр.
Синтез.
Жұптық жұмыс. 6-тапсырма.
Сүйкімді бала атану үшін не істеуге болмайды? Жалғастырып айт.
Сабақтан ...
Мектепте жүгіруге ...
Қыз баланы ...
Кішкене баланы ...
Ағашты ...
Құсты ...
|
Дәптерлеріне орындайды. Сүйкімді балаатан.
Жәбірлей көрме кішіні. Кішіні итеріп қалма.
Кішіге қамқорбол.
«Өнерлібала – сүйкімдібала»деген нақыл сөздегі асты сызылған тіркесті басқа сөздермен алмастырып айтады (ақылды бала, кішіпейілбала,талаптыбалат.б.).
Оқушылардан төмендегідей жауаптар күтіледі:
Сабақтан қалуға
болмайды.
Мектепте жүгіруге
болмайды.
Қыз баланы ренжітуге
болмайды.
Кішкене баланы жәбірлеуге, итеруге,қорқытуғаболмайды.
Ағашты сындыруға
болмайды.
Құсты жарақаттауға
болмайды.
|
Бағалау мұғалімнің қолдау сөздері арқылы жүзеге асады.
Дескриптор:
бірінші сөйлемді толықтырады
екінші сөйлемді толықтырады
үшінші сөйлемді толықтырады;
төртінші сөйлемді толықтырады.
Дескриптор:
берілген сөз тіркестерін жалғастырады;
лексикалық нормаларды (сөздерді қайталамау,сөздерді мағынасынақарайқолдану) сақтайды.
|
Жұмыс дәптері
|
Соңы 10 мин
|
Үй тапсырмасы. Өлеңдi мәнерлеп оқуға дағдылан.
Рефлексия.
Мұғалім оқушыларға рефлексияны жасайтын мынандай сұрақтар қояды:
Сабақ барысындағы көңіл күйің қандайболды?Неліктен?
Бүгіннебілдің?Сенүшін нежаңалықболды?
Сабаққа қатысуыңдықалайбағалайсың?
Сабақтақандайқиындықтартуындады?
Сабақаяғындағыкөңілкүйіңқандайболды?Неліктен?
|
Рефлексия сұрақтары бойынша өз ойларын білдіреді.
|
|
|
Бөлім:
|
Өзім туралы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
№ 5-сабақтың тақырыбы
|
Үйдегі бір күнім
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.2.1 – мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар шығарма мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді.
Оқушылардың басым бөлігі мұғалімнің көмегімен қарапайым сұрақтар қояды және оның жауабын шығармадан табады.
Кейбір оқушылар нақтылау сұрақтарын қояды және шығармадан жауабын таба біледі.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы 10 мин
|
Қызығушылықты ояту. «Кімнің жауабы» әдісі.
«Жазғы демалыста қайда бардың?»
деген сұраққа жауап беру тапсырылады. Ол үшін бірнеше қима қағаздар бөлініп таратылады.
Бүгінгісабақтықандайәрекеттенбастапжатырмыз?
Дұрыс, сұраққа жауап беруден. Ендешебүгінгісабағымыздасұраққоямызжәнеоғанжауапбереміз.
Үй жұмысын сұрау. Мәнерлеп оқыту. Мәнерлеп оқу техникасына назар аудару (интонацияны дұрыс қоя білуі, сөйлем соңындағы тыныс белгіге қарап, дауыс ырғағын ажырата оқуы).
|
Әр оқушы белгілі уақыт арасында сұраққа жауап жазып, бір-біріне лақтырады. Қағып алған оқушы жауапты кімнің жазғанын анықтау керек.
Мәнерлеп оқиды.
|
Жетістік критерийі:
өлең мазмұнын түсінеді;
сұрақтар қоя біледі;
сұрақтың жауабын өлеңнен табады.
Мұғалім «Бәрекелді»,
«Жарайсың!»,
«Жақсы», «Талпын» сияқты сөздер арқылы кері байланыс ұсынады.
|
|
Ортасы 30 мин
|
Мағынаны тану.
Ойқозғау
Бір тәулік ішінде уақытыңды қалай пайдаланып жүрсің?
|
1. Іштей оқиды.
|
|
|
|
Саралау: «Қолдау» әдісі. Нақты сұрақтар қояды.
М: – Таңертеңнен түске дейін қандай жұмыспен шұғылданасың? Таңғы асыңды ішіп болған соң не істейсің?
|
|
Түсіну. Оқылым.
1-тапсырма. Уақытты дұрыс пайдаланбау мен
| |
|
|
Скачать 1.17 Mb.