Конспекты Кор. занятий для 1-4 классов. Цикл коррекционных занятий по развитию когнитивной сферы

• Название: Цикл коррекционных занятий по развитию когнитивной сферы
• Дата: 10.10.2022
• Размер: 226.34 Kb.
• Имя файла: Конспекты Кор. занятий для 1-4 классов.docx
• Тип: Документы; #725334
• страница: 3 из 13

 

                          ПРОГРАММА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
                                      МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ «РАЗВИВАЙКА»

                                                   УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


                                                                      2-ой год (№1-35)

№№ занятий	Развиваемые навыки и           психологические процессы	Методики задания
Занятие №1	-формирование положительных эмоций --------------------------------------------------- -коммуникативные навыки -способность к самовыражению -------------------------------------------------- -произвольное внимание, память	«Мы попрыгаем немножко» ----------------------------------- «Лето для меня было…» ----------------------------------- «Кто сказал?»
Занятие №2	-положительные эмоции --------------------------------------------------- -групповая сплоченность --------------------------------------------------- -состояние психического благополучия ----------------------------------------------------творческое самовыражение	«Мы попрыгаем немножко» ----------------------------------- «Найди того, кто…» ----------------------------------- Сказка «Чтобы тебя любили» ---------------------------------- Рисунок к сказке
Занятие №3	-настрой на занятие ----------------------------------------------------рефлексия -творческое самовыражение ----------------------------------------------------ориентировка в пространстве ----------------------------------------------------коммуникативные навыки -уверенность в себе	«Раз, два, три…» ----------------------------------- «Если бы я был киногероем» (рисунок) ----------------------------------- «Выше, слева, правее, снизу» ----------------------------------- «Сказка про ежика Витю» (инсценировка)
Занятие №4	-положительные эмоции ----------------------------------------------------мышление (процессы анализа) ----------------------------------------------------зрительно-вербальный анализ и синтез -------------------------------------------------- -уверенность в себе, творческие способности	«Муха» ----------------------------------- «Раздели на части» ---------------------------------- «Отгадай слова» ---------------------------------- «Превратись в животное»
Занятие №5	-положительные эмоции --------------------------------------------------- -произвольность ----------------------------------------------------мышление (нахождение общих признаков) -творческое самовыражение	«Встаньте все, кто…» ----------------------------------- -«Графический диктант» ---------------------------------- «Поиск общего» рис. «Моя мечта»
Занятие №6	-произвольность ------------------------------------------------- -мышление (гибкость) --------------------------------------------------- -слуховая память --------------------------------------------------- -моторика	«Есть или нет?» -----------------------------------«Заселение дома» ----------------------------------- «Повтори и добавь» ----------------------------------- «Угадай, гйде я иду»
Занятие №7	-положительный настрой, коммуникативные навыки --------------------------------------------------- -выделение существенных признаков ----------------------------------------------------ценностное отношение к себе ---------------------------------------------------- развитие творчества	«Радость можно подарить взглядом» ----------------------------------- «Выбери главное» ----------------------------------- Сказка «Нужная вещь» ----------------------------------- Рисунок к сказке
Занятие № 8	-коммуникативные навыки ----------------------------------------------------пространственные представления ----------------------------------------------------воображение ----------------------------------------------------психомоторика	«Радость можно передать прикосновением» ----------------------------------- «Диктант пространств. представлений» ----------------------------------- «Волшебный лес» ---------------------------------- «Иголка и нитка»
Занятие №9	-уверенность в себе --------------------------------------------------- -опосредованная память ----------------------------------------------------установление закономерностей ----------------------------------------------------двигательная сфера	«Покажи профессию» ----------------------------------- «Зашифруй предложение» ---------------------------------- «4-ий лишний» ----------------------------------- «Замри»
Занятие №10	-эмоциональная сфера ----------------------------------------------------мышление (абстрагирование) ----------------------------------------------------воображение ----------------------------------------------------психомоторика	«Скажи да и нет» ----------------------------------- «Посмотри вокруг» ----------------------------------- «Волшебное море» ----------------------------------- «Иголка и нитка»
Занятие № 11	-эмоциональная сфера --------------------------------------------------- -подчинение поведения двигательным сигналам ----------------------------------------------------внутренний план действий ----------------------------------------------------способы выражения эмоций	«Закончи предложение» --------------------------------- «Зеваки» ---------------------------------- «Совмести фигуры» ----------------------------------- «Попугай»
