9-сынып. 4-тоқсан. Блім 4а органикалы химияа кіріспе Педагогті атыжні

• Название: Блім 4а органикалы химияа кіріспе Педагогті атыжні
• Дата: 19.04.2023
• Размер: 0.88 Mb.
• Имя файла: 9-сынып. 4-тоқсан.docx
• Тип: Документы; #1072808
• страница: 2 из 8

Бөлім:	9.4А Органикалық химияға кіріспе
Педагогтің аты-жөні:	Бастамбеков Б. Т.
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы:	Органикалық қосылыстардың гомологтық қатарлары. №11 көрсетілім «Алкандардың алғашқы бес өкілінің және сызықты құрылымды спирттердің модельдері». Органикалық қосылыстардың номенклатурасы (56-сабақ)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	9.4.3.4 -гомолог ұғымын және гомологтық айырмашылықты білу 9.4.3.5 -органикалық қосылыстардың негізгі кластары: алкандар, алкендер, алкиндер,арендер, спирттер,альдегидтер, карбон қышқылдары, аминқышқылдары үшін IUPAC номенклатурасын қолдану
Сабақтың мақсаты:	-гомолог ұғымын және гомологтық айырмашылықты біледі. -органикалық қосылыстардың негізгі кластары: алкандар, алкендер, алкиндер,арендер, спирттер,альдегидтер, карбон қышқылдары, аминқышқылдары үшін IUPAC номенклатурасын қолданады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин.	Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу,оқушыларды түгендеу, топқа бірігу.	Сабаққа дайындығын тексеру, сәттілік тілеу. «Зымыран сұрақтар» әдісі арқылы оқушылар oйын жинaқтaп органикалық химия пәні бойынша сұрақтарға жауап береді.	Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Жаңа сабаққа кіріспе		1-топ:1.Органикалық химия нені зерттейді? 2.Көмірсутектер қандай қосылыстар? 3.Органикалық заттарға химиялық байланыстың қандай түрлері тән? 4.Функционалдық топ дегеніміз? 5.Ең қарапайым органикалық қосылыс? 2-топ:1.Органикалық қосылыстардың құрамына қандай элемент міндетті түрде кіреді деп ойлайсыз? 2.Органикалық химия, органикалық заттар атауын енгізген ғалым кім? 3.Тұрмыста қолданылатын органикалық заттарға мысал келтіріңіз? 4.Органикалық қосылыстарды функционалдық топ бойынша жіктеңіздер? 5.Қандай органикалық заттар ациклді қосылыстар деп ойлайсыз? 3-топ:1.Органикалық заттарды қалай жіктеуге болады?	Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.	алма, гүл, жапырақ суреттері
Сабақтың ортасы 15 мин.		2.Органикалық қосылыстардың маңызы қандай деп ойлайсыз? 3.Халық “қара алтын” деп атайтын көп тараған органикалық зат не деп ойлайсыз? 4.Құрамына тек қана екі элемент – көміртек пен сутек атомдары енетін қосылыстар қалай аталады? 5.Органикалық қосылыстардың кластарын атаңыз? Бағалау: «Бағдаршам әдісі» (әр топ өзара бір – бірін түс бойынша бағалайды) Бағалау критерийлері: Жасыл – «өте жақсы» (5 сұраққа жауап берсе) Сары – «жақсы» (3-4 сұраққа жауап берсе) Қызыл – «тағыда қайталау қажет» (1-2 сұраққа жауап берсе)	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.	Презентацияда жауабы көрсетіледі
Топтық жұмыс 6 мин	«Мозайка» әдісі Оқушыларға сурет қиындылары таратылып беріледі және оны құрастыру арқылы 3 топқа бірігеді.	Мысалы: Балалар ненің суреті шықты? Бұл қандай зат деп ойлайсыздар. Оны біз не үшін қолданамыз? -Оны біз не үшін қолданамыз? (органикалық қосылыстардың шарөзекті модельдерінің суреттері) Жарайсыздар!	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
Жеке жұмыс 5 мин		Химиялық диктант. 1.Химиялық қасиеттері ұқсас,ал құрамдары CH2 тобына өзгеріп отыратын заттар...............деп аталады. 2.Салыстырмалы молекулалық массасының өсу ретімен орналасқан гомологтар................түзеді. 3.CH2 топтары...............деп аталады. 4.Метанның гомологтары................................................. 5..................органикалық қосылыстардың барлық кластарына тән. 6.Грекше homologi – «..............» деген мағынаны білдіреді. Дескриптор: білім алушы -химиялық диктанттағы көп нүктелердің орынына тиісті сөздерді тауып жазады; -өз бетімен жұмыс жасайды
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.			«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:	9.4А Органикалық химияға кіріспе
Педагогтің аты-жөні:	Бастамбеков Б. Т.
