Дневник 2022 слух. Бюджетное учреждение высшего образования хантымансийского автономного округа югры сургутскийгосударственный педагогический университет
 Скачать 1.66 Mb.
|
|
Возраст: 5-6 лет. Цель: Формирование умственных действий, осуществляемых в развернутом наглядно- практическом плане, целостных образов – представлений о знакомых объектах. Задачи: 1. Коррекционно-образовательные: Обучать детей сравнивать по количеству непрерывные множества, выражать количественные отношения словами (в большом – больше, в маленьком – меньше). Закреплять название понятия «много». Продолжать учить дифференцировать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Обучать группировать предметы по одному заданному признаку – цвету. Продолжать закреплять знания о величине – самая большая, большая, маленькая, самая маленькая. 2. Коррекционно-развивающие: Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение), наблюдательность, внимание, речь, мелкую моторику, ориентировку в пространстве, 3. Коррекционно-воспитательные: Воспитывать адекватное поведение на занятии, усидчивость, самостоятельность при выполнении заданий. Воспитывать желание заниматься. Прививать любовь к животным. Словарная работа: Много, справа, слева, белый треугольник, заяц, желтый круг, лиса, самая большая, большая, маленькая, самая маленькая, коричневый квадрат, медведь, в большом больше – в маленьком меньше, синий прямоугольник, волк, красный, синий, зеленый, желтый. Методы: Информационные: пальчиковые игры, объяснение, иллюстрации, загадка. Репродуктивные: поисковые вопросы, отдельные задания, имитация, игры-упражнения. Воспитательные: просьба, стимулирующая добрые дела, показ образцов и приемов, поощрения, радостные удивления. Материал: Демонстрационный: игрушка – Лесовичок, конверт с письмом, мультимедиа с заставками зимнего леса, зайца, лисы, медведя, волка, белый треугольник, желтый круг, коричневые квадраты (большой и маленький), синий прямоугольник, большое и маленькое ведерки, поднос, мокрый песок, записка, игрушки-медвежата, волк, лиса, заяц, корзинка с угощением. Раздаточный: белые треугольники по количеству детей, разные разноцветные геометрические фигуры, разные по величине елочки по 4 на каждого ребенка, карточки красного, желтого, зеленого, синего цвета, предметные картинки с изображением предметов красного, желтого, зеленого, синего цвета, снежинки. Оборудование: Декорации елки и березки, следы, магнитофон, музыка леса, столы, покрытые белой простыней, металлофон. Анализ занятия: Тема занятия соответствует плану коррекционной работы и требованиям программы, рассчитано на детей седьмого года жизни. Длительность занятия - 20 мин. Количество детей: 5. Форма организации занятия - подгрупповая, что способствует реализации индивидуального и дифференциального подхода. На занятии я сочетала разные виды деятельности - игровую, коммуникативную, познавательную, двигательную, это позволяло удерживать внимание детей на протяжении всего занятия и способствовало профилактике переутомления. Снятию усталости и напряжения, поддержанию интереса детей помогало использование сюжетно-игровой основы на протяжении всего занятия. Сюжетно-игровая основа позволяла связать между собой отдельные компоненты занятия. Содержание занятия соответствовало целям, задания были понятны детям, словесные инструкции и вопросы формулировались мной точно и четко. Выбранные методы и приемы соответствовали возрасту детей и были подобраны с учётом их индивидуальных особенностей. При затруднении детей я использовала стимуляция речемыслительной деятельности посредством указаний, советов, использование вопросов разного типа (прямых, наводящих, подсказывающих), применение дополнительных наглядных опор (картинок, схем предложений, фишек). С целью развития артикуляционной моторики и включения детей в занятие была использованная игровая гимнастика в стихотворной форме с предъявлением иллюстрированных карточек, затем дети дали характеристику звука с опорой на алгоритм. Для развития зрительного внимания, памяти, автоматизации звука при составлении предложений по образцу проводилась игры. На протяжении всего занятия у детей сохранятся интерес, внимание, положительная мотивация, чему способствовал благоприятный эмоциональный фон, поощрение правильно выполненных заданий, соревновательные элементы. Речь детей была достаточно эмоциональной, дети стремились четко проговаривать звук, контролировать свою речь. Я реализовала поставленую перед занятием цель. Занятие соответствовало санитарно- гигиеническим нормам и требованиям сохранения здоровья. Справка о профессиональном саморазвитии Направления развития Собственная деятельность Организационно-методическая работа Анализ нормативно-правовой базы, региональных документов ХМАО-Югры в сфере образования детей с ОВЗ По данному разделу мы изучили дисциплину «Нормативно-правовое сопровождение специального образования». Изучение и анализ локальных нормативных документов в ДОО, осуществляющих работу с детьми с ОВЗ Мной были изучены все нормативные документы в ДОО. Изучение специализированной литературы в области воспитания и обучения детей с нарушением слуха (учебно- методические пособия, методическая литература, научные статьи и.т.). Многие пособия и книги взяты мной в абонементе университета, и многие уже изучены. Изучение материалов специализированных сайтов для педагогов-дефектологов (например, Дефектология Проф и др.). Я зарегестрирована на многих специализированных сайтах, регулярно просматриваю лекции и вебинары. Изучение новых технологий, форм, методов и приёмов работы с детьми дошкольного возраста с нарушением слуха в области развития речи, ОЗОМ, сенсорного развития, физического развития, ФЭМП и т.д.) Так же регулярно читаю на специализированных сайтах о новых технологиях. Изучать опыт работы лучших педагогов- дефектологов города, округа и России, через Интернет. Наблюдаю за работой таких педагогов, как Васильева Анна Анваровна, Татьяна Борисовна Филичева и др. Продолжить работу по наполнению портфолио психолого-педагогическими методами и методиками диагностики детей дошкольного возраста с нарушением слуха Мое портфолио постоянно пополняется новыми методиками. Продолжить работу по наполнению картотеки дидактических игр и упражнений для осуществления коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с нарушением слуха Так же регулярно пополняется. Создание картотеки конспектов коррекционно- педагогических занятий, эффективных приемов, технологий работы, методических разработок в области обучения и воспитания детей с нарушением слуха Создаю собственную картотеку конспектов. САМОАНАЛИЗ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Уровень самостоятельной работы обучающегося (теоретический / практический) Мною был проявлен довольно высокий уровень самостоятельной работы. Все теоретические материалы были разработаны самостоятельно (портфолио диагностических методик, спроектирована индивидуальная программа развития ребенка с нарушением слуха (фрагмент), конспекты занятий, рекомендации для родителей и педагогов). Деятельность по планированию и решению задач собственного профессионального и личностного развития. Мною был получен огромный опыт для моего будущего профессионального развития. Была проведена следующая деятельность: 1) Составление портфолио диагностических методик. 2) Составление конспектов занятий. 3) Просмотрены и оценены занятия педагога. 4) Проведена психолого-педагогическая диагностика. 5) Составлена психолого-педагогическая характеристика на ребенка. 6) Разработаны рекомендации для педагогов и родителей. 7) Я почерпнула основу профессии. 8) Анализ и изучение профессиональной документации. Приложение 1 (Наглядный материал к диагностике Стребелевой Е.А.) 1.Сложи 3.Представление о временах года. 5.Расскажи 6.Дорисуй 7. Расскажи 9.Продолжи ряд 10.Узнавание фигур |