Занятие№12	-позитивный настрой ----------------------------------------------------опосредованная память ----------------------------------------------------воображение ----------------------------------------------------повышение уверенности в себе	«Пусть всегда будет…» ---------------------------------- «Зашифруй предложение» ----------------------------------- «Волшебная поляна» ----------------------------------- «В чем твоя сила»
Занятие№13	-развитие эмоциональной сферы ----------------------------------------------------преодоление страхов ----------------------------------------------------внутренний план действий ----------------------------------------------------установление закономерностей	«Дотроньтесь до…» ----------------------------------- «Покажи страшилку» ---------------------------------- «Совмести фигуры» --------------------------------- «4-ый лишний»
Занятие №14	-преодоление страхов --------------------------------------------------- -развитие эмоциональной сферы -------------------------------------------------- -опосредованная зрительная память ----------------------------------------------------воображение	«Конкурс пугалок » ----------------------------------- «Закончи предложение» ----------------------------------- «Запомни фигуры» ----------------------------------- «Волшебный парк»
Занятие №15	-преодоление страхов ----------------------------------------------------преодоление страхов ----------------------------------------------------опосредованная память ----------------------------------------------------внутренний план действия	«Неопределенные фигуры» ---------------------------------- Сказка «Мы просто очень боялись за вас» ----------------------------------- «Письмо инопланетянина» ----------------------------------- «Поверни квадрат»
Занятие №16	-преодоление страхов ----------------------------------------------------преодоление страхов ----------------------------------------------------устойчивость произвольного внимания ----------------------------------------------------ассоциативное мышление	«Страшные персонажи» ----------------------------------- «Картинная галерея» ----------------------------------- «Пишущая машинка» ---------------------------------- «Свяжи слова»
Занятие №17	-преодоление страхов ----------------------------------------------------преодоление страхов ----------------------------------------------------обобщение (мышление) ----------------------------------------------------воображение	«Придумай веселый конец» ----------------------------------- Сказка «Маленькая Луна» --------------------------------- «Найди лишнее слово» ---------------------------------- «Закончи рисунок»
Занятие №18	-невербальные средства коммуникации ----------------------------------------------------дружеская атмосфера ----------------------------------------------------обобщение (мышление) ----------------------------------------------------внутренний план действия	«Покажи дневник маме» -------------------------------- Сказка «Как ромашки с васильками поссорились» ----------------------------------- «Найди лишнее число» ----------------------------------- «Муха»
Занятие №19	-эмоциональная сфера (гнев) -------------------------------------------------- -эмоциональная сфера (гнев) ----------------------------------------------------вербальное мышление ----------------------------------------------------внутренний план действий	«Черная рука -белая рука» ----------------------------------- «Закончи предложение» ---------------------------------- «Раздели на группы» ---------------------------------- «Муха»
Занятие №20	-эмоциональная сфера (гнев) ----------------------------------------------------эмоциональная сфера (гнев) ----------------------------------------------------вербальное мышление ----------------------------------------------------пространственное представление	«Разозлились – одумались» ----------------------------------- Сказка «О путнике и его беде» ---------------------------------- «Раздели на группы» ----------------------------------- «Фигуры и значки"
Занятие №21	-эмоциональная сфера (гнев) ----------------------------------------------------невербальное выражение чувств ----------------------------------------------------выделение существенных признаков (вербально-логическое мышление) ----------------------------------------------------произвольность движений (помехоустойчивость)	Поссорились-помирились ----------------------------------- «Массаж чувствами» ----------------------------------- «Выбери главное» ----------------------------------- «Знай свой темп»
Занятие №22	-положительный настрой» ----------------------------------------------------эмоциональная сфера (обида) ----------------------------------------------------эмоциональная сфера (обида) ----------------------------------------------------внутренний план действий	«Попугай» ----------------------------------- «Закончи предложение» ----------------------------------- Рис. «Какая у меня обида» ----------------------------------- «Муха»
