|
Әдебиеттік оқу 2-сынып Әдістеме 1 бөлим 2022. Б. Т. абатай, Д.. Тлеулесова, В. А
Ортасы 30 мин
|
Мағынаны тану.
Ойқозғау
1-тапсырма. Өз басыңнан өткен осындай күлкілі әрі қызықты оқиға болса, есіңе түсір.
Кеше сабаққа неге келмедің?
Ағам ауырып қалды.
Оған сенің не қатысың бар? Әлде емдедің бе?
Жоқ, мен оның велосипедін тептім. Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Мақсатқа сәйкес оқушылармен бірлесе отырып, жетістік критерийін құрастыру.
|
Оқушылар өз басынан өткен қызықты әрі күлкілі оқиға әңгімелейді.
|
Жетістік критерийі:
− мәтіннің тақырыбын анықтайды;
− мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.
|
Оқулық
|
|
Білу. Түсіну.
Автор туралы мәлімет.
|
Іштей оқиды.
Тізбектей дауыстап оқиды.
|
|
|
|
Оқылым.
тапсырма. Мәтінді түсініп оқы. Бауыржан Момышұлы. «Ұяда не көрсең...»
Сұрақтарға жауап беру.
тапсырма. Бауыржан ата қай кезін еске алады? Оқиға не туралы?
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Бауыржан ата қай кезін еске алады?
Бауыржан ата бала кезінеске алады.
Оқиға не туралы?
Әдептіліктуралы.
|
Жауап берген оқушыны басқа оқушылар қол соғу арқылы бағалайды.
|
|
|
Жазылым. Жұптық жұмыс.
4-тапсырма. Мәтіннің ең соңғы екі сөйлемін жазып ал. Не түсіндіңдер? Әңгімелеп айтыңдар.
|
Дәптерлеріне орындайды. Жұпта бір-бірлеріне әңгімелейді.
|
|
Жұмыс дәптері
|
|
Жаңа ұғым: Бұл жолдар осы мәтіннің негізгі ойы болады. Мәтінде осы ой басталып, жалғасып және аяқталады.
|
|
|
|
Қолдану.
|
|
|
Жазылым.
6-тапсырма. Отбасыңда саған қандай ақыл-кеңес айтады? Мәтіндегі оқиғаға сәйкес нақыл сөздерді белгіле.
Әдептілік – әдемілік.
Талаптыға нұр жауар.
Сәлем – сөздің анасы.
Жақсы ұл – елдің туы.
|
Оқушыларға нақыл сөздер жазылған парақшалар тарату. Дұрыс жауаптарды осы парақшаларға белгілейді.
|
Дескриптор:
мәтіндегі оқиға сәйкес бірінші нақыл сөзді белгілейді (1);
мәтіндегі оқиғаға сәйкес екінші нақыл сөзді белгілейді (3). Дескриптор бойынша өзін-өзі бағалайды.
|
Сергіту сәті. Тереңдет ойыңды, Тiк ұста бойыңды. Құстарға ұқсайық, Қалықтап ұшайық. Шық алға, оң қанат, Шық алға, сол қанат, Шаршаған кездерде Қонайық жорғалап.
(Б.Бөрiбаев)
Синтез.
Өз басыңнан өткен қызықты оқиға туралы әңгімеле.
|
Оқушылар орындарынан тұрып қимыл-қозғалыс жасайды.
|
|
Соңы 5 мин
|
Үй тапсырмасы. Нақыл сөздерді жаттап алу.
Рефлексия.
Мұғалім талқылауға қатысып, оны қорытындылайды.
|
Оқушылар кестені толты- рады, оларды топ ішінде немесе сыныппен талқы- лауына болады.
|
|
Кесте
|
|
|
Сабақта- ғы жетіс- тіктерім
|
Себеп- тері
|
Сабақтағы кемшілік- терім
|
Себеп- тері
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім:
|
Өзім туралы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
№9-сабақтың тақырыбы
|
Ақ лағым
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.2.1 – шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау;
2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар шығарма мазмұнын түсінеді, кейіпкерді сипаттайды. Оқушылардың басым бөлігі кейіпкердің іс-әрекетіне баға бере алады. Кейбір оқушылар салған суреті жайлы әңгімелеп береді.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы 5 мин
|
Қызығушылықты ояту.
«Жануарларды сипаттау» ойыны.
|
Оқушылар өзі қалаған жануарының алғашқы әрпі бойынша 1–2 сөзбен сипаттайды.
Үлгі: Қоян – қорқақ, қоңыр. Жолбарыс – жыртқыш, жолақты т.б.
|
«Бас бармақ» әдісі.
|
Оқулық Жұмыс дәптері
|
Ортасы 30 мин
|
Мағынаны тану. ОйқозғауАйтылым.
1-тапсырма.
Лақ сөзін қайда, қай жерден естідің? Лақсөзі көз алдыңа нені елестетеді? Суреттегі төлдің түсін, көзін, пішінін сипаттап айт. Алда оқитын мәтіннің не туралы екенін болжа.
Сабақтың тақырыбын анықтау. Жетістік критерийлерін құру. Білу.
Автор туралы мәлімет. Есіңе сақта!
Бердібек Соқпақбаев (1924–1991)
Балалар жазушысы.
Алматы облысында туған.
«Менің атым Қожа» кітабы көптеген тілге аударылған.
Оқылым.
тапсырма. Түсініп оқы. Б. Соқпақбаев. «Ақ лақ»
Түсіну. Айтылым.
тапсырма. Мәтіндегі оқиғаны төмендегі ретпен әңгімеле.
Малшы ауылда.
Сүп-сүйкімді төлдер.
Ақ лақтың жайы.
Дәрігерлік көмек.
Талдау.
Жұптық жұмыс.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар мәтінді іштей оқиды.
Оқушылар жоспар бойынша әңгімелейді. Оқушылар бөлік бойынша мазмұндауына болады.
Жұпта отырған оқушылар
|
Ұтымды, толық жауаптарды мадақтау.
|
Интербелсенді тақта
«Менің атым Қожа» кітабы
Оқулық
|
|
4-тапсырма. Ораздың іс-әрекеті- не өз көзқарастарыңды білдіріңдер.
Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Қабілеті жоғары оқушы қабілеті төмен оқушыға көмектеседі. Жұпта
тапсырманы бірлесіп орындайды.
Сергіту сәті.
«Қыдырып қайтайық» биі
Жеке жұмыс. 5-тапсырма.
Жақсы көретін күшігің жарақат алды дейік. Сенің іс-әрекетің қандай болады?
Суреттерге қарап әңгімеле.
Жазылым. 6-тапсырма.
Мәтінге сүйеніп, сурет бойынша 3 сөйлем жаз.
|
өзара пікір алмасады.
Оқушылар сурет бойынша әңгімелейді.
Әр оқушы дәптеріне 2–3 сөйлем жазады. Жазған сөйлемдерін
оқиды.
|
Бір-бірін мадақтау сөздері арқылы бағалайды.
Дескриптор:
сурет бойынша сөйлем жазады;
сөйлемнің құрылымын сақтайды.
|
http://vk.com/video3 35070773_45623901
8
Жұмыс дәптері
|
Соңы 5 мин
|
Үй тапсырмасы. Өзің қандай төлді (жан- жануарды) ұнатасың? Суретін сал. Сипаттап айт.
Рефлексия.
«Бір сөзбен» бағалау әдісі
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін бір сөз арқылы сипаттайды.
|
|
|
| |
|
|
Скачать 1.17 Mb.