поурочная разработка оружающий мир 3 класс. Человек. Отличие человека от других живых существ
 Скачать 0.65 Mb.
|
|
Тема: Умей предупреждать болезни Цель: познакомить с закаливанием организма. Планируемые результаты: учащиеся научатся закаливать организм, предупреждать болезни. Оборудование: магнитофон; фонограмма «Песенки о зарядке»; энциклопедия «Что такое? Кто такой?». Ход урока I. Организационный момент и. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания 1. Индивидуальное задание - Ответьте на вопросы. • Что помогает проверить частоту ударов? (Пульс.) • Жидкая внутренняя среда нашего организма. (Кровь.) • Органы, по которым течет кровь. (Сосуды.) • Орган, который приводит кровь в движение. (Сердце.) 2. Фронтальный опрос - Назовите органы дыхания. - Какую роль в организме человека играет дыхательная система? - Какую роль играет кровь в организме? - Назовите органы кровообращения. ill. Самоопределение к деятельности - Отгадайте загадки. По небу ходит Маляр без кистей, Краской коричневой Красит людей. (Солнце.) В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Вода.) Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (Воздух.) — Вспомните поговорку, в которой есть эти слова. — Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья. Почему так говорят? Сегодня на уроке будем говорить о закаливании и предупреждении болезней. IV. Работа по теме урока Беседа Закаляй свой организм — Для чего человеку нужно быть закаленным? Закаленный человек без вреда для здоровья может переносить и ветер, и дождь, и холод, почти не болеет простудными заболеваниями. Закаливание проводится с помощью воздуха, воды, солнца. (Учитель включает фонограмму «Песенки о зарядки» (муз. М. Старокадомского, сл. М. Львовского).) Ни мороз мне не страшен, ни жара. Удивляются даже доктора, Почему я не болею, Почему я здоровее Всех ребят из нашего двора. Потому что утром ранним Заниматься мне гимнастикой не лень, Потому что водою из-под крана Обливаюсь я каждый день! Успешным закаливание может быть только при соблюдении определенных правил. — Прочитайте в учебнике задания для групповой работы на с. 147. — Изучите правила закаливания воздухом, водой или солнцем. Составьте памятку и запишите. Результаты работы представьте классу. Вместе сформулируйте общие правила закаливания. Проверьте себя по тексту учебника. (Дети составляют памятку для закаливания по материалам учебника. Учитель может принести на урок энциклопедию «Что такое? Кто такой?» и предложить одной из групп составить памятку для закаливания по материалам этой книги. Учитель рисует на доске схему.) Закаливание — Как же можно закалить свой организм? С помощь чего проводится закаливание? (С помощью воздуха, воды, солнца.) (Учитель вписывает слова в схему.) — Воздушные ванны — это самый простой и доступный способ закаливания. Что нужно сделать, чтобы воздух закалил организм? (Учащиеся слушают выступление первой группы, дополняют его.) — Что еще способствует закаливанию организма? — Назовите мероприятия по закаливанию водой. (Учащиеся слушают выступление второй группы, дополняют его.) — Что еще способствует закаливанию организма? — Назовите мероприятия по закаливанию солнцем. (Учащиеся слушают выступление третьей группы, дополняют его.) Хождение босиком тоже один из видов закаливания. Крестьяне на Руси часто ходили босиком, так как бывало, что на всю семью имелась одна пара сапог, и ее жалели. Но при этом все сохраняли богатырское здоровье. Немецкий ученый Себастьян Кнейп утверждал, что самая лучшая обувь — это отсутствие обуви, а каждый шаг босиком — лишняя минута жизни. — Расскажите, как вы закаляете свой организм. (Учащиеся рассказывают, а учитель дополняет их рассказы. (См. дополнительный материал к уроку.) Инфекционные болезни и аллергия — Для чего же нужно заниматься закаливанием? — Какой человек чаще болеет? — Какие болезни вы уже знаете? Слово «инфекция» в переводе с латинского значит «заражать». Главное отличие инфекционных болезней от всех остальных в том, что они могут передаваться от больных людей к здоровым. Именно эта способность заболеваний позволяет им поражать одновременно множество людей, вызывать эпидемии (от греч. «повальная болезнь»). — Прочитайте в учебнике текст на с. 148—149. — Какие болезни называются инфекционными? — Как передаются возбудители гриппа, ангины? — Как уберечься от этих болезней? — Назовите пути проникновения в организм возбудителей кишечных заболеваний. — Как уберечься от кишечных заболеваний? — Что такое аллергия? — Почему нельзя ходить в школу, если болезнь