ежедневные планы. День недели

• Название: День недели
• Дата: 21.10.2022
• Размер: 2.05 Mb.
• Имя файла: ежедневные планы.doc
• Тип: Документы; #745819
• страница: 21 из 28

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Понедельник, 21 января		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Поощрять интерес детей к растениям уголка природы, стремление узнавать о них больше, учить наблюдать и делать простейшие выводы, отвечать на вопросы. 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. «Скажи микробам нет». Расширять представление детей о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать потребность в соблюдении правил гигиены. 3. Подвижная игра «Мы топаем ногами». Развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры. 4. Музыкально – дидактическая игра. «Игра на детских музыкальных инструментах». Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами, их звучанием, учить извлекать звуки. Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. «Деревья в декабре». Предложить детям по результатам наблюдения ответить на вопросы о том, есть ли на деревьях листья. Развивать наблюдательность, умение анализировать, видеть изменения, произошедшие в природе. 2.Подвижные игры «Найди свой цвет». Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов. Совершенствовать выполнение основных движений. 3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: сгребание снега на клумбу. Познакомить детей с новыми трудовыми операциями и компонентами трудового процесса.	1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя). 2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература). Тема: Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок». Программное содержание. Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказ­ки; упражнять в подборе определений к заданному слову, пополнить словарь эмоционально-оценочной лексикой; учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 3 – 4 лет, Стр. 164.	Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Рассматривание фотографий зимних пейзажей. Познакомить детей с фотоискусством, вызвать интерес, эмоциональный отклик. Учить передавать в речи впечатления.	Индивидуальная деятельность по лепке с Катей П. Учить приему вдавливания шара пальцами внутрь для получения полой формы. Инд. работа по разучиванию стихов с Никитой Ч. Разучивание стихотворения З. Александровой «Снежок». Учить запоминать небольшие поэтические произведения, воспроизводить их четко, в спокойном темпе. Расширять представление о предстоящем празднике.	Беседа с родителями Сережи Ш. о формировании у ребенка навыков культурного поведения.
			II половина дня
		1.Настольные игры: «Фруктовое домино». Систематизировать знания детей о фруктах, учить самостоятельно организовывать игру договариваться о совместной деятельности. 2.Беседа по экологическому воспитанию. «Разгадывание загадок о зиме». Продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений. Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. Учить детей использовать в речи слова - определения, развивать связную речь. 2.Подвижная игра «Бегите ко мне». Формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры. Развивать навыки ориентировки в пространстве.		Строительные игры. Постройка автомобиля». Учить детей выполнять разнообразные постройки из кубиков, формировать представления о том, как можно использовать постройку в игре.	Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Ксюшей Т. Учить двигаться ритмично в темпе музыки, начинать и заканчивать движения под музыку, воспитывать эмоциональную отзывчивость.	Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Леши Ш.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Вторник, 22 января		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Дидактическая игра. «Угадай, кто позвал». Развивать слуховое восприятие детей, формировать умение концентрировать внимание, соблюдать правила игры. 2.Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения К. Чуковского «Елка». Формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, высказывать свое отношение к нему. Обогащать представление о новогоднем празднике. 3.Пальчиковая игра. «Погреем пальчики». Инсценировать рифмованную историю при помощи пальцев. Способствовать развитию мелкой моторики рук. Прогулка. 1.Наблюдение: «Следы на снегу». Учить детей составлять рассказ из 2 – 3 предложений по результатам наблюдения с опорой на вопросы. Развивать наблюдательность, фантазию, речь детей. 2.Подвижные игры: «Зайка беленький». Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текст, выполнять действия в соответствии со словами. 3.Трудовые поручения на участке. Расчищаем дорожки вокруг участка. Формировать у детей навыки работы с детской лопаткой, учить рассказывать о результатах труда. Поощрять стремление приносить пользу, выполнять посильную работу по поддержанию порядка на участке. 4.Словесная игра. «У медведя во бору». Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словами, упражнять в произношении звука р.	1.Художественное творчество (Рисование). Тема:«А у нашего двора снеговик стоял с утра». Программное содержание. Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти. Развивать воображение, воспитывать любовь к друзьям. В.Н. Волчкова стр.211. 2.Музыка. (По плану муз. руководителя).	Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». В рамках подготовки к новогодним праздникам формировать у детей представления о проведении торжественных мероприятий, соответствующих правилах поведения. Учить включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песен, исполнение танцев. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.	Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Ромой О. Учить правильно называть пред­меты, их качества, действия; сравнивать предметы, используя при­лагательные большой, маленький; согласовывать прилагательные с существительными в роде. Индивидуальная работа по физической культуре с Дашей Б. «Ходьба по снежной горке». Учить ходить по снежному валу с изменением темпа движения, поддерживать равновесие.	Беседа с родителям и Славика М. Обратить внимание родителей на соблюдение правил безопасности в ходе двигательной деятельности ребенка в помещении.