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы:	Органикалық қосылыстардың гомологтық қатарлары. №11 көрсетілім «Алкандардың алғашқы бес өкілінің және сызықты құрылымды спирттердің модельдері». Органикалық қосылыстардың номенклатурасы (57-сабақ)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	9.4.3.4 -гомолог ұғымын және гомологтық айырмашылықты білу 9.4.3.5 -органикалық қосылыстардың негізгі кластары: алкандар, алкендер, алкиндер,арендер, спирттер,альдегидтер, карбон қышқылдары, аминқышқылдары үшін IUPAC номенклатурасын қолдану
Сабақтың мақсаты:	-гомолог ұғымын және гомологтық айырмашылықты біледі. -органикалық қосылыстардың негізгі кластары: алкандар, алкендер, алкиндер,арендер, спирттер,альдегидтер, карбон қышқылдары, аминқышқылдары үшін IUPAC номенклатурасын қолданады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин.	Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу,оқушыларды түгендеу, топқа бірігу.	Сабаққа дайындығын тексеру, сәттілік тілеу. «Зымыран сұрақтар» әдісі арқылы оқушылар oйын жинaқтaп органикалық химия пәні бойынша сұрақтарға жауап береді.	Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Жаңа сабаққа кіріспе		1-топ:1.Органикалық химия нені зерттейді? 2.Көмірсутектер қандай қосылыстар? 3.Органикалық заттарға химиялық байланыстың қандай түрлері тән? 4.Функционалдық топ дегеніміз? 5.Ең қарапайым органикалық қосылыс? 2-топ:1.Органикалық қосылыстардың құрамына қандай элемент міндетті түрде кіреді деп ойлайсыз? 2.Органикалық химия, органикалық заттар атауын енгізген ғалым кім? 3.Тұрмыста қолданылатын органикалық заттарға мысал келтіріңіз? 4.Органикалық қосылыстарды функционалдық топ бойынша жіктеңіздер? 5.Қандай органикалық заттар ациклді қосылыстар деп ойлайсыз? 3-топ:1.Органикалық заттарды қалай жіктеуге болады?	Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.	алма, гүл, жапырақ суреттері
Сабақтың ортасы 15 мин.		2.Органикалық қосылыстардың маңызы қандай деп ойлайсыз? 3.Халық “қара алтын” деп атайтын көп тараған органикалық зат не деп ойлайсыз? 4.Құрамына тек қана екі элемент – көміртек пен сутек атомдары енетін қосылыстар қалай аталады? 5.Органикалық қосылыстардың кластарын атаңыз? Бағалау: «Бағдаршам әдісі» (әр топ өзара бір – бірін түс бойынша бағалайды) Бағалау критерийлері: Жасыл – «өте жақсы» (5 сұраққа жауап берсе) Сары – «жақсы» (3-4 сұраққа жауап берсе) Қызыл – «тағыда қайталау қажет» (1-2 сұраққа жауап берсе)	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.	Презентацияда жауабы көрсетіледі
Топтық жұмыс 6 мин	«Мозайка» әдісі Оқушыларға сурет қиындылары таратылып беріледі және оны құрастыру арқылы 3 топқа бірігеді.	Мысалы: Балалар ненің суреті шықты? Бұл қандай зат деп ойлайсыздар. Оны біз не үшін қолданамыз? -Оны біз не үшін қолданамыз? (органикалық қосылыстардың шарөзекті модельдерінің суреттері) Жарайсыздар!	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
Жеке жұмыс 5 мин		Химиялық диктант. 1.Химиялық қасиеттері ұқсас,ал құрамдары CH2 тобына өзгеріп отыратын заттар...............деп аталады. 2.Салыстырмалы молекулалық массасының өсу ретімен орналасқан гомологтар................түзеді. 3.CH2 топтары...............деп аталады. 4.Метанның гомологтары................................................. 5..................органикалық қосылыстардың барлық кластарына тән. 6.Грекше homologi – «..............» деген мағынаны білдіреді. Дескриптор: білім алушы -химиялық диктанттағы көп нүктелердің орынына тиісті сөздерді тауып жазады; -өз бетімен жұмыс жасайды
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.			«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:	9.4А Органикалық химияға кіріспе
Педагогтің аты-жөні:	Бастамбеков Б. Т.