инфекционная? V. Физкультминутка Мы работали отлично, Отдохнуть не прочь сейчас. И зарядка к нам привычно На урок приходит в класс. Выше руки, выше пятки, Улыбнитесь веселей! Мы попрыгаем, как зайки. Сразу станем всех бодрей! Потянулись и вдохнули. Отдохнули? Отдохнули! VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради № 1 (с. 65). — Прочитайте задание. Из-за чего возникают инфекционные болезни? — Выберите правильный ответ и отметьте его знаком «+». (Из-за заражения болезнетворными бактериями или вирусами.) №2 (с. 66). — Рассмотрите рисунки. Назовите правила, с помощью которых можно уберечь себя от инфекционных болезней. — Закрасьте кружок, если вы выполняете это правило. №3(с.66). — Прочитайте задание. Найдите в тексте учебника определение аллергии. Выпишите его. (Аллергия — это особая чувствительность к некоторым веществам.) VII. Рефлексия (Учитель читает стихотворение-памятку. Ученики хором повторяют ключевые места.) Как проснулся, так вставай — Лени волю не давай. Чтобы это не забыть, Надо снова повторить: Все вместе. Как проснулся, так вставай — Лени волю не давай. Подружись ты с чистотой, Руки мой перед едой. Чтобы это не забыть, Надо снова повторить: Все вместе. Подружись ты с чистотой, Руки мой перед едой. Зубы щеткой лучше три И снаружи, и внутри. Чтобы это не забыть, Надо снова повторить: Все вместе. Зубы щеткой лучше три И снаружи, и внутри. Утром делай по порядку Физкультурную зарядку Чтобы это не забыть, Надо снова повторить: Все вместе. Утром делай по порядку Физкультурную зарядку. Свежий воздух не вредит, Человека он бодрит Чтобы это не забыть, Надо снова повторить: Все вместе. Свежий воздух не вредит, Человека он бодрит. Солнце, воздух и вода – Наши лучшие друзья. Чтобы это не забыть, Надо снова повторить: Все вместе. Солнце, воздух и вода — Наши лучшие друзья. VIII. Подведение итогов урока — Для чего нужно заниматься закаливанием? — Какие болезни называются инфекционными? Итак, закаляй свой организм с помощью воздуха, воды, солнца. Умей предупреждать болезни, но, если все-таки заболел, строго выполняй предписания врача. — Как уберечься от инфекционных болезней и проявлений аллергии? Домашнее задание Учебник: прочитать текст на с. 147-149, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 149. Дополнительный материал Для чего нужно закаливание Сила, выносливость не рождаются вместе с человеком, а им сам; вырабатываются. Даже физически слабый от природы человек может стать крепким и выносливым. Русский полководец Александр Суворов от рождения был слабым и болезненным. Но в течение всей жизни он закалялся и тренировался. Чтобы приучить себя к холоду, он по нескольку часов ходил обнаженным, обливался холодной водой, спал, накрывшись простыней, никогда не одевался тепло. «Встав с постели еще не одетый, начинал бегать взад и вперед по спальне, а в походе по своей палатке - и маршировал в такт», — вспоминает его слуга Иван Сергеев. С большим удовольствием парился с веником в жаркой русской бане. Все это помогло А. Суворову уже в немолодом возрасте вместе с русской армией совершить тяжелый переход по снегам и льдам горного массива Альпы, овладеть высокогорным перевалом, ударить в тыл неприятельской армии и разбить ее. Известный русский художник И. Репин для укрепления своего здоровья и закаливания применял другой способ. Он вообще не признавал стекол в своей спальне: их заменяла обычная решетка. Зимой пользовался спальным мешком, но стекол не вставлял. Художник прожил до глубокой старости и не знал, что такое простуда. Целебные силы природы Ты закален. Это значит, твой организм может сопротивляться простуде, когда холодный дождик промочит тебя до нитки или замерзнут ноги, когда ты вдоволь наиграешься с ребятами в хоккей или накатаешься на санках с горы. Твои кровеносные сосуды тренированны, они сжимаются и расширяются в связи с изменением внешних условий. И кровь доставляет коже и телу столько энергии, тепла, сколько нужно, чтобы не простудиться. Целебные силы природы: солнце, воздух и вода - помогают закаливать организм. Солнечный свет особенно необходим для нормального развития ре-венка. Но с солнцем при закаливании будь осторожен: солнце и друг, и враг. Подумай почему. Ну а ветер (воздух) - твой друг? Или ты о нем можешь сказать: «Я его не замечаю», «Злой ветер», «Жестокий ветер», «Неприятный ветер»? Как себя чувствуешь, когда прохладный ветер обдувает твое тело? Бодрит ли это тебя? Тогда ты закален, молодец! Или твоя кожа покрывается бугорками (говорят: «гусиная кожа»), и ты спешишь поскорее укрыться от «злого ветра»? Сделай вывод сам, закален ты или нет. И почитай, как надо тренировать свое тело бесценными дарами природы — водой, воздухом и солнцем. Тема: Здоровый образ жизни Цель:познакомить со здоровым образом жизни. Планируемые результаты: учащиеся сформулируют правила здорового образа жизни, научатся их выполнять. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания Фронтальный опрос — С помощью чего надо проводить закаливание? — Назовите мероприятия по закаливанию организма. — Какие правила надо соблюдать при закаливании? — Какие болезни называются инфекционными? — Что такое аллергия? III. Самоопределение к деятельности — Вспомните правила сохранения и укрепления здоровья. Всегда ли вы их выполняете? Сегодня на уроке будем говорить о здоровом образе жизни. IV. Работа по теме урока 1. Беседа Здоровый образ жизни — Кто из вас знает, что такое здоровый образ жизни? (Ответы учеников.) Здоровый образ жизни - это когда человек не болеет, хорошо себя чувствует, когда он полон сил. — Как вы думаете, что значит вести здоровый образ жизни? (Соблюдать режим дня, правила гигиены, правильно питаться, заниматься спортом, не употреблять алкоголь, наркотики, не курить.) — Зачем человеку здоровый образ жизни? (Чтобы не болеть.) — Прочитайте в учебнике текст на с. 150. — Если знаешь все правила сохранения и укрепления здоровья, то будешь ли здоров? (Важно не только знать, но и выполнять эти правила постоянно.) 2. Работа в группах (Учитель делит класс на группы.) — На основе текста учебника и собственных знаний раскройте каждое правило здорового образа жизни. Обсудите их в классе. Подумайте, что нужно изменить в вашем поведении в соответствии с этими правилами. (1-я группа работает над первым и вторым правилом, 2-я группа - над третьим, 3-я группа — над четвертым, 4-я группа — над пятым. Учитель пишет на доске схему.) Здоровый образ жизни 1.... 2. ... 3. ... 4.... 5. ... (В ходе выступления групп учитель дополняет запись.) — Какие правила надо выполнять, чтобы вести здоровый образ жизни? — Расскажите первое и второе правила. Что они означают? (Рассказывают дети первой группы.) — Расскажите третье правило. Что оно означает? (Рассказывают дети второй группы.) — Расскажите четвертое правило. Что оно означает? (Рассказывают дети третьей группы.) — Я раздам вам карточки с фразами и словами для справок. Вы должны вставить слова в соответствии со смыслом указанной фразы. (Учитель раздает ученикам карточки.) 1) Привычка — это ...,..., ставшие для кого-то ... действием. Для справок: постоянное, склонность, поведение. (Ответ. Привычка — это склонность, поведение, ставшие для кого-то постоянным действием.) 2) Полезные привычки — образ действия, который ... и ... здоровье человека. Для справок: сохраняет, укрепляет, ухудшает, разрушает. (Ответ. Полезные привычки - образ действия, который сохраняет и укрепляет здоровье человека.) Вредные привычки — образ действия, который ... и ... здоровье человека. Для справок: сохраняет, укрепляет, ухудшает, разрушает. (Ответ. Вредные привычки — образ действия, который ухудшает и разрушает здоровье человека.) Наполеон говорил: «Привычка принуждает нас ко многим глупостям; самая большая глупость - стать рабом привычки». — Какие у вас вредные и полезные привычки? — Что повлияло на то, что у вас появились эти привычки? — Каковы последствия ваших вредных привычек? — От каких привычек вы хотели бы избавиться? — Что мешает вам в этом? Привычки меняют характер и судьбу человека. — Расскажите пятое правило. Что оно означает? (Рассказывают дети четвертой группы.) 3. Беседа Пришел ученик из школы, раскидал по всей комнате свои вещи. На столе у него беспорядок. Родители расстроены: у нашего сына плохая привычка — не кладет вещи на место, все разбрасывает, не аккуратен. Привык ученик постоянно палец во рту держать или грызть карандаш. Опять же плохо: с грязью можно и микробы в рот занести. Но есть привычки, которые мало назвать плохими, к ним больше подходит другое название — опасные, вредные. Курение очень вредно для здоровья. Табак поражает сердце, мозг, легкие, почки и другие органы человека. Он особенно вреден для растущего организма: при употреблении табака он слабеет и плохо развивается. В табаке содержится сильнейший яд — никотин. Он легко проникает в кровь, накапливается во внутренних органах и постепенно разрушает их. Только человек не сразу замечает это. Да, бывает, подташнивает после первой сигареты, голова кружится. Это организм подает сигнал тревоги. Многие школьники курят не потому, что им нравится курить, а потому, что они хотят