День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Понедельник, 3 декабря
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть). 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. Продолжать создавать условия для укрепления и охраны здоровья детей, формирования и совершенствования основных видов движений. 3. Хороводная игра «Пузырь». Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами. 4. Музыкально – дидактическая игра. «Пляска с погремушками». Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Улучшать качество исполнения движений.
Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. Наблюдение за березой. Обратить внимание детей на сезонные изменения, которые произошли с березой с момента предыдущего наблюдения. 2.Подвижные игры «Поезд». Развивать умение бегать в колонне, воспитывать умение ориентироваться в пространстве. «Птички и птенчики». Упражнять детей в беге врассыпную, учить выполнять команды воспитателя. 3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: заготовка и сушка листьев для аппликаций. Воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
|
1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя).
2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература).
Тема: Составление рассказа об игрушке.
Программное содержание. Связная речь. Учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке.
Словарь и грамматика. Учить правильно образовывать формы глаголов в повелительном наклонении (поскачи, поезжай); понимать и правильно использовать предлоги в, на, под, около, перед.
Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков б и бь; учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 3 – 4 лет, Стр. 40.
|
Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Закреплять знание названий цветов, познакомить с оттенками. Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.
|
Индивидуальная деятельность по лепке с Олей Ф. и Мишей Л. Развивать у детей игровой замысел. Закрепить знания детей о разнообразных играх с мячиками и о бережном отношении к группе. Передавать форму путем скатывания шарика в ладошках.
Инд. работа по разучиванию стихов с Андреем С. и Лизой П. Разучивание стихотворения В. Берестова «Петушки».
|
Беседа с родителями Оли Ф. о том, что необходимо приучать ребенка к участию в совместных играх и физических упражнениях.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Настольные игры: «Игрушки». Учить детей собирать картинку из 4-6 частей; выполнять постепенно усложняющиеся правила. 2.Беседа по экологическому воспитанию. Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.
Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Учить взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (продавец-покупатель). Поощрять попытки детей самостоятельно дополнять игровую обстановку недостающими предметами. 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.
|
|
Строительные игры. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюже ту. Приучать после игры аккуратно складывать детали в коробки.
|
Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Ромой О. и Дашей Г. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, бегают мышата, летают птички.
|
Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Даши Б. Развивать у ребенка способность различать звуки по высоте, замечать изменения в силе звучания мелодии.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Вторник, 4 декабря
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Дидактическая игра. «Где спряталась матрешка?». Учить находить предмет по перечисленным признакам. 2.Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л. Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду». Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 3.Пальчиковая игра. «Домик». Инсценировать рифмованную историю при помощи пальцев. Способствовать развитию мелкой моторики рук.
Прогулка. 1.»Наблюдаем за насекомыми осенью». Систематизировать представления детей о поведении насекомых осенью. 2.Подвижные игры: «Медведь». Упражнять в беге с увертыванием; развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу. «Воробушки и кот». Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, находить свое место. 3.Трудовые поручения на участке. Уборка участка от листьев и веток. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам своего труда. 4.Словесная игра. «Заинька». Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.
|
1.Художественное творчество (Рисование). Тема:«Бублики баранки».
Программное содержание. Вызвать интерес у детей к рисованию баранок и бубликов. Учить рисовать кольца (баранок и бубликов), контрастные по размеру (диаметру), самостоятельно выбирать кисть: с широким ворсом – для рисования бубликов. Упражняться в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». И.А.Лыкова стр.82.
2.Музыка. (По плану муз. руководителя).
|
Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек. Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни.
Самостоятельная двигательная активность детей. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Максимом Г. и Настей К. Учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества.
Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной Х. и Максимом П. Прыжки на двух ногах через линию.
|
Предложить родителям Рамиля Б. о важности развития основных видов движения в укреплении здоровья ребенка.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Где ночует солнце?». Учить детей активно откликаться на художественный образ; побуждать к вхождению в роль мамы (папы); вовлекать в двигательную импровизацию; учить сравнивать моторные и спокойные интонации..2.Дидактическая игра «Чего не стало?». Закреплять умение называть предмет по памяти (без зрительного контроля).
Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Рассматривание репродукций картин русских художников на тему «Осень».
|
Индивидуальная работа по физической культуре с Ритой С. и Славиком М. Катание мяча на дальность двумя руками.
|
Беседа с родителями Богдана К. о необходимости совершенствования восприятия детей, активно включая все органы чувств.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Среда, 5 декабря
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Беседовать с детьми о членах их семей. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы.Уход за комнатными растениями. Учить детей ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении. 3.Народная игра «Лохматый пес». Обогащать двигательный опыт детей, способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений. 4.Воспитание К Г Н. Учить аккуратно и правильно умываться. Формировать понимание важности данной гигиенической процедуры.
Прогулка. 1.Наблядение за состоянием погоды. Учить детей характеризовать состояние погоды, выражать результаты наблюдения принятыми определениями. 2.Подвижная игра «Наш поезд». Учить детей выполнять движения в колонне, развивать наблюдательность, координацию движений, формировать умение действовать в коллективе.
|
1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя).
2.Познание. (Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни).
Тема. «Как мы кормили Хрюшу и Степашку».