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы:	Органикалық қосылыстардың изомериясы. №12 көрсетілім «Пентан изомерлерінің модельдері» (58-сабақ)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	9.4.3.6 изомерия құбылысын білу және көмірсутектер құрылымдық изомерлерінің формулаларын құрастыру
Сабақтың мақсаты:	-изомерия құбылысын білу және көмірсутектер құрылымдық изомерлерінің формулаларын құрастырады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин.	Сабақты гомологтар мен гомологтық қатарлар түсініктерін оқушылармен қайталаумен бастау ;	органикалық қосылыстардың атаулары үшін номенклатураны пайдалану; қосылыстар құрамын жазу тәсілдері: молекулалық, құрылымдық және қаңқалы формулалар. Оқушыларға 1 тапсырманы орындауды ұсыну. 1-қосымша Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру. Оқушылардың білімін өзектендіру. Оқушыларға пропан С3Н8 және бутан С4Н10 молекулаларының шарөзекті модельдерін көрсету. Көміртегі атомдарын қосудың басқа тәртібі мүмкін бе? Бутан тізбегін басқа тәртіпте көрсетуді ұсыну. Осы қосылыстардың құрылымдық және молекулалық формулаларын жазу.	Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Жаңа сабаққа кіріспе	Оқушыларға "изомерлер", "изомерия"ұғымдарын түсіндіру.	Органикалық химиядағы изомерия құбылысы- бұл органикалық қосылыстардың көптүрлілігінің себептерінің бірі. Оқушыларға көміртегі атомдары әртүрлі алкандарға арналған изомерлер кестесін көрсету. 2-қосымша	Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Сабақтың ортасы 15 мин.	Оқушыларға С5Н12 пентан үшін мына тапсырманы орындауды ұсыну. Дәптерге пентан изомерлерінің құрылымдық формулаларын жазу. Пентан изомерлерінің санын атаңыз. Жүйелі номенклатураны пайдалана отырып, олардың атауларын жазу.	Пентанның шарөзекті және 3D модельдерінің бейнесін көрсету. Изомерлерді дұрыс құру мен атаудын ережелерін түсіндіру. Оқушыларға ресурстар үлестіруге немесе оқыту бейнелерін көруді ұйымдастыруға болады. Изомерлер туралы білімді бекіту үшін жұппен жұмысты орындауды ұйымдастыру. 2 тапсырма. 3-қосымша	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
Топтық жұмыс 6 мин		Орындалған жұмыстарды талқылау. Оқушыларға изомерлердің қасиеттері туралы видео көрсету. Изомерлердің әртүрлі қасиеттері көмірсутек тізбегінің әртүрлі құрылысымен анықталатынын түсіндіру. Изомерлерді табу, формулалар мен изомерлердің атауларын құрастыру дағдыларын бекіту үшін жұмысты орындауды ұйымдастыру. 3 тапсырма. 4-қосымша	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
Жеке жұмыс 5 мин	Ұсынылған заттар неге гомологтар деп аталатынын түсіндіру: Төмендегі кестені қосылыстардың молекулалық, құрылымдық және қаңқалы формулаларын жазып, толтырыңыз	Бір гомологиялық қатардағы заттардың тобын көрсетіңіз : С4Н8, С3Н8, С2Н5ОН, С15Н28, С3Н7СООН, С2Н4, С3Н6, С6Н12, СН3ОН, С2Н5СОН, С4Н10, С2Н2, СН3СООН, С6Н14, С22Н44, С(СН3)4, СН3СОН, С5Н11ОН.
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.	Орындалған жұмыстың нәтижелерін талқылау. Қателерді талдау. Түзету үшін ұсыныстар беру.	Үлкен саусақтың стратегиясын пайдалана отырып, меңгерілген материал ұғымын және меңгеру дәрежесін бағалау.	«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:	9.4А Органикалық химияға кіріспе
Педагогтің аты-жөні:	Бастамбеков Б. Т.
