ежедневные планы. День недели

• Название: День недели
• Дата: 21.10.2022
• Размер: 2.05 Mb.
• Имя файла: ежедневные планы.doc
• Тип: Документы; #745819
• страница: 15 из 28

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Вторник, 27 ноября		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Дидактическая игра. «Назови животных и скажи, кто как кричит». Развивать у детей слуховое внимание, приучать их внимательно слушать речь окружающих, учить соотносить звучащие слово с предметом. 2.Чтение художественной литературы. Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 3.Пальчиковая игра. «Моя семья». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание у детей. Прогулка. 1.»Многообразие осенних листьев». Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие – «листопад». 2.Подвижные игры: «Жили зайки на лужайке». Упражнять в беге, прыжках на обеих ногах, развивать умение выполнять движения по сигналу. «Мышки в кладовой». Развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге. 3.Трудовые поручения на участке. Собрать крупный мусор. Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. 4.Словесная игра. «Коза рогатая». Позабавить детей, учить их слушать стишок до конца, понимать его.	1.Художественное творчество (Аппликация). Тема:«Выросла репка большая- пребольшая» Программное содержание. Учить детей создавать образ репки в технике обрывной аппликации: разрывать полоски бумаги жёлтого и оранжевого цвета на кусочки и приклеивать мозаично на готовый силуэт или в пределах заданного контура; разрывать бумагу зелёного цвета на кусочки, пытаясь передать форму листьев. Вызвать желание работать группой, чтобы получилась большая – пребольшая репка. Развивать чувство формы, мелкую моторику. И.А.Лыкова стр.34. 2.Музыка. (По плану муз. руководителя).	Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника». Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Самостоятельная двигательная активность детей. Поощрять самостоятельные игры с автомобилями, мячами, шарами.	Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Богданом К. и Лешей Ш. Учить детей правильно называть игрушки, их качества (цвет, величину). Формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий — низкий), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе. Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной Х. и Андреем С. Ходьба с выполнением заданий (с остановкой).	Предложить родителям Максима Г. перечень упражнений для развития и укрепления мышц брюшного пресса.
			II половина дня
		1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Кто из нас, из овощей...». Обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию; учить обсуждать содержание сказки. .2.Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Учить узнавать предмет на ощупь по перечисленным признакам. Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Приучать детей к вежливости. Учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь.		Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Предложить детям для рассматривания иллюстрации к рус. нар. потешкам.	Индивидуальная работа по физической культуре с Олей Ф. и Максимом К. Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.	Беседа с родителями Маши Ш. о роли сенсорного воспитания в развитии умственных способностей ребенка.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Среда, 28 ноября		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Беседовать с ребенком о членах его семьи. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы. Побуждать детей оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. 3.Народная игра « Мыши в кладовой». Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. 4.Воспитание К Г Н. Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой, не крошить хлеб. Прогулка. 1.Наблядение за росой. Познакомить детей с таким природным явлением, как роса. 2.Подвижная игра «Догони мяч». Воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.	1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя). 2.Познание. (Экология). Тема. «Чудо-овощи». Программное содержание. Познакомить детей с кладами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания – огород. Закрепить умение описывать овощи по характерным признакам. Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожай. В.Н. Волчкова стр.81.	Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. Выдувание мыльных пузырей. Научить пускать мыльные пузыри; познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь. Сюжетно – ролевая игра «Водитель автобуса». Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир). Развивать умение выбирать роль.	Индивидуальная работа по рисованию с Даниилом Ч. и Глебом М. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш. Побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями (деревья, дома и т. д.). Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Олей Ф. и Максимом П. Способствовать развитию певческих навыков: петь в одном темпе, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни.	Беседа с родителями Даши Б. о том, где можно, а где нельзя играть детям.
			II половина дня
		1.Театрализованная игра «Овощи на грядке». Учить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимание; закреплять знания об окружающем. 2.Дидактическая игра «Найди, о чем расскажу». Учить находить предметы по перечисленным признакам. Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Ночь пришла…», «Пальчик-мальчик…». Продолжать способствовать формированию интереса к устному народному творчеству. 2.Подвижная игра «Воробушки и кот». Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываясь от ловящего.		Игры с дидактическим материалом. «Шнуровка». Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.	Индивидуальная работа по З К Р с Лизой П. и Славиком М. Уточнить и закрепить правиль­ное произношение звука э (изолированно, в звукосочетаниях, в сло­вах); обратить внимание на наличие звука э в словах.	Индивидуальная консультация родителям Максима К. «Жадина – говядина, турецкий барабан».