Занятие №23	-эмоциональная сфера (обида) ----------------------------------------------------эмоциональная сфера (обида) ----------------------------------------------------внутренний план действий ----------------------------------------------------произвольное движение (умение затормозить движение)	«Шурум-бурум» ----------------------------------- «Напрасная обида» ----------------------------------- «Совмести фигуры» ---------------------------------- «Запретное движение»
Занятие №24	-невербальные способы общения ----------------------------------------------------эмоциональная сфера (обида) ----------------------------------------------------аналогии (вербально-логическое мышление) --------------------------------------------------- -воображение	«Покажи дневник маме» ----------------------------------- Сказка «Обида» ----------------------------------- «Назови четвертое слово» ---------------------------------- «Что это?»
Занятие №25	-невербальное выражение чувств ----------------------------------------------------рефлексия -умение сравнивать ----------------------------------------------------вербальная опосредованная память	«Море волнуется» ---------------------------------- «Закончи предложение» «Одинаковое, разное» ----------------------------------- «Объедини по смыслу»
Занятие №26	-эмоциональная сфера (чувства) ----------------------------------------------------эмоциональная сфера (чувства) ----------------------------------------------------вербальное мышление ----------------------------------------------------пространственное представление	«Реши пример» ----------------------------------- «Рисунок чувств» ----------------------------------- «Объедини пословицы» ----------------------------------- «Учись уменьшать и увеличивать»
Занятие №27	-эмоциональная сфера ----------------------------------------------------эмоциональная сфера ----------------------------------------------------внутренний план действия ----------------------------------------------------операции сравнения	«Сказка о мальчике, который боялся темноты» ----------------------------------- «Рисунок радости» ----------------------------------- «Поверни квадрат» ----------------------------------- «Найди одинаковые»
Занятие №28	-рефлексия ----------------------------------------------------дружеские отношения ----------------------------------------------------логическое мышление ----------------------------------------------------произвольное внимание (устойчивость)	«Кто сегодня чувствовал…» ----------------------------------- «Сердце класса» ----------------------------------- «Логический квадрат» ----------------------------------- «Назови по порядку»
Занятие №29	-рефлексия ----------------------------------------------------рефлексия ----------------------------------------------------процессы синтеза ----------------------------------------------------чувство времени	«Качества» ----------------------------------- «Чьи качества» ---------------------------------- «Составь слово» ---------------------------------- «Дружный хлопок»
Занятие №30	-процессы анализа ----------------------------------------------------эмоциональная сфера ----------------------------------------------------процессы синтеза ----------------------------------------------------логическое мышление	«Лишнее слово» ----------------------------------- Сказка «Пятерка и доброе сердце» ----------------------------------- «Составь слова» ----------------------------------- «Говорим по-марсиански»
Занятие №31	-процессы анализа ----------------------------------------------------воображение ----------------------------------------------------процессы синтеза ----------------------------------------------------чувство времени	«Лишнее слово» ----------------------------------- «Волшебники» ----------------------------------- «Составь слово» --------------------------------- «За одну минуту»
Занятие №32	-рефлексия -уверенность в себе ----------------------------------------------------опосредованная память ----------------------------------------------------внутренний план действия	«Неоконченные предложения» Сказка «Заяц-хваста» ----------------------------------- «Письмо инопланетянина» --------------------------------- «Поверни квадрат»
Занятие №33	-расширение психологического словаря ----------------------------------------------------развитие произвольности ----------------------------------------------------смысловая память   ----------------------------------------------------наглядно-образное мышление	«Психологическая загадка» ----------------------------------- «Флажок» ----------------------------------- «Объедини по смыслу» ----------------------------------- «Преврати в квадрат»
Занятие №34	-рефлексия положительных качеств ----------------------------------------------------дружеские отношения ----------------------------------------------------слуховая память ----------------------------------------------------пространственные представления	«Я задумал мальчика (девочку)…» ---------------------------------- Сказка «Перчатка» ----------------------------------- «Добавь слово» ----------------------------------- «Найди недостающий квадрат»
Занятие №35	-рефлексия ----------------------------------------------------вербальное мышление ----------------------------------------------------обобщение ----------------------------------------------------воображение	«Неоконченные предложения» ----------------------------------- «Подбери слова» ----------------------------------- «Пятый лишний» ----------------------------------- «Закончи рисунки»

