ежедневные планы. День недели

• Название: День недели
• Дата: 21.10.2022
• Размер: 2.05 Mb.
• Имя файла: ежедневные планы.doc
• Тип: Документы; #745819
• страница: 23 из 28

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Понедельник, 4 февраля		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1. Совместная работа в уголке природы: знакомство с геранью. Предложить детям рассмотреть комнатные растения, назвать знакомые; определить, какого растения раньше не было в уголке природы, описать герань. 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. «Филя простудился». Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно вести себя во время болезни. 3. Подвижная игра «Бегите ко мне». Упражнять детей в беге, формировать умение действовать по правилам, рассказывать о своем участии в игре. Развивать способность ориентироваться в пространстве. 4. Музыкально – дидактическая игра. «Что делают дети?» Учить детей выявлять смену частей музыки и реагировать на изменение темпа музыки сменой видов движения, учить ритмично двигаться под музыку. Прогулка. 1.Наблюдение за птицами у кормушки. Закреплять представления детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам. 2.Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие. 3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: расчищаем дорожки вокруг участка. Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать, чтобы добиться хорошего результата.	1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя). 2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература). Тема: Рассказывание сказки по вопросам. Программное содержание. Связная речь. Учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить содержание сказки по вопросам («Пе­тушок с семьей» К. Ушинского). Звуковая культура речи. Закреплять произношение зву­ков к и кь, учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы, насыщенные этими звуками.В.Н. Волчкова, Н.В. Степенова Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада стр. 48.	Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. «Рисуем цветными мелками». Познакомить детей со способами рисования мелками на доске, учить передавать различные изображения с их помощью. Поощрять желание рисовать, развивать творческие способности.	Индивидуальная деятельность по лепке с Никитой Ч. Учить лепить шар разными способами : круговыми движениями ладоней для получения тарелки и ягодок. Показать преобразования ( сплющивания) шара в диск для получения тарелочки и поднимания бортиков. Развивать глазомер, мелкую моторику, чувство формы. Инд. работа по разучиванию стихов с Даней Ч. Разучивание стихотворения А. Ошнурова «В нашей армии». Учить запоминать стихотворные строки, развивать память. Продолжать знакомить с выразительными средствами речи.	Беседа с родителями Андрея С. о необходимости формирования у ребенка культурно - гигиенических навыков.
			II половина дня
		1.Настольные игры: «Наша одежда». Учить детей правильно называть предметы одежды, их части, рассказывать об их назначении. Формировать умение строить конструкции предложений о назначении предметов и частей одежды. 2.Беседа по экологическому воспитанию. «У природы нет плохой погоды». Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи. Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Строители». Продолжать знакомить детей со строительными профессиями, учить опираться на свои знания и опыт. 2.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Совершенствовать выполнение детьми основных видов движений, учить двигаться организованно, избегать столкновений, следить за сохранением осанки.		Строительные игры. Постройка башни для солдата». Упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора, закреплять в речи названия деталей.	Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Леши Ш. Учить двигаться ритмично в темпе музыки, начинать и заканчивать движения под музыку, воспитывать эмоциональную отзывчивость.	Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Максима Г.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Вторник, 5 февраля		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Дидактическая игра. «Когда это бывает?» Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. 2.Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Е. Чарушина «Теремок». Учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки. Прививать интерес и любовь к чтению. 3.Пальчиковая игра. «Пчелки». Инсценировать рифмованную историю при помощи пальцев. Способствовать развитию мелкой моторики рук. Прогулка. 1.Наблюдение за зимующими птицами. Закреплять представление детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам. 2.Подвижные игры: «Попади в цель». Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм. 3.Трудовые поручения на участке. Чистка дорожек. Привлечь детей к работе по очистке снега, освобождению места для игры, формировать соответствующие трудовые навыки. Поощрять стремление приносить пользу, быть самостоятельными. 4.Словесная игра. «Сова». Приучать детей слушать стихотворение, понимать его смысл и действовать по сигналу.	1.Художественное творчество (Рисование ). Тема: «В нашем саду растут витамины». Программное содержание. Учить передавать образ фруктовых деревьев. Закрашивать контур поролоном, не выходя за линии контура. Способом примакивания кисти изображать листья. Учить методом печатания изображать фрукты. Закрепить названия фруктов, их применения на благо здоровья человека.В.Н. Волчкова, стр.233. 2.Музыка. (По плану муз. руководителя).	Сюжетно – ролевая игра «Строители». Продолжать знакомить детей со строительными профессиями, учить опираться на свои знания и опыт. Побуждать детей обыгрывать и создавать постройки в ходе игры. Самостоятельная двигательная активность детей. Учить детей самостоятельно выбирать подвижную игру, приглашать товарищей к игровому взаимодействию, соблюдать правила игры.	Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Богданом К. Учить правильно называть определенные предметы посуды, формировать представление об их функциях, знакомить с производными словами. Индивидуальная работа по физической культуре с Катей П. Игровое упражнение «Веселые дорожки». Учить самостоятельно ходить по наклонной дорожке, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений, воспитывать решительность.	Беседа с родителями Кати П. о важности развития основных видов движения в укреплении здоровья ребенка.
			II половина дня
		1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Три лисицы – мастерицы» . Продемонстрировать детям выразительную игру старших ребят побуждать к вхождению в роль; учить имп­ровизировать. 2.Дидактическая игра «Парные картинки». Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, обосновывать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь. Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Актуализировать знания детей о правилах поведения за столом. Учить пользоваться столовыми приборами во время еды.		Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Помощь педагогу в реставрации книг. Формировать у детей соответствующие навыки, бережное отношение к книгам, приучать поддерживать порядок в окружающей обстановке.	Индивидуальная работа по физической культуре с Никитой Ч. Упражнять в ходьбе на ногах с прямыми коленями. Развивать мышцы спины, обогащать двигательный опыт.	Беседа с родителями Славы М. о необходимости совершенствования восприятия детей, активно включая все органы чувств.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Среда, 6 февраля		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Обсудить с детьми, как они помогают маме, папе, другим членам семьи. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы. Знакомство с природными материалами. Познакомить детей со свойствами сырой глины – мягкая пластичная, вязкая. Обогащать сенсорно-чувственный опыт детей. 3.Народная игра «Стадо». Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Упражнять в беге «стайкой». Формировать интерес к народным играм, приобщать к русской национальной культуре. 4.Воспитание К Г Н. «Учимся правильно пользоваться вилкой». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться вилкой. Обращать внимание на необходимость соблюдения знакомых детям правил поведения за столом. Прогулка. 1.Наблядение из окна за прохожими. Продолжать знакомить детей с действиями взрослых утром, рассказать, что они спешат по утрам на работу. Развивать интерес к окружающей действительности. 2.Подвижная игра «Трамвай». Учить детей следовать правилам игры, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал.	1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя). 2.Познание. (Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни). Тема. «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке». Программное содержание. Познакомить детей с понятием витамины. Закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры. Развивать логическое мышление, внимание. В.Н. Волчкова ,стр.227.	Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. Чудесный мешочек. Продолжать учить определять температуру жидких веществ и твердых предметов (металлические – холоднее, деревянные – теплее). Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Обогащать игровой опыт детей, учить брать на себя роли воспитателя, няни, активизировать речь детей.	Индивидуальная работа по рисованию с Ритой С. Учить рисовать прямоугольную форму, проводить вертикальные и горизонтальные линии. Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Максимом П. Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля».	Беседа с родителями Полины Х. о том, что должен делать ребенок в случае непредвиденной ситуации.
			II половина дня
		1.Театрализованная игра Инсценировка стихотворения «Перчатки». Учить детей мимикой и жестами выражать настроение котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмоционального исполнения. Развивать творческие способности. 2.Дидактическая игра «От маленького - к большому». Учить детей выкладывать последовательность из 3 – 4 однородных предметов различной величины от меньшего к большему слева направо. Активизировать в речи соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи. Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение финской народной сказки «Лиса - нянька». Учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать отдельные фразы, отвечать на вопросы. 2.Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Познакомить детей с правилами игры, учить пересказывать правила игры, добиваться их осознанного выполнения. Упражнять в метании на дальность.		Игры с дидактическим материалом. «Поиграем с матрешками». Учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности.	Индивидуальная работа по З К Р с Димой М. Закрепить правильное произно­шение звуков о, э, ы, умение четко произносить их в словах, пра­вильно различать на слух; различать слова, близкие по звучанию, вслушиваться в речь воспитателя; тренировать продолжительный выдох через рот.	Индивидуальная консультация родителям Миши Л. «Уберечь от беды».

