|
|
Әдебиеттік оқу 2-сынып Әдістеме 1 бөлим 2022. Б. Т. абатай, Д.. Тлеулесова, В. А
|
құр ойнау неге әкеліп соғады екен? Өлеңді түсініп оқы.
|
2. Дауыстап оқиды.
|
|
|
Ж. Смақов. «Апаның тілін алса егер...» Мұғалім оқушылардың оқу техникасына назар аударады: сөздерді анық, сөйлемдердің аражігін ажырата, тыныс белгілеріне қарай отырып оқуларын қадағалайды.
Өлеңді кім жазған? Ол туралы не білеміз? Оқулыққа сүйеніп, автор жайлы әңгімеле. Мұғалімге қосымша мәлімет.
Жақан Смақов (1932–1975)
Қарағанды облысы Жаңаарқа ауданы Ынталы ауылында дүниеге келген. Жақан Атасу ауылындағы қазақ орта мектебін, С.М. Киров (қазіргі әл-Фараби) атындағы Қазақ мемлекеттік университетінің журналистика факультетін бітірген. «Жетісу», «Қазақстан пионері» газеттері мен «Балдырған» журналында, Қазақ телевизиясында жұмыс істеген. Жақан Смақов мектепте оқып жүрген кезінде-ақ өлең жаза бастаған-ды. Ертеден қара кешке дейін айтқызсаң да, оның тақпақ, жұмбақ, жаңылтпаштары таусылмайтын. Ақын саналы өмірін, дарынын бірыңғай балалар поэзиясына арнады. Оның мынадай
кітаптары бар: «Сәбилерге сәлемдеме», «Қаз- қаз бас», «Бақ-бақ», «Жаңғырық». Ақынның мінсіз өлеңдері ойнақы, оқиғалы-қимылды, сазды болып келеді де, жеңіл оқылады.
Танымдық мәні зор.
|
Оқушылар автор туралы мәліметті тыңдайды.
Оқулықта берілген мәліметті бір оқушыға дауыстап оқытуға болады.
|
Дескриптор:
сөздерді анық оқиды;
сөйлемдердің аражігін ажыратады;
тыныс белгілеріне назар аударады.
|
https://kk.wikipedi a.org/wiki/%D0%9 6%D0%B0%D2%9 B%D0%B0%D0% BD_%D0%A1%D 0%BC%D0%B0% D2%9B%D0%BE
%D0%B2#cite_not e-1
|
Суретпен жұмыс. Ұнаған суреттерін таңдау
|
Бір-біріне өз ойын айтады.
|
|
https://youtu.be/bn
|
|
арқылы жұптастыру.
Оқулықтағы суреттерге қарап, диалог құру.
2-тапсырма. Суреттерге зер сал. Нені ұнатып, нені ұнатпайтыныңды әңгімеле. Түсіндір.
|
|
|
5AzXrITyg
|
Сергіту сәті.
«Балақайлар флешмобы» биі (видео арқылы)
|
Оқушылар видео бойынша би қимылдарын жасайды.
|
|
|
Қолдану. Жұптық жұмыс.
3-тапсырма. Мәтінге сүйеніп, сұрақтар құрастырып, жауап беріңдер.
Үлгі :
Сұрақ: Мерзіммен тамақ ішпесең не болады?
Жауап: Адамда күш болмайды. Нақтылаушысұрақ:Ал күш болмаса, не болады?
Жауап: Қолынан іс келмейді. Саралау: «Диалог және қолдау көрсету» әдісі. Тапсырманы орындау
барысында жан-жақты әрі нақты көмек қажет ететін кейбір оқушыларға (жұптарға) мұғалім көмек береді.
|
Сұрақ: Уақытындадемалмаса не болады?Жауап: Күш болмайды.Сұрақ: Апаның тілін алып,уақытындатамақішсе,не болады?
Жауап: Балада күшболады.
Нақтылаушы сұрақ: Күшібарбалақандай болыпөседі?
Жауап: Шыныққан болыпөседі.
Сұрақ: Уақытындасуғатүсіп, уақытындадемалған бала қандайболады?
Жауап: Мұндай баланыңкүшікөп болады.
Жұпта ақылдаса отырып сұрақтар құрастырады.
Бір жұп екінші жұпқа сұрақ қояды, олар жауап береді. Келесі кезекте
|
Дескриптор:
мәтін бойынша сұрақтар құрастырады;
сұрақтардың жауабын мәтіннен табады.
Жұптар бір-бірлеріне сұрақ, жауап сайын
«Бас бармақ» әдісі арқылы кері байланыс ұсынады.
|
|
|
Талдау. Оқылым.