         ПРОГРАММА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО, ЭМОЦИОНАЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО                                                                                          

                             РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ «РАЗВИВАЙКА»

                                                 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

                                                                    3-ий год (№1-35)

№№ занятий   край	Развиваемые навыки и психологические             процессы	Методики задания
Занятие №1	-настрой на занятие ------------------------------------------------------ -коммуникативные навыки ------------------------------------------------------ -внутренний план действий ----------------------------------------------------- -мышление вербально-понятийное	«Я соскучился по…» ------------------------------- «Летние сценки» ------------------------------- «Этажи» ------------------------------- «Расположи слова»
Занятие №2	-рефлексия ------------------------------------------------------ -дружеские отношения ------------------------------------------------------ -внутренний план действия ----------------------------------------------------- -устойчивость внимания	«Закончи предложение» ------------------------------- «Сказка про дружбу» ------------------------------- «Муха» ------------------------------- «Стенографы»
Занятие №3	-самоконтроль ------------------------------------------------------ -уверенность в себе ------------------------------------------------------- -мышление вербально-понятийное ------------------------------------------------------- -логическая память	«Холодно-горячо» ------------------------------- «Топните те, кто…» ------------------------------ «Расположи слова (от частного к общему)» ------------------------------- «Найди правило и запомни»
Занятие №4	-рефлексия ------------------------------------------------------- -уверенность в себе ------------------------------------------------------- -опосредованная память ------------------------------------------------------- -понятийное мышление	«Неоконченные предложения» ------------------------------- «Хрюкните те, кто…» ------------------------------- «Запомни слова» ------------------------------- «Вордобол»
Занятие №5	-творческое самовыражение ------------------------------------------------------- -уверенность в своих учебных возможностях ------------------------------------------------------- -воображение -------------------------------------------------------- -мышление вербально-понятийное	«Загадай игрушку» ------------------------------- «Копилка трудностей» ------------------------------- «Составь изображение» ------------------------------- «Расположи слова»
Занятие №6	- школьные страхи -------------------------------------------------------- -уверенность в своих учебных возможностях -------------------------------------------------------- -произвольность движений -------------------------------------------------------- -мышление вербально-понятийное	«Театр»(трудные ситуации в школе) ------------------------------- Рис. «Трудные ситуации в школе» ------------------------------- «Замри» ------------------------------- «Расположи слова»
Занятие №7	-творческое самовыражение -------------------------------------------------------- -уверенность в себе -------------------------------------------------------- -мышление вербально-понятийное -------------------------------------------------------- -мышление (абстрагирование)	«Изобрази предмет» ------------------------------- «Школа зверей» ------------------------------- «Назови слово» ------------------------------- «Форма-цвет»
Занятие №8	-творческие способности -------------------------------------------------------- -навыки поведения в трудных ситуациях -------------------------------------------------------- -воображение -------------------------------------------------------- -мышление вербально-понятийное	«Разные ладошки» ------------------------------ «Помоги Сереже» ------------------------------- «Закончи рисунок» ------------------------------- «Подбери общее понятие»
Занятие №9	-уверенность в себе ------------------------------------------------------------ - произвольность в поведении ------------------------------------------------------------ -память непосредственная ------------------------------------------------------------- -пространственные представления	«Если я улитка…» ------------------------------ Сказка «Про львенка Пашу» ------------------------------- «Запомни и нарисуй» ------------------------------- «Лишний кубик»
Занятие №10	-творческие способности ------------------------------------------------------------ -позитивное отношение к другим ------------------------------------------------------------ -мышление вербально-понятийное ------------------------------------------------------------ -мышление (сравнение)	«Если я улитка» ------------------------------- Сказка «Про львенка Пашу» -------------------------------- «Подбери общее понятие» -------------------------------- «Одинаковое, разное»
Занятие №11	-воображение -------------------------------------------------------------уверенность в себе -------------------------------------------------------------память (непосредственная) -------------------------------------------------------------пространственные представления	«Мысленные картинки» -------------------------------- Сказка «О муравьишке» -------------------------------- «Запомни и нарисуй» -------------------------------- «Лишний кубик»
Занятие №12	-творческие способности ------------------------------------------------------------ -позитивное отношение к себе -------------------------------------------------------------мышление вербально-понятийное -------------------------------------------------------------мышление вербально-смысловое	«Разные ладошки» --------------------------------Сказка «Верить и стараться» -------------------------------- «Найди рядоположенное слово» ------------------------------- «Подбери пословицу»
