№
|
Критерии оценки
|
Баллы
|
I. Содержательный аспект урока
|
1
|
Сложность содержания, его соответствие возможностям обучающихся
|
|
2
|
Реализация компетентностного подхода
|
|
3
|
Творческий или репродуктивный характер учебных заданий
|
|
4
|
Развивающая направленность заданий
|
|
II. Структура и логика построения урока
|
1
|
Структура урока
|
|
2
|
Логика построения урока
|
|
III. Методический и технологический аспекты урока
|
1
|
ФОПД
|
|
2
|
Методы обучения и методические приемы
|
|
3
|
Характер используемой наглядности
|
|
4
|
Целесообразность и функциональность используемых средств обучения
|
|
5
|
Организация оперативной обратной связи
|
|
6
|
Осуществление дифференцированного подхода к обучающимся, учет их индивидуальных особенностей
|
|
IV. Деятельностный аспект урока
|
1
|
Формирование мотивационного компонента УД
|
|
2
|
Постановка учебных задач; организация целеполагания
|
|
3
|
Формирование познавательных УУД
|
|
4
|
Формирование регулятивных УУД
|
|
5
|
Формирование коммуникативных УУД
|
|
6
|
Характер активности детей
|
|
V. Организационный аспект урока
|
1
|
Темп проведения урока, чередование и смена видов деятельности на уроке
|
|
2
|
Целесообразность используемых технологий
|
|
3
|
Организация класса, дисциплина
|
|
4
|
Соблюдение санитарно-гигиенических норм
|
|
VI. Коммуникативный и личностный аспекты урока
|
1
|
Организация учебного сотрудничества
|
|
2
|
Психологический климат урока
|
|
3
|
Учет личностных особенностей учащихся
|
|
VII. Педагогическая техника учителя
|
1
|
Культура речи педагога
|
|
2
|
Точность и адекватность ответов, комментариев на вопросы детей
|
|
VIII. Оценочно-результативный аспект урока
|
1
|
Уровень организации рефлексии учащихся
|
|
2
|
Формирование предметных результатов
|
|
3
|
Формирование метапредметных результатов - УУД
|
|
4
|
Формирование личностных результатов
|
|
IX. Соответствие материалов требованиям к содержанию и оформлению
|
1
|
Технологическая карта урока
|
|
2
|
Презентация
|
|
Итого баллов
|
( %)
|
Скачать 1.06 Mb.