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы:	Есеп шығару «Элементтердің массалық үлестері мен салыстырмалы тығыздық бойынша газтектес заттардың молекулалық формуласын табу» БЖБ №9 (59-сабақ)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	9.2.3.4 -газтектес заттардың молекулалық формуласын салыстырмалы тығыздық пен элементтердің массалық үлестері арқылы анықтау
Сабақтың мақсаты:	-газтектес заттардың молекулалық формуласын салыстырмалы тығыздық пен элементтердің массалық үлестері арқылы анықтайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин.	Ұйымдастыру кезеңі (амандасу, оқушыларды түгендеу, сабақтың тақырыбы мен максатын таныстыру, психологиялық ахуал жасау)	ІІ. Үй жұмысын тексеру 1топ - Қазақстандағы мұнай негізгі кен орындары. 2 топ – Газ және көмірдің негізгі кен орындары. 3 топ – Экономикалық тиімділігі, Экологиялық ахуал Қазақстандағы мұнай,газ және көмірдің негізгі кен орындары Қазақстандағы газ, мұнай және тас көмір қоры жөнінен әлемдегі табиғи ресурстары бай елдердің қатарына жатады.Көмірсутектің отын, мұнай және табиғи газ бүкіл әлемнің өркендеуінің өзегі болып отыр. Қазақстан әлемдік рынокқа көмірсутекті, отынды шығарушы елдердің бірі.	Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Жаңа сабаққа кіріспе	Жаңа сабақты түсіндіру: Алгоритм	1-есеп. Құрамында көміртектің массалық үлесі 85,7%, сутектің массалық үлесі 14,3% болатын, ауа бойынша салыстырмалы тығыздығы 1,93-ке тең көмірсутектің молекулалық формуласын анықтаңдар. Берілгені:                  Шешуі:    1. Заттың қарапайым формуласы С×Нy           w (С)=85,7%            Заттың 100 г үлгісін қарастырайық. Зат құрамындағы            w (H)=14,3%            элементтердің – көміртек пен сутектің массалары, олардың  D (ауа)= 1,93            массалық үлестеріне тең болады: m(С)=85,7 г; m(Н)=14,3 г Т/к: СхНу=?             2. Әр элементтің зат мөлшерін табу үшін, элементтің массасын                                         оның молярлық массасына бөлеміз:	Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Сабақтың ортасы 15 мин.	3. Әр элементтің зат мөлшері формуладағы индекстерді көрсетеді.	Молекуладағы атомдардың сандары бүтін болуы керек, сондықтан сандардың кішісін (7,14) бірлік ретінде алып, олардың қатынастарын табамыз:   Бұл қатынас қосылыс құрамындағы 1 атом көміртекке 2 атом сутек келетінін көрсетеді. Яғни, заттың қарапайым формуласы СН2 болады, ал оның молекулалық массасы 14-ке тең.	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
Топтық жұмыс 6 мин	4. Салыстырмалы тығыздығы арқылы берілген көмірсутектің нақты салыстырмалы молекулалық массасын табамыз:	Мr(С×Нy) =29*Dауа=29*1.93=56 5. Қарапайым формуланың массасы нақты массадан 4 есе кем екен: 56:14=4. Сондықтан іздеп отырған көмірстутектің молекулалық формуласын шығару үшін қарапайым формула құрамындағы көміртек пен сутектің санын төртке көбейтіп, С4Н8 табамыз.                                                Жауабы:  С4Н8	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
Жеке жұмыс 5 мин		Құрамында 80% көміртек, 20% сутек бар органикалық заттың сутек бойынша тығыздығы 15. Осы заттың формуласы. Егер жағуға 89,6л оттек жұмсалған болса (қ.ж.) жанған ацетиленнің көлемі (л)
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.		Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін жинақтау Рефлексия Бағалау парағы оқушы Үй жұмысы Есептер шығару Жалпы баға	«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:	9.4В Көмірсутектер. Отын
Педагогтің аты-жөні:	Бастамбеков Б. Т.