Занятие №13	-школьная мотивация ----------------------------------------------------------- -позитивное отношение к школе ------------------------------------------------------------ -воображение -------------------------------------------------------------мышление вербально-понятийное	«Если б не было школ» -------------------------------- Рисунок идеальной школы. -------------------------------- «Тропинка» -------------------------------- «Часть-целое»
Занятие №14	-ассоциативное мышление ----------------------------------------------------------- -фантазия -------------------------------------------------------------мышление вербально-понятийное -------------------------------------------------------------произвольное движение	«Ассоциации» -------------------------------- «Небылицы» -------------------------------- «Найди рядоположенное слово» -------------------------------- «Невидящие» и «неслышащие»
Занятие №15	-воображение ------------------------------------------------------------ -позитивное отношение к другим -------------------------------------------------------------мышление вербально-смысловое -------------------------------------------------------------мышление вербально-понятийное	«Кто это?» -------------------------------- Сказка «Цветик-семицветик» -------------------------------- «Подбери пословицу» -------------------------------- «Часть-целое»
Занятие №16	-воображение ----------------------------------------------------------- -ассоциативное мышление -------------------------------------------------------------мышление вербально-смысловое -------------------------------------------------------------мышление вербально-причинное	«Мысленные картинки» -------------------------------- «Ассоциации» -------------------------------- «Найди значения слов» -------------------------------- «Причина и следствие»
Занятие №17	-творческие способности -------------------------------------------------------------эмпатия ------------------------------------------------------------ -мышление вербально-причинное -------------------------------------------------------------память опосредованная	«Домашние задания» -------------------------------- «Какие чувства ты испытываешь?» -------------------------------- «Причина и следствия» -------------------------------- «Письмо инопланетянина»
Занятие №18	-воображение -------------------------------------------------------------коммуникативные навыки -------------------------------------------------------------мышление вербально-причинное -------------------------------------------------------------мышление вербально-понятийное	«Волшебный компот» ------------------------------- «Царевна Несмеяна» ------------------------------- «Назови причину» -------------------------------- «Отрицание»
Занятие №19	-воображение -------------------------------------------------------------доверие, дружеские отношения -------------------------------------------------------------творческое самовыражение -------------------------------------------------------------произвольное внимание	«Мысленные картинки» -------------------------------- «Самый интересный сон» -------------------------------- Рисунок сна -------------------------------- «Пишущая машинка»
Занятие №20	-настрой на занятие -------------------------------------------------------------доверие, дружеские отношения -------------------------------------------------------------творческое самовыражение -------------------------------------------------------------мышление (сравнение)	«Неоконченное предложение (мечта)» -------------------------------- «Сказка о голубой мечте» -------------------------------- Рисунок «Моя мечта» -------------------------------- «Найди одинаковые»
Занятие №21	-осознание особенностей позиции ученика -------------------------------------------------------------позитивный настрой -------------------------------------------------------------мышление вербально-смысловое -------------------------------------------------------------мышление (абстрагирование)	«Родители, учителя и ученики» -------------------------------- «Мешок хороших качеств» -------------------------------- «Противоположное по смыслу» ------------------------------- «Только одно свойство»
Занятие №22	-настрой на занятие -------------------------------------------------------------положительное отношение к школе -------------------------------------------------------------мышление (анализ через синтез) -------------------------------------------------------------внутренний план действий	«Неоконченное предложение (школа)» -------------------------------- «Школа на планете «Наоборот» -------------------------------- «Разгадай ребусы» -------------------------------- «Муха»
Занятие №23	-способность к рефлексии -------------------------------------------------------------развитие мотивации к учебе -------------------------------------------------------------устойчивость внимания -------------------------------------------------------------произвольность движений	«Родитель, учитель, ученик» -------------------------------- «Существо по имени Лень» -------------------------------- «Отыщи числа» -------------------------------- «Невидящие» и «неслышащие»
Занятие №24	-позитивное отношение к себе и другим -------------------------------------------------------------развитие мотивации к учебе -------------------------------------------------------------мышление вербально-понятийное -------------------------------------------------------------мышление вербально-понятийное	«Мешок хороших качеств» -------------------------------- «Сказка о ленивой звездочке» -------------------------------- «Подбери общее понятие» -------------------------------- «Отрицание»
Занятие №25	-ролевая игра -------------------------------------------------------------	«Родительское собрание» -------------------------------- Сказка «О мальчике Вале» -------------------------------- «Подбери общее понятие» -------------------------------- «Объедини по смыслу и запомни»
Занятие №26
Занятие №27
Занятие №28