			II половина дня
		1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Морозные деньки». Дать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы; вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации. 2.Дидактическая игра «Кто я? Угадай». Учить детей различать, называть и классифицировать животных, правильно называть части тела и характерные признаки разных животных. Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в общении со взрослыми и сверстниками, формировать коммуникативные умения.		Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова к потешке «Петушок». Продолжать знакомить детей с иллюстрациями Ю. Васнецова, вызывать эмоциональный отклик на иллюстрации, учить замечать яркость образов.	Индивидуальная работа по физической культуре с Димой М. «По снежному мостику». Учить ходить по снежному валу, сохраняя равновесие. Развивать ловкость.	Беседа с родителями Риты С. о необходимости совершенствования восприятия детей, активно включая все органы чувств.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Среда, 23 января		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Учить детей называть членов семьи, кратко рассказывать о них. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы.Знакомить детей с разнообразными трудовыми операциями, формировать соответствующие навыки. Учить видеть и описывать в речи результаты своего труда. 3.Народная игра «Филин и пташки». Познакомить детей с новой игрой, вспомнить названия птиц и звуки, которые они издают, продолжать учить бегу с увертыванием, развивать интерес к народным играм. 4.Воспитание К Г Н. «Правильно моем руки». Формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приемом пищи. Прогулка. 1.Наблядение за птицами. Дополнить знания детей о птицах, учить узнавать их по внешнему виду, по окраске перьев. Активизировать речь. 2.Подвижная игра «Пойдем гулять». Учить детей точно выполнять правила. Способствовать повышению двигательной активности, укреплению здоровья.	1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя). 2.Познание. (Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни). Тема. «Одежда людей». Программное содержание. Дать представление, для чего людям одежда нужна. Отметить, что в разные времена года человек меняет одежду в зависимости от сезонных изменений. Дифференцировать мужскую и женскую одежду. Вызывать желание помогать те, кому нужна помощь, получать от этого удовлетворение. В.Н. Волчкова, стр. 194.	Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. Горячо – холодно. Научить определять на ощупь температуру воды, предметов. Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Учить детей выполнять игровые действия в соответствии со взятой на себя ролью, использовать в речи вежливые слова. Формировать умение привносить в игру личный опыт и впечатления.	Индивидуальная работа по рисованию с Андрюшей С. Учить детей рисовать праздничную ёлочку. Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Даней Ч. Прослушивание песни «Голубые санки». Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение следить за действием, которое происходит в песне, запоминать её персонажей.	Беседа с родителями Наримана А. о формировании у ребенка представления о правилах перехода проезжей части дороги.
			II половина дня
		1.Театрализованная игра « Концерт». Учить детей использовать знакомый песенный и стихотворный репертуар в игре, вызывать желание музицировать и декламировать стихи, поощрять самостоятельность, творчество. 2.Дидактическая игра «Кому что?» Учить детей использовать знания о животных, их любимой пище, подбирать картинки в соответствии с вопросом, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь. Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение рус. нар. потоешки «Кисонька-мурысенька». Учить детей внимательно слушать потешку, отвечать на вопросы по содержанию сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. 2.Подвижная игра «Поезд». Упражнять детей в беге со сменой темпа, формировать умение переключать и распределять внимание, оперативно реагировать на сигнал.		Игры с дидактическим материалом. «Что из чего сделано?» Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь. Развивать наблюдательность, внимание.	Индивидуальная работа по З К Р с Глебом М. Закреплять правильное произно­шение звуков д и дь.	Индивидуальная консультация родителям Максима Г. «Зачем нужно лепить?»