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы:	Алкандар (60-сабақ)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	9.4.3.7 -алкандардың химиялық қасиеттерін сипаттау және оны реакция теңдеулерімен дәлелдеу 9.4.3.8 -еріткіштерді алу үшін алкандарды хлорлаудың маңызы мен бұл еріткіштердің қауіптілік дәрежесін түсіндіру
Сабақтың мақсаты:	-алкандардың химиялық қасиеттерін сипаттау және оны реакция теңдеулерімен дәлелдейді. -еріткіштерді алу үшін алкандарды хлорлаудың маңызы мен бұл еріткіштердің қауіптілік дәрежесін түсіндіреді.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин.	Оқушылармен амандасу. Сыныпты түгелдеу. Сыныпты ұйымдастыру.	Тапсырма түрі: cыныппен жұмыс (W) 8 сыныпта өткен көмірсутектекті отындардың жану реакцияларын еске түсіру: Метанның жану реакциясы; Этанның жануы; Пропанның жануы; Бутанның жануы; Оқушыларды оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін таныстыру.	Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Жаңа сабаққа кіріспе		Тапсырма атауы: постер қорғау. Тапсырма мақсаты: Алкандардың жану өнімдерінің қоршаған ортаға әсерін түсіну. Тапсырма түрі: топтық жұмыс (G) Тапсырма сипаты: Алкандар жану өнімдерінің қоршаған ортаға әсерін сипаттау үшін оқушыларды түрлі түсті маркер түстері бойынша топтастырып, топтық жұмыс жасаймыз. Мұнда топтарға постер жасау тапсырылады. Постерге қойылатын талаптар: Алкандардың жану өнімдерінің қоршаған ортаға әсерін сипаттаңыздар; - мазмұнды болуы; - проблемалардың шешу жолдарын ұсыну; Бағалау критерийлері. Бағалау түрі: бірін-бірі бағалау.	Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Сабақтың ортасы 15 мин.		Тапсырма атауы: жаңа білімді меңгеру. Тапсырма мақсаты: еріткіштерді алу үшін алкандарды хлорлаудың мәнін түсіну. Тапсырма түрі: cыныппен жұмыс (W) Тапсырма сипаты: Алкандардың хлормен реакцияға түсіп, хлоралкандар тудыратындығын ату; Метанның сатылап хлорлану реакциясын жаздыру, түсіндіру. Хлоралкандарды, олардың бұрын қолданылмаған аумағын және экологиялық зардабын зерттеу; Қоршаған ортаға қауіптілігінің алдын алу туралы плакат, кітапшалар дайындау. Бағалау критерийлері. Бағалау түрі: формативті бағалау	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
Топтық жұмыс 6 мин		Автокөлік 100 км жол жүргенде, 20 м3 пропан газын жағады. Автокөлік 1 км жол жүргенде ауаға қанша көлем (қ.ж) көмірқышқыл газын шығарады? Жүк машинасы 50 км жол жүргенде, 10л бензин жағады.Егер бензиннің әр литрінің жануына 1,8 м3 ауа жұмсалса, онда бір автобильге (жылдамдығы 60км/сағ болса) бір жұмыс (8 сағ) күнінде ауаға шығаратын көмірқышқыл газының мөлшерін есептеңіздер. ( Бензин- изооктан изомері ретінде )	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
Жеке жұмыс 5 мин		Ауа бойынша тығыздығы 29-ға тең массасы 2 грамм алканды жағы үшін қажет оттектің көлемін есептеңіздер. Массасы 720г пентанды жағу үшін қанша көлем ауа қажет? Көлемі 44.8л пропанды жағу үшін қажет оттек пен ауаның көлемін есептеңіздер.
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.		Сабақ соңында оқушылармен рефлексия: Не үйрендім? Нені түсінбедім? Мен үйрете аламын...	«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:	9.4В Көмірсутектер. Отын
Педагогтің аты-жөні:	Бастамбеков Б. Т.