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Четверг, 29 ноября		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Правила взаимоотношений: обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его , помочь. 2.Пальчиковая игра «Дождик». Инсценировать рифмованную историю при помощи пальцев. Воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность. 3.Хороводная игра «Пузырь». Развивать умение образовывать круг; увеличивать и уменьшать его согласно тексту игры. Приучать согласовывать движения с произносимыми словами. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Наблюдение за трудом помощника воспитателя. Познакомить детей с трудом помощника воспитателя. Закрепить знание предметов и орудий труда. Воспитывать уважения к труду взрослых. 2.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на другом; приучат действовать по сигналу. 3.Игра малой подвижности «Листопад». Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев. Конкретизировать понятие – листопад. 4.Элементарные трудовые поручения. Собрать, разлетевшиеся от ветра листья.	1.Музыка. (По плану муз.руководителя). 2.Познание (Формирование элементарных математических представлений). Тема. БОЛЬШОЙ И МАЛЕНЬКИЙ. Программное содержание. Сформировать представление о сравнении предметов по размеру. Закрепить умение различать предметы по разме­ру, развивать речь. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. Практический курс математики для дошкольников, Стр. 34.	Строительные игры. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.	Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Ксюшей Т. и Мишей Л. Учить детей расширять круг знакомств в детском саду. Развивать чувства уверенности. Воспитывать доброжелательные отношения к незнакомым детям и взрослым. Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Андреем С. и Глебом М. Ходьба по два. Учить ходить свободно, не опуская головы.	Беседа с родителями Насти К. Привлекать родителей к совместной работе по обустройству игровой площадки.
			II половина дня
		1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Водичка, водичка..», «Петушок». Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек. Прогулка. 1.Игра на развитие внимания «Найди цвет». 2.Подвижная игра «Поймай грибок». Упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации. Предшествующая работа по художественному творчеству (лепка) с Андреем С. Учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар пальчиками.		Самостоятельная двигательная активность детей. Продолжать развивать разнообразные виды движений.	Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Рамилем Б. и Ритой С. «Какие бывают машины». Закрепить умение находить нужный транспорт по картинке, знать виды транспорта; уметь действовать но сигналу.	Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Максима П.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Пятница, 30 ноября		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Игра на развитие сенсорных способностей «Собери пирамидку». Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов. 2.»Настольно – печатная игра «Лесная азбука». Дать детям первоначальные сведения о лесных обитателях – животных и растениях. 3.Игра «Чей детеныш?» 4.Воспитание К Г Н. Продолжать учить после умывания вешать полотенце на свое место, пользоваться расческой и носовым платком. Прогулка.1.Наблюдение за транспортом .Знакомить с внешним видом легковых и грузовых машин, их частями; уточнить знания о том, что перевозят на грузовых машинах. 2.Подвижная игра «Поезд». Научить детей ходить и бегать друг за другом небодьшими группами. 3.Чтение художественной литературы по воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». 4..Элементарные трудовые поручения..Очистить дорожки для автомоьилей.	1.Художественное творчество. (Лепка). Тема:По замыслу. Программное содержание. Развивать умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение радоваться своим работам. Комарова Т.С. стр. 39. 2.Физическая культура. (На прогулке).	Самостоятельная работа в музыкальном уголке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.	Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений с Димой М. и Дашей Г. Игра «Разложи по местам». Познакомить с четырьмя цветами путем подбора по образцу. Индивидуальная работа по формированию экологических представлений с Мишей Л. и Машей Ш. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.	Консультация по запросам родителей. «Играем в волшебные пальчики».
			II половина дня
		1.Ознакомление с родной станицей. Рассматривание картин, фотографий. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. 2.Музыка.Повторить с детьми разученные ранее песенки. Прогулка. 1. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, убегать, услышав последние слова текста. 2.Словесная игра «У оленя дом большой». Развивать активную речь детей. Предшествующая работа по художественному творчеству (рисование) с Сережей Ш. Побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями.		Игры с дидактическим материалом. «Цветные палочки». Развивать самостоятельность, активность мышления, умственную деятельность.	Индивидуальная работа по формированию связной речис Ромой О. и Полиной Х. Учить составлять совместно с воспитателем короткий повествовательный рассказ.	Индивидуальная беседа с мамой Максима Г. о результатах диагностической работы психолога.