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Четверг, 7 февраля		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Правила взаимоотношений: игровая ситуация «Вежливые слова». Учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в общении со взрослыми и сверстниками, формировать коммуникативные умения. 2.Пальчиковая игра «Веселая мышка». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание, воображение детей. 3.Хороводная игра «Пузырь». Учить, медленно передвигаясь, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении. Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Знакомимся с работой повара. Познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. 2.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 3.Игра малой подвижности «Листопад». Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев. Конкретизировать понятие – листопад. 4.Элементарные трудовые поручения. Поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка.	1.Музыка. (По плану муз.руководителя). 2.Познание (Формирование элементарных математических представлений). Тема: СТОЛЬКО ЖЕ, БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ. Программное содержание. Закрепить умение сравнивать и уравнивать численность групп предме­тов, тренировать мыслительные операции. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. Практический курс математики для дошкольников, стр.50.	Строительные игры. Учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр. Развивать воображение фантазию.	Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Ксюшей Т. Познакомить с профессией медицинской сестры. Воспитывать уважительное отношения к сотрудникам детского сада. Развивать наблюдательность. Учить полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов. Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Настей К. Ходьба по прямой дорожке.	Беседа с родителями Киры Б. Привлекать родителей к совместной работе с ребенком в детском саду и дома.
			II половина дня
		1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Кисонька-мурысенька…», «А у нашего кота…». Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек. Прогулка. 1.Игра на развитие внимания «У меня в огороде». 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Предшествующая работа по художественному творчеству. Закреплять умение скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями. Побуждать лепить тарелки по представлению.		Самостоятельная двигательная деятельность детей. Способствовать поддержанию у детей хорошего настроения, проявлению положительных эмоций, развитию активности в самостоятельной двигательной деятельности.	Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Ромой О. В ходе косвенного руководства игрой учить организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.	Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Даши Б.