Программное содержание. Учить детей быть гости приемными. Закрепить знания о сервировке стола, назначении предметов, умение действовать по четкому алгоритму. Воспитывать у детей культуру поведения за столом, умение наслаждаться чаепитием, уютом, общением друг с другом. В.Н. Волчкова стр. 171
|
Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. Узнаем, какая вода. Выявлять свойства воды: имеет вес, прозрачная, льется
Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Обогащать игровой опыт детей, учить брать на себя роли воспитателя, няни, активизировать речь детей.
|
Индивидуальная работа по рисованию с Настей К. Учить рисовать прямоугольную форму, проводить вертикальные и горизонтальные линии.
Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Сережей Ш. учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля».
|
Беседа с родителями Андрея С. о том, что должен делать ребенок в случае непредвиденной ситуации.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Театрализованная игра «Теремок». Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки, учить находить выразительные средства в мимике, жестах, интонации. 2.Дидактическая игра «Назови предмет». Активизировать словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду.
Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение рус. нар. сказки «Снегурочка и лиса». Учить детей внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. 2.Подвижная игра «Мышеловка». Развивать ловкость, умение произносить текст игры негромко; учить выполнять правила игры.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Найди такой же». Учить детей искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам.
|
Индивидуальная работа по З К Р с Димой М. Закрепить правильное произношение звуков о, э, ы, умение четко произносить их в словах, правильно различать на слух; различать слова, близкие по звучанию, вслушиваться в речь воспитателя; тренировать продолжительный выдох через рот.
|
Индивидуальная консультация родителям Ромы О. «Ассорти вредных привычек».
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Четверг, 6 декабря
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Правила взаимоотношений: беседа на тему «Мы всегда играем дружно». Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций. 2.Пальчиковая игра «Ёжик». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание, воображение детей. 3.Хороводная игра «Каравай». Учить, медленно передвигаясь, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.
Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Знакомимся с работой повара. Познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. 2.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 3.Игра малой подвижности «Листопад». Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев. Конкретизировать понятие – листопад. 4.Элементарные трудовые поручения. Поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка.
|
1.Музыка. (По плану муз.руководителя).
2.Познание (Формирование элементарных математических представлений). Тема: БОЛЬШОЙ И МАЛЕНЬКИЙ.
Программное содержание. Закрепить умение сравнивать предметы по размеру. Закрепить умение называть объемные предметы и различать их по размеру, развивать мелкую моторику руки. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. Практический курс математики для дошкольников, стр.36.
|
Строительные игры. Учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр. Развивать воображение фантазию.
|
Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Мишей Л.
Познакомить с профессией медицинской сестры. Воспитывать уважительное отношения к сотрудникам детского сада. Развивать наблюдательность. Учить полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов.
Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Катей П. Ходьба по прямой дорожке.
|
Беседа с родителями Максима К. Привлекать родителей к совместной работе с ребенком в детском саду и дома.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…». Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек.
Прогулка. 1.Игра на развитие внимания «У меня в огороде». 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Предшествующая работа по художественному творчеству с Максимом П. Закреплять умение скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями. Побуждать лепить тарелки по представлению.
|
|
Самостоятельная двигательная деятельность детей. Способствовать поддержанию у детей хорошего настроения, проявлению положительных эмоций, развитию активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Глебом М. В ходе косвенного руководства игрой учить организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.
|
Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Ксении Т.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Пятница, 7 декабря
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Игра на развитие сенсорных способностей «Собери пирамидку». Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов. 2.»Настольно – печатная игра «Лесная азбука». Дать детям первоначальные сведения о лесных обитателях – животных и растениях. 3.Игра «Идем в лес за грибами». Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. 4.Воспитание К Г Н. Приучать детей следить за своим внешним видом.
Прогулка.1.Наблюдение за транспортом. Учить различать и называть виды общественного транспорта; соблюдать правила дорожного движения. 2.Подвижная игра
«Птички и птенчики». Организовывать игры с правилами, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. 3.Чтение художественной литературы по воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». 4..Элементарные трудовые поручения..Очистить песочницу от листвы.
|
1.Художественное творчество.
(Лепка). Тема.«Чашка с блюдцем».
Программное содержание. Учить лепить посуду (блюдце, чашку), передавать особенности формы; пользоваться знакомыми приемами лепки (скатывание, раскатывание); учить приему вдавливания шара пальцами внутрь для получения полой формы; развивать интерес к творчеству народных умельцев. В.Н.Волчкова , стр.178.
2.Физическая культура. (На прогулке).
|
Самостоятельная работа в музыкальном уголке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений с Дашей Г. И Кирой Б. Игра «Красные (зеленые, синие, желтые) кубики»
Индивидуальная работа по формированию экологических представлений с Дашей Б. и Ритой С. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.
|
Консультация по запросам родителей. «У каждого свой характер».
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с родной станицей.Рассматривание картин, фотографий. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. 2.Музыка.Повторить с детьми разученные ранее песенки.
Прогулка. 1. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 2.Словесная игра «У оленя дом большой». Развивать активную речь детей.
Предшествующая работа по художественному творчеству. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Две корзины».
|
Индивидуальная работа по формированию связной речис Нариком А. и Рамилем Б. Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (два-три предложения) об игрушке.
|
Индивидуальная беседа с мамой Кати П. о необходимости наличия у ребенка сменной одежды.
| |
Скачать 2.05 Mb.