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы:	Алкендер. №13 көрсетілім «Этиленнің жануы, бром суы мен калий перманганаты ерітінділерін түссіздендіруі». (61-сабақ)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	9.4.3.9 -қанықпағандық ұғымын сипаттау 9.4.3.10 -этен мысалында алкендердің химиялық қасиеттерін (жану, гидрлеу, гидратация, галогендеу, сапалық реакциялар) оқып үйрену, химиялық реакция теңдеулерімен дәлелдеу; 9.4.3.11-полиэтилен мысалында полимерлену реакциясының механизмі мен полимерлердің құрылымының ерекшеліктерін түсіндіру; 9.4.3.12-пластиктің ыдырау мерзімінің ұзақтық мәселесін түсіну және оқып білу, қоршаған ортада пластик материалдардың көбеюінің зардабын білу
Сабақтың мақсаты:	-қанықпағандық ұғымын сипаттайды. -этен мысалында алкендердің химиялық қасиеттерін (жану, гидрлеу, гидратация, галогендеу, сапалық реакциялар) оқып үйрену, химиялық реакция теңдеулерімен дәлелдейді. -полиэтилен мысалында полимерлену реакциясының механизмі мен полимерлердің құрылымының ерекшеліктерін түсіндіреді. -пластиктің ыдырау мерзімінің ұзақтық мәселесін түсіну және оқып білу, қоршаған ортада пластик материалдардың көбеюінің зардабын біледі.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин.	Сабақ басында: Амандасу, оқушыларды түгелдеу. «Ыстық орындық»Өткен сабақты қайталау	Мақсаты: Алдыңғы білімдерін еске түсіру. Тапсырма сипаты: алкандардың сипаттамасы, қоршаған ортаға қауіптілігі туралы оқушылар бір-біріне сұрақ береді. Бағалау: Бір-бірін бағалайды Кері байланыс: Оқушы-оқушы Сабақтың тақырыбы мен мақсаттары айтылады.	Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Жаңа сабаққа кіріспе	Жаңа сабақты түсіну Мақсаты:Алкендердің құрылысын біледі	Тапсырма сипаты:(W) Оқушыларға кейбір қосылыстар қос көміртегі-көміртектік байланыстан тұратынын түсіндіру. Оқушылар этиленнің моделін жасайды. Олар қос байланыстың дара байланысқа қарағанда қысқа болатынын және молекуланың сәйкесінше алкандарға қарағанда одан ары белсенді болу мүмкіндігін көреді. Бұл қосылыстардың да көмірсутектер болып табылатындығын және олардың гомологтық қатары алкендер сияқты мәлім екенін түсіндіреді. Кері байланыс: оқушы-оқушы, oқушы-мұғалім	Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.	Қалыптастырушы бағалау парағы
Сабақтың ортасы 15 мин.		Жұптық жұмыс Мақсаты: Алкендерге тән изомерия түрлерін түсінеді Сипаты:Оқушылардан тағы бірнеше алкендердің құрылымын салады және топтың жалпы формуласын шығарады. Алкендерге тән изомер түрлерін атайды. Бутен, пентен қосылыстарының изомерлерін анықтайды. Бағалау: Бағалау критерийі арқылы бағаланады.	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.	Қалыптастырушы бағалау парағы
Топтық жұмыс 6 мин		Топтық жұмыс Мақсаты: Алкендердің физикалық қасиетін біледі Сипаты:Оқушылар алкандар мен алкендердің физикалық қасиеттерін салыстырады, өзгерістірін түсіндіреді. Кері байланыс: Оқушы-мұғалім, оқушы-оқушы 2-сабақ Мақсаты: Алкендердің құрылысын түсінеді Сипаты: Оқушыларға жеке тапсырмалар беріледі. Бағалау: дұрыс жауаптар арқылы өзіндік бағалау Топтық жұмыс Қандай полимерлер биоыдырауға қабілетті. Пластик қалдықтары туралы мәлімет. 1900 жылдан кележатқан пластмасса адамдарға, әлемге қандай пайда мен проблема әкеледі Қоршаған ортада пластмасса қалдықтарын қалай азайтуға болады. Пластик қалдықтарды қолданудың әдістерін ұсын	Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. Қалыптастырушы бағалау жұмысы орындалады. Мақсаты: Берілген оқу мақсаты бойынша білімдерін тексеру. Тапсырма сипаты: Оқушылар алкендардың құрылысы, қасиеттері бойынша қалыптастырушы бағалау жұмысын орындайды. Бағалау: жетістік критерийлері арқылы бағаланады.	Қалыптастырушы бағалау парағы
Жеке жұмыс мин		Жеке жұмыс Мақсаты:Алкендердің изомердерін құра алады Тапсырма сипаты:(G) Оқушылар жұпта алкендердің изомерлерін анықтап, қосылыстарды атайды. Бағалау: жұпты бағалайды. Кері байланыс:оқушы-оқушы
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.		Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: - нені білдім, нені үйрендім - нені толық түсінбедім - немен жұмысты жалғастыру қажет	«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:	9.4В Көмірсутектер. Отын
Педагогтің аты-жөні:	Бастамбеков Б. Т.
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы:	Алкиндер (62-сабақ)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	9.4.3.13 -этин мысалында алкиндердің химиялық қасиеттерін (жану, гидрлеу, гидратация, галогендеу, сапалық реакциялар) оқып үйрену, химиялық реакция теңдеулерімен дәлелдеу;
Сабақтың мақсаты:	-этин мысалында алкиндердің химиялық қасиеттерін (жану, гидрлеу, гидратация, галогендеу, сапалық реакциялар) оқып үйрену, химиялық реакция теңдеулерімен дәлелдейді.