ежедневные планы. День недели

• Название: День недели
• Дата: 21.10.2022
• Размер: 2.05 Mb.
• Имя файла: ежедневные планы.doc
• Тип: Документы; #745819
• страница: 14 из 28

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Четверг, 22 ноября		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Правила взаимоотношений: Приучать детей общаться спокойно без крика, поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. 2.Пальчиковая игра «Моя семья». Инсценировать рифмованную историю при помощи пальцев. Воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность. 3.Хороводная игра «Тишина». Упражнять в ходьбе колонной по одному. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятию. Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Знакомить с трудом работников дошкольного учреждения (медицинской сестрой). 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на другом; приучат действовать по сигналу. 3.Игра малой подвижности «Листопад». Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев. Конкретизировать понятие – листопад. 4.Элементарные трудовые поручения. Собрать, разлетевшиеся от ветра листья.	1.Музыка. (По плану муз.руководителя). 2.Познание (Формирование элементарных математических представлений). Тема. ОТТЕНКИ ЦВЕТОВ. Программное содержание. Сформировать представление о группировке оттенков по светлоте (светлые и темные), соотнесении оттенков с различными цветами. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина Практический курс математики для дошкольников, Стр.32.	Строительные игры. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету.	Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Лешей Ш. и Нариком А. Познакомить детей с трудом помощника воспитателя. Закрепить знание предметов и орудий труда. Воспитывать уважения к труду взрослых. Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья. Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Полиной Х. и Катей П. Ходьба с высоким подниманием колена. Учить ходить, сохраняя перекрестную координацию движений ног.	Беседа с родителями Андрея С. Привлекать родителей к совместной работе по обустройству игровой площадки.
			II половина дня
		1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…». Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек. Прогулка. 1.Игра на развитие внимания «У меня в огороде». 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Предшествующая работа по художественному творчеству с Максимом К. Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1 – 2 листочка).		Самостоятельная двигательная активность детей. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя координацию движений.	Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Кирой Б. и Дашей Г. «Наблюдение за светофором». Познакомить детей с работой светофора.	Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Ксюши Т.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Пятница, 23 ноября		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Игра на развитие сенсорных способностей «Собери пирамидку». Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов. 2.»Настольно – печатная игра «Лесная азбука». Дать детям первоначальные сведения о лесных обитателях – животных и растениях. 3.Игра «Идем в лес за грибами». Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. 4.Воспитание К Г Н. Продолжать учить после умывания вешать полотенце на свое место, пользоваться расческой и носовым платком. Прогулка.1.Наблюдение за транспортом .Знакомить с внешним видом легковых и грузовых машин, их частями; уточнить знания о том, что перевозят на грузовых машинах. 2.Подвижная игра «Поезд». Научить детей ходить и бегать друг за другом небодьшими группами. 3.Чтение художественной литературы по воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». 4..Элементарные трудовые поручения..Очистить дорожки для автомоьилей.	1.Художественное творчество. (Конструирование) Тема:«Мебель». Программное содержание. Помочь овладе­вать элементар­ными конструк­торскими навы­ками: пристав­лять, приклады­вать, делать про­стые перекрытия, обстраивать пло­скостные модели, огораживать небольшие про­странства дета­лями, чередуя их, устанавливая на разные грани. Л.В. Куцакова, стр. 40. 2.Физическая культура. (На прогулке).	Самостоятельная работа в музыкальном уголке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.	Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений с Рамилем Б. и Никитой Ч. Игра «Пирамидки». Закрепить умение соотносить предметы по цве­ту, развивать мелкую моторику. Индивидуальная работа по формированию экологических представлений с Ксюшей Т. и Настей К. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.	Консультация по запросам родителей. «Как уберечься от частых простуд».
			II половина дня
		1.Ознакомление с родной станицей. Рассматривание картин, фотографий. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. 2.Музыка.Повторить с детьми разученные ранее песенки. Прогулка. 1. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, убегать, услышав последние слова текста. 2.Словесная игра «У оленя дом большой». Развивать активную речь детей. Предшествующая работа по художественному творчеству с Ритой С. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш.		Игры с дидактическим материалом. «Две корзины». Развивать самостоятельность, активность мышления, умственную деятельность.	Индивидуальная работа по формированию связной речис Машей Ш. и Мишей Л. Учить рассматривать и описывать кукол. Формировать умения отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ.	Индивидуальная беседа с мамой Богдана К. о результатах диагностической работы психолога.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Понедельник, 26 ноября		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. Воспитывать интерес к жизни и деятельности взрослых и сверстников. 3. Хороводная игра «Гриб – грибочек». Продолжать развивать умение становиться в круг, передвигаться по кругу, держась за руки. 4. Музыкально – дидактическая игра «Жмурки с Мишкой». Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. «Наблюдение за растительностью участка, за ее сезонным состоянием». Подвести к сравнению, поиску сходства и различия явлений в природе и сезонных изменений. 2.Подвижные игры. «Самолеты». Научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать внимательно слушать сигнал; начинать движения по сигналу. «Поймай грибок». Развивать навыки пространственной ориентации, упражнять в беге врассыпную. .3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: собрать разлетевшиеся от ветра листья. Побуждать оказывать помощь взрослым.	1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя). 2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература). Тема: Чтение стихотворений о животных. Програмное содеожание. Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях. О.С. Ушакова, Развитие речи детей 3 – 4 лет, стр. 160.	Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах пластилина, учить лепить несложные предметы.	Индивидуальная деятельность по лепке с Ксюшей Т. и НарикомА. Развивать умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Инд. работа по разучиванию стихов с Даней Ч. и Дашей Г. Разучивание рус. нар. потешки «Огуречик, огуречик..».	Беседа с родителями Никиты Ч. о том, что необходимо приучать ребенка находиться в помещении в облегченной одежде, а также обеспечивать его пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня.
			II половина дня
		1.Настольные игры: «Собери картинку». Учить составлять целое из нескольких частей. Обогащать чувственный опыт детей. 2.Беседа по экологическому воспитанию. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни людей. Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Строители». Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни. Учить детей использовать в играх строительный материал. 2.Подвижная игра «Лохматый пес». Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему, не толкаться.		Строительные игры. Совершенствовать конструктивные умения детей, учить различать, называть и использовать основные строительные детали.	Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Ритой С. и Сережей Ш. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно одной ногой.	Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Киры Б. о формировании умения узнавать знакомые песни, чувствовать характер музыки, эмоционально на нее реагировать.