поурочка. T0007160 поурочка 7 класс. Чернов поурочные разработки по всеобщей

• Название: Чернов поурочные разработки по всеобщей
• Анкор: поурочка
• Дата: 16.05.2023
• Размер: 1.51 Mb.
• Имя файла: T0007160 поурочка 7 класс.docx
• Тип: Документы; #1134418
• страница: 25 из 33

У р о к 22. Япония

Целиизадачи:сформировать представление о социальной структуре, государственном управлении и экономическом развитии Японии в эпоху Эдо; показать причины и последствия кризиса тра- диционного общества и развития капиталистических отношений в Японии; выявить сходства и отличия разложения традиционного общества в Японии от аналогичных процессов в странах Запада.

Планируемые результаты: обосновывать свои суждения; да- вать определения понятий; приводить доказательства; объяснять изученные положения на конкретных примерах; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; воспринимать текст с учетом поставленной учеб- ной задачи, находить в нем необходимую информацию; планиро- вать этапы проектной работы и распределять обязанности внутри группы; устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; уважать всемирное ис- торическое наследие, культуру разных народов.

Оборудование: учебник; дополнительный материал к уроку; презентации, подготовленные учащимися; материал для проект- ной деятельности (проектор, мультимедийная доска и т. д.); схе- мы и дополнительный материал к уроку.

Типурока:проектная деятельность.

Ход урока

1. Актуализация знаний

   1. 
      Когда произошло «закрытие» Японии?
      
   2. 
      Какие события ему предшествовали?
      

2. Мотивационно-целевой этап

При первом сёгуне династии Токугава были составлены «Сто- статейные установления» – основной закон, регламентирующий все сферы государственного управления и общественной жизни Японии.

Послушайте отрывок одной из первых его статей. (Учитель или выбранный им ученик зачитывает отрывок.)

Рабочий материал

Состоящий на содержании у люда – правит им, правящий людом – кормится от него, это всеобщий долг. Средь четырех сословий служилые мужи управляют земледельцами, земледельцы содержат служилых, и эти два сословия стоят выше ремесленников и торговцев. Непонимание этих истин было причиною беспорядков минувших эпох, злосчастия сёгунов в ратном деле, гибели домов служилых мужей.

Предполагалось, что законы сегуната Токугава укрепят суще- ствующий сословный строй и воспрепятствуют любым отклоне- ниям от сложившихся традиционных порядков. Изоляция Япо- нии от внешнего мира, казалось бы, должна была способствовать отсутствию каких-либо перемен в жизни общества.

Как развивалось японское общество в таких условиях? Уда- валось ли сёгунам сохранить незыблемость феодального строя? Об этом вы расскажете в ваших сообщениях.

Планурока

1. 
   Структура японского общества в эпоху Эдо.
   
2. 
   Жизнь японской деревни в эпоху Эдо.
   
3. 
   Развитие городов в эпоху Эдо.
   
4. 
   Политика сёгунов и попытки реформ.
   

1. Работа по теме урока

(Ученики работают над проектами дома, на уроке представля- ют результаты своей работы, отвечают на вопросы учителя и од- ноклассников и анализируют результаты групповой работы.)

Перваягруппа– структура японского общества в эпоху сё- гуната Токугава. Втораягруппа– перемены в жизни японской деревни.

Третьягруппа– перемены в жизни горожан.

Четвертаягруппа– попытки правительства сёгуната Токуга- ва преодолеть нарастающий социально-экономический кризис.

1. Структура японского общества в эпоху Эдо

Вопросыизаданиедляпервойгруппы

1. 
   Какие меры предпринимало правительство сёгуна для контроля над императорским двором, предотвращения возможных мятежей знати и волнений среди низших со- словий?
   
2. 
   В чем выражалось привилегированное положение самурай- ского сословия в эпоху Эдо?
   
3. 
   В Японии эпохи Эдо существовала поговорка: «Крестьянин что кунжутное семечко, чем больше жмешь, тем больше масла». Объясните ее значение.
   
4. 
   Какая категория населения Японии находилась вне четырех основных сословий и каково было ее положение?
   

2. Жизнь японской деревни в эпоху Эдо

Вопросыизаданиедлявторойгруппы

1. 
   Кто такие «новые помещики» и каким образом их появле- ние способствовало размыванию традиционной сословной структуры японского общества?
   
2. 
   Каковы были причины и последствия массового обнища- ния крестьян и самураев?
   
3. 
   Каковы были причины отказа многих крестьян от тради- ционного рисоводства в пользу разведения технических культур или огородничества?
   
4. 
   Укажите схожие черты зарождения капиталистических отно- шений в деревне в странах Западной Европы в позднее Сред- невековье и раннее Новое время и в Японии в эпоху Эдо.
   

3. Развитие городов в эпоху Эдо

Вопросыдлятретьейгруппы

1. 
   Какие изменения в быту и образе жизни городского насе- ления Японии произошли в XVIII в.?
   
2. 
   Каким образом развитие ремесел и торговли и рост уров- ня жизни горожан способствовали размыванию сословной структуры японского общества и кризису традиционных представлений о положении сословий?
   
3. 
   Кто такие ронины? Почему эти представители самурайско- го сословия имели невысокий статус в обществе и не поль-
   

Разложение традиционной сословной структуры японского общества

Реформы налогообложения, борьба против коррупции, излишеств и роскоши, при- нудительное возвращение крестьян из городов

Многие обнищавшие самураи и покинувшие деревни крестьяне овладевали новыми профессиями, чуждыми их сословиям

Массовое обнищание самураев, рост количества ронинов

Рост уровня жизни ремесленников

и торговцев и повышение их престижа в обществе (ранее считались низшими сословиями по сравнению не только

с самураями, но и с крестьянами)

Сокращение доходов князей

Сокращение доходов госу- дарственного бюджета

Реформы не могли предотвратить кризис феодального общества

Обогащение наиболее предпри- имчивых крестьян и разорение большинства крестьянства

178

Глава IV. Традиционные общества Востока
Основные изменения в социально-экономической жизни японского общества в XVIII в.


Политическая стабильность после установления сёгуната Токугава, отсутствие внешних и внутренних войн


Экономический подъем, складывание единого общенационального рынка


Падение цен на рис


Развитие товарно-денежных отношений в деревне


Рост благосостояния горожан, развитие ремесел и торговли


зовались уважением со стороны других самураев? Что спо- собствовало росту численности ронинов?

4. 
   Что способствовало превращению Эдо в центр политиче- ской жизни Японии, Киото – в центр культурной жизни, а Осаки – в центр экономической жизни?
   

4. Политика сёгунов и попытки реформ

Вопросыдлячетвертойгруппы

1. 
   С какой европейской страной Япония, несмотря на поли- тику самоизоляции, поддерживала торговые и культурные связи? В чем они выражались?
   
2. 
   Какие меры были предприняты правительством сёгуна для ликвидации дефицита государственного бюджета, возник- шего в результате падения цен на рис?
   
3. 
   Какие меры предпринимались правительством сёгуна для предотвращения массового разорения крестьянства и са- мураев?
   
4. 
   Почему проводимые реформы не предотвратили нараста- ния социально-экономического кризиса японского обще- ства? Обоснуйте свое мнение.
   

4. Подведение итогов урока

(Ученики (при консультативной помощи учителя) представ- ляют основные выводы в виде схемы (см. с. 178).)

Домашнее задание

1. 
   Прочитать § 20.
   
2. 
   Выполнить задания 1, 3 и 6 рубрики «Проверьте себя».