казаться взрослее. Не у каждого хватает сил проявить характер и отказаться от сигареты в курящей компании. А ведь вредно даже находиться рядом с курящими, так как приходится вдыхать ядовитый дым. И через несколько лет тот, кто курит, начинает кашлять, задыхаться при беге или даже ходьбе, быстро уставать. И ждут курильщика болезни органов дыхания: астма, туберкулез, рак. (Учитель читает рассказ.) Не пробовать, не начинать Старый дом пуст. Скоро его снесут. Здесь и расположились ребята: пятиклассник Миша, третьеклассники Саша и Илюша. Миша, худой высокий мальчик, достал пачку сигарет. Он ловко ударил по коробочке. Выскочила одна сигарета. Сигарета смотрела в сторону Саши. Саша тремя пальцами взял сигарету. Миша щелкнул второй раз. Вторая сигарета была направлена в сторону Илюши. Илюша покачал головой. — Не буду. Я пойду... Миша презрительно усмехнулся. — Эх ты, маленький, боишься. Никто не узнает. — Я не боюсь, не хочу. Мой дед курит, никак бросить не может, мучается. Я пойду. — Ты не сердись, я тоже не буду, — проговорил Саша, протянул Мише сигарету и тотчас побежал догонять Илюшу... Почему люди курят? Одни не знают, что это вредно. Другие знают о вреде, а все-таки пробуют. Собираются мальчики: двое закуривают, а третий боится показаться маленьким перед товарищами и, хотя ему противно, тоже берет сигарету. Не каждый может проявить характер, как Илья. По Н. Коростелеву А вот другая очень опасная привычка. Вы, наверное, знаете, как страдают взрослые от вина, водки и вообще от алкогольных напитков. Для детей это яд втройне. Известны случаи, когда дети умирали от алкоголя или тяжело заболевали. Есть еще очень опасная привычка — токсикомания. Это трудное слово можно перевести как «тяга к яду». Люди, понюхавшие ядовитую жидкость, впадают в состояние, похожее на опьянение. Притом нередко наступает отравление со смертельным исходом. Нельзя не сказать и о страшной болезни нашего века — наркомании. Она развивается от употребления дурманящих, ядовитых веществ — наркотиков. Отведав папирос с наркотиками или специальных таблеток, слабые или излишне любопытные люди, как правило, вскоре переходят к введению вредных веществ с помощью уколов. Случается, что человек становится стойким наркоманом после двух-трех инъекций. Наркоманы разрушают свое здоровье. Находясь в состоянии наркотического дурмана, они нередко наносят себе страшные ранения, кончают самоубийством или совершают преступления. Совет, просьба, приказ: никогда, ни при каких обстоятельствах не пробуйте никаких наркотических веществ. (Учитель записывает на доске.) Здоровый образ жизни 1. Соблюдай чистоту! 2. Правильно питайся! 3. Сочетай труд и отдых! 4. Больше двигайся! 5. Не имей вредных привычек! Посмотрите, это пять шагов к здоровому образу жизни, которые вы можете сделать сами. И то, будете ли вы делать эти пять шагов, зависит от вас. От этого будет зависеть ваше здоровье и долголетие. V. Физкультминутка Отдых наш — физкультминутка. Занимай свои места. Раз — присели, два — привстали. Руки кверху все подняли. Сели, встали, сели, встали — Ванькой-встанькой словно стали. VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради № 1 (с. 66). — Прочитайте задание. Соедините слова каждого столбика так, чтобы получились правила. (После выполнения задания проводится проверь по записи на доске.) №2 (с. 67). — Прочитайте задание. Рассмотрите рисунки. — Найдите изображение того, что помогает вести здоровый образ жизни. Раскрасьте кружочки зеленым цветом. — Найдите изображение того, к чему нужно относиться осторожно. Раскрасьте кружочки желтым цветом. — Найдите изображение того, что вредит здоровью. Раскрасьте кружочки красным цветом. VII Рефлексия — На одной стороне листа нарисуйте здорового человека, на другой — больного. (Ученики рисуют.) — Будем по очереди показывать больного человека, потом здорового и рассказывать, что они у нас делают. — Каким: здоровым или больным — человеком вы хотите стать и почему? VIII. Подведение итогов урока - Какие правила нужно постоянно выполнять, чтобы веста здоровый образ жизни? Итак, вести здоровый образ жизни — это значит постоянно выполнять правила сохранения и укрепления здоровья: соблюдать чистоту, правильно питаться, сочетать труд и отдых, много двигаться, не иметь вредных привычек. Получен от природы дар - Не мяч и не воздушный шар, Не глобус, не арбуз — Здоровье! Очень хрупкий груз! Чтоб жизнь счастливую прожить, Здоровье нужно сохранить! Домашнее задание Учебник: прочитать текст на с. 150— 153, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 153. |