4-тапсырма. Өлеңді берілген бөліктері бойынша оқы. Қандай ой түйдің?
Құр ойнау.
Уақытты дұрыс пайдалану.
Синтез. Жазылым.
5-тапсырма. Өлеңге сүйеніп, дәптеріңдегі кестені толтыр.
Апаның тілін алса егер, ... Апаның тілін алмаса, ...
|
жауап берген жұп келесі жұпқа нақтылаушы сұрағын қояды. Осылай тізбектеліп жалғасады. Өлеңнің бірінші бөлігі құройнау, екінші бөлігі уақытты дұрыспайдалану туралы екендігін ажыратады.
Берілген жоспар бойынша өлең бөліктерін мәнерлеп оқиды.
Апаның тілін алса егер, қолынан іс келеді.
/шынығып өсіп, толады/үлкен жігіт болады.
Апаның тілін алмаса, қолында күш болмайды
/қолынан іс келмейді/шынашақтай болады.
|
|
Жұмыс дәптері
|
Соңы 5 мин
|
Үй тапсырмасы. «Өз-өзіңді бақыла: анаңның немесе үйдегі үлкендердің тілін үнемі аласың ба?»
|
|
|
|
|
Кері байланыс.
Мына екі балаға қандай сұрақ қояр едің?
|
|
Апасының тілін алатын балаға
? Апасының тілін алмайтын балаға
?
|
Бөлім:
|
Өзім туралы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
№6-сабақтың тақырыбы
|
Өзім туралы айтайын
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.1.2 – шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар шығарманы іштей оқиды, мұғалімнің көмегімен қажет ақпаратты табады.
Оқушылардың басым бөлігі шығармадағы қажет ақпаратты таба алады.
Кейбір оқушылар шығармадағы қажет ақпаратты тауып, оны өмірмен байланыстыра алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы 5 мин
|
Қызығушылықты ояту.
«Ұқсаймыз ба?» ойыны.
Мұғалім оқушыларға тез арада мынадай ерекшеліктері бойынша топтарға жиналуын сұрайды.
көзі қара/мөлдір;
шашы ұзын/қысқа;
аяқкиімінің түсі қара;
есімдері бірдей және т.б.
Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру. ЖК оқушылармен бірігіп құрып көру.
|
Оқушылар мұғалім айтқан нұсқаулықтар бойынша тез топтасады.
|
Тез топтасқан оқушыларды мадақтау.
|
|
Ортасы 35 мин
|
Мағынаны ажырату.
Ойқозғау
1-тапсырма. Үлгіге қарап, өзі туралы
|
Оқушылар үлгі бойынша сөйлейді.
|
Ұтымды жауаптарға
|
Оқулық
|
|
айтуды ұсынады.
Үл гі: Мен мейірімдімін. Өйткені ... Мен өнерлімін. Өйткені ...
Мен шыншылмын. Өйткені ...
|
Мұғалімнің көмегімен сабақтың тақырыбын анықтайды.
Өлеңді іштей оқиды. Дауыстап оқиды. 2–3 оқушы мәнерлеп оқиды.
Жаңа сөзді қатыстырып, сөйлем құрайды.
Кесте бойынша сұрақтарға жауап жазады.
Екі көзің не үшін керек? Жақсыларды көру үшін.
Екі қолың не үшін керек? Елге көмек беру үшін.
Құлақ не үшін керек? Ақыл-кеңес тыңдау үшін. Жүрек не үшін керек? Жауларымнан қыңбау үшін. Тіл мен жағың не үшін керек?
Ақиқатты айту үшін.
6. Аяқтарың не үшін керек? Туған жерге қайту үшін.
Ү л г і: «Менің көзім қара. Көздерім жақсы нәрсені көріп, үйренуім үшін
|
мұғалім кері байланыс береді.
|
|
Білу.
Автор туралы мәлімет береді.
|
|
Оқылым.
2-тапсырма. Өлеңді түсініп оқып, жаттап ал.
Қадыр Мырза Әли. «Не үшін?»
|
|
Жаңа сөздің мағынасын түсіну. Қыңбау – қорықпау.
|
|
Түсіну.
|
|
Жазылым. 3-тапсырма.
Кестедегі сұрақтарға жауап бер.
|
Дескриптор:
– сұрақтарға жауап береді (әр дұрыс жауапқа
1 ұпай).
|
Жеке жұмыс. 4-тапсырма.
Айнаға қарап өзіңді сипатта.
|
Өздерін сипаттап, ойға қонымды дәлелдер айтқан оқушыларды мадақтау.
| |
|
|
Скачать 1.17 Mb.