«Развитие познавательных способностей» учащегося 2 класса

Пояснительная записка

Предлагаемая программа составлена на основе программы Локаловой Н.П. «120 уроков психологического развития младших школьников» Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов.

Индивидуальная программа развития познавательных процессов предназначена для занятий с учащимся 2 класса Ивановым Иваном, который обучается по программе VII вида. Данная программа разработана с учетом индивидуальных особенностей ребенка. У мальчика наблюдается несформированность мотивационно-волевой сферы, внимания, памяти, позиции школьника.

Программа составлена с учетом и опорой на резервные возможности ребенка: активность, работоспособности, достаточного эмоционального контакта со взрослым, достаточного интереса к игровой деятельности.
В июне 2012 года мальчик был обследован на ТПМПК, в результате чего было рекомендовано развитие познавательной сферы ребенка (коррекция познавательных процессов, эмоциональной сферы).

Основная цель – коррекция и развитие познавательной сферы учащегося.
Для достижения цели, были поставлены задачи:
- развитие познавательных способностей (восприятия, внимания, памяти, мышления);
- формирование внутренней позиции школьника;
-развитие коммуникативных навыков.

Программа включает в себя следующие блоки:

1. Диагностический (первичная диагностика). Цель данного этапа - выявить уровень познавательных процессов, коммуникативных навыков.

2. Коррекционный/развивающий блок. Цель - развитие и коррекция познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, коммуникативных навыков, эмоциональной сферы.

3. Диагностический (вторичная диагностика). Блок оценки эффективности коррекционных воздействий, направлен на анализ изменений познавательных процессов, психических состояний, личностных реакций у учащейся в результате развивающих воздействий.

Основные приемы и методы работы: Психологические игры и упражнения, арттерапия, сказкотерапия, беседа.

Отработка навыков проходит в три этапа:

• получение информации о содержании того или иного навыка;
• применение полученных знаний в конкретных ситуациях (отработка навыка);
• перенос навыков, освоенных на занятиях, в повседневную жизнь ребенка.

Занятия проводятся один раз в неделю. Длительность каждого занятия 45 минут. Объём материала программы рассчитан на 30 занятий. Занятия проводятся в кабинете психолога.

Ожидаемые результаты:

При условии успешной реализации данной программы будет наблюдаться положительная динамика в развитии познавательной деятельности, а так же в мотивационной, эмоциональной и коммуникативной сферах.

Эффективность программы оценивается по результатам наблюдения, психологического обследования, которое проводиться в начале и в конце коррекционных занятий.

Тематическое планирование
2 класс (1-30)

№	Тема урока	Методики и задания	Кол-во часов
1	Развитие произвольного внимания. Развитие слуховой памяти. Развитие наглядно-образного мышления.	Подсчитай правильно Повтори цифры Найди путь	1
2	Развитие умения ориентироваться в пространстве листа. Развитие наглядно-образного мышления.	Куда ускакал зайчик? Полянки	1
3	Развитие зрительной памяти. Развитие пространственных представлений. Развитие произвольности средних движений.	Летает – не летает Выполняй правильно Запомни и нарисуй	1
4	Развитие   мышления   (установление   закономерно­стей на абстрактном материале). Развитие вербальной памяти.	Найди фигуры Слова, начинающиеся с одной буквы	1
5	Развитие умения ориентироваться в пространстве листа. Развитие  логической   памяти  (установление  ассо­циативных связей). Развитие тонко координированных движений.	Выше, слева, правее, снизу Соседнее, через одно Объедини слова Сделаем бусы Вырежи фигурки	1
6	Развитие наглядно-образного мышления. Развитие произвольного внимания (устойчивость). Развитие мышления (процессы синтеза).	Полянки Назови по порядку Что здесь изображено?	1
7	Развитие  мышления  (установление  закономерно­стей на абстрактном материале). Развитие мышления (процессы анализа). Развитие точности произвольных движений.	Найди фигуры Раздели на части Кто точнее?	1
8	Развитие зрительного восприятия (выделение бук­венных форм). Развитие мышления (процессы анализа). Развитие слуховых ощущений.	Назови буквы Какой? Какая? Какие? Шумящие коробочки	1
9	Развитие произвольного внимания (распределение). Развитие осязательных ощущений.	Вычеркивай буквы и слушай Сколько знаков? Разложи вслепую	1
10	Развитие зрительно-вербального анализа и синтеза. Развитие зрительной памяти. Формирование элементов самоконтроля.	Отгадай слова Нарисуй по памяти Запретный номер	1
11	Развитие умения подчиняться словесным указани­ям взрослого. Развитие  мышления (нахождение общих   призна­ков в несвязанном материале). Развитие двигательной сферы.	Графический диктант Поиск общего Попади в свой кружок	1
12	Развитие пространственного восприятия. Развитие наглядно-образного мышления. Развитие гибкости мыслительной деятельности.	Найди пирамиду Нарисуй кресло Полянки Заселение дома	1
13	Развитие   мышления   {установление   закономерностей). Развитие непосредственной зрительной памяти. Развитие мышления (процессы анализа).	Найди фигуры Точно такие Раскрашивание фигур Заполни рисунок	1
14	Развитие пространственных представлений. Развитие зрительной памяти. Развитие слуховой памяти.	Шарики в трубочке Подбери заплатку Повтори и добавь Найди образец	1
15	Развитие умения выделять существенные признаки. Развитие умения соотносить с образцом. Развитие слуховых ощущений.	Выбери главное Найди подходящий треугольник Шумящие коробочки	1
16	Развитие зрительно-вербального анализа и синтеза. Развитие пространственных представлений. Развитие воображения.	Отгадай слова Диктант пространственных действий Волшебный лес	1
17	Развитие осязательных ощущений. Развитие опосредованной памяти. Развитие   мышления   (установление   закономерностей). Развитие мышечных ощущений (чувство усилия).	Шершавые дощечки Подбери картинку Найди фигуры рукопожатие	1
18	Развитие слуховых ощущений. Развитие произвольного внимания  (устойчивость, переключение). Развитие наглядно-образного мышления.	Шумящие коробочки Крестики, точки Раздели квадрат	1
19	Развитие осязательных ощущений. Развитие опосредованной памяти. Развитие зрительных ощущений.	Тяжелые коробочки Подбери картинку Цветовая угадайка	1
20	Развитие произвольного внимания (распределение внимания в условиях коллективной деятельности). Развитие мышления (умение сравнивать). Развитие  мышления (установление   закономерно­стей).	Делаем вместе Найди отличающиеся Найди девятый	1
21	Развитие опосредованной памяти. Развитие наглядно-образного мышления. Развитие слухового восприятия.	Зашифруй предложение Ленточки Назови и проверь постукиванием	1
22	Развитие словесной памяти и произвольного вни­мания. Развитие пространственных представлений.	Что изменилось? Что не изменилось? Превращение фигур	1
23	Развитие умения воспроизводить образец. Развитие мышления (процессы синтеза). Развитие двигательной сферы (макродвижения).	Дорисуй рисунок Что здесь изображено? Иголка и нитка	1
24	Развитие мышления (процессы анализа). Развитие наглядно-образного мышления. Развитие осязательных ощущений.	Найди футболистов в одинаковой форме Цирк Раздели квадрат Шершавые дощечки	1
25	Развитие опосредованной памяти. Развитие зрительных ощущений. Развитие двигательной сферы (подчинение поведе­ния внешним сигналам).	Зашифруй предложение Цветовая угадайка зеваки	1
26	Развитие мышления (операция сравнения). Развитие зрительной непосредственной памяти. Развитие  мышления (установление  закономерно­стей). Развитие мышечных ощущений (чувство усилия).	Найди одинаковые Одинаковое, разное Точно такие Найди девятый рукопожатие	1
27	Развитие мышления (обобщение наглядного мате­риала). Развитие  мышления  (установление  закономерно­стей). Развитие осязательных ощущений.	Четвертый лишний Найди фигуры Тяжелые коробочки	1
28	Развитие внутреннего плана действия. Развитие зрительной опосредованной памяти. Развитие двигательной сферы (умение быстро за­тормозить свои движения).	Совмести фигуры Запомни фигуры Замри!	1
29	Развитие произвольного внимания (распределение). Развитие мышления (абстрагирование?. Развитие умения ориентироваться в пространстве листа.	Вычеркивай буквы и слушай Посмотри вокруг Где находится чайник?	1
30	Развитие мышления (умение сравнивать). Развитие   мышления   (установление   закономерно­стей). Развитие зрительного восприятия формы.	Найди отличающиеся Найди девятый Загадочные контуры	1
	Итого		30 ч.

Составитель программы: Педагог-психолог Котлярова Алла Павловна на основе программы курса Локаловой Н.П. «120 уроков психологического развития младших школьников» 2013 год