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Четверг, 24 января		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Правила взаимоотношений: игровая ситуация «Добрые дети». Формировать у детей навыки культуры поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях, быть внимательными по отношению друг к другу. 2.Пальчиковая игра «Зайчик». Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма. 3.Хороводная игра «Ходит Ваня». Учить детей выразительно выполнять движения. Развивать дружеские чувства, желание играть вместе. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. «купание» игрушек. Поощрять стремление детей поддерживать чистоту в окружающей обстановке, знакомить с различными трудовыми операциями. Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Наблюдение за разгрузкой грузовых машин. Познакомить детей с новым видом трудовых действий, работой грузчика, рассказать о важности выполняемой работы. Развивать любознательность, наблюдательность. 2.Подвижная игра «Воробушки и кот». Учить детей следить за соблюдением правил игры, упражнять в беге. Формировать умение ориентироваться на действия других игроков. 3.Игра малой подвижности «Найди игрушку». Познакомить детей с правилами игры, учить находить игрушку по ориентирам. Учить детей выступать в роли водящих, учить характеризовать расположение предмета. 4.Элементарные трудовые поручения. Очистка участка от снега. Предложить детям построить большую горку из снега. Поощрять желание детей самостоятельно выполнять постройку для своей игры.	1.Музыка. (По плану муз.руководителя). 2.Познание (Формирование элементарных математических представлений). Тема: СТОЛЬКО ЖЕ, БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ. Программное содержание. Сформировать представление о сохранении количества, сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина Практический курс математики для дошкольников, Стр.47.	Строительные игры. Постройка ограды для зоопарка. Учить детей строить разнообразные объекты, ставить кирпичики вертикально. Формировать умение обыгрывать постройки, имитировать соответствующие действия и звуки.	Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Димой М. Создать у детей атмосферу праздничного настроения. Развивать у детей мышления, фантазию, творческое воображения. Воспитывать любовь к русским традиционным праздникам. Тренировать терпеливость, умение хранить свои секреты и бережное отношение к чужим секретам. Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Кирой Б. Ходьба по горке. Учить ходить по наклонной плоскости, поддерживать равновесие, оценивать свои действия.	Беседа с родителями Глеба М. Привлекать родителей к совместной работе с ребенком в детском саду и дома.
			II половина дня
		1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение шотландской песенки «Купите лук…». Знакомить детей с фольклором народов мира, формировать интерес к поэзии. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет. Прогулка.1.Игра на развитие внимания «Найди такой же». Учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия. Развивать наблюдательность, смекалку, связную речь. 2.Подвижная игра «Мыши и кот». Учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества, координацию движений, быстроту реакции. Предшествующая работа по художественному творчеству с Машей Ш. учить приему вдавливания шара пальцами внутрь для получения полой формы.		Самостоятельная двигательная деятельность детей. Обогащать двигательный опыт, стимулировать двигательную активность. Вызывать радость от прогулки.	Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Лешей Ш. Дидактическая игра «Светофор». Учить использовать в игре свои знания о сигналах светофора, о его назначении.	Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Вани Б.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Пятница, 25 января		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Игра на развитие сенсорных способностей «Мозаика». Развивать у детей мелкую моторику, мускулатуру рук, внимание, пространственное воображение, связную речь, зрительное восприятие. 2.»Настольно – печатная игра «Овощное домино». Систематизировать знания детей об овощах, учить самостоятельно организовывать игру, договариваться о совместной деятельности. Развивать внимание. 3.Воспитание К Г Н. Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться столовыми приборами во время еды. Прогулка.1.Наблюдение за транспортом. Формировать умение различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения. 2.Подвижная игра «Найди, где спрятано». Формировать умениесоблюдать правила игры, обогащать двигательный опыт. Развивать способность ориентироваться в пространстве. 3.Чтение художественной литературы по воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств. «День рождения кота Леопольда». 4..Элементарные трудовые поручения. Очистка обуви щеткой от снега. Учить детей выполнять и называть трудовые действия, знакомить с новой трудовой операцией, формировать навыки самообслуживания.	1.Художественное творчество. (Конструирование). Тема.«Ворота». Программное содержание. Учить изменять постройку, преобразовывая ее в высо­ту. Помочь овладе­вать элементар­ными конструк­торскими навы­ками: пристав­лять, приклады­вать, делать про­стые перекрытия, обстраивать пло­скостные модели, огораживать небольшие про­странства дета­лями, чередуя их, устанавливая на разные грани, плотно друг к другу и на опре­деленном рас­стоянии. Л.В. Куцакова, Стр.41. 2.Физическая культура. (На прогулке).	Самостоятельная работа в музыкальном уголке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.	Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений с Дашей Г. И Кирой Б. Игра «Красные (зеленые, синие, желтые) кубики» Индивидуальная работа по формированию экологических представлений с Дашей Б. и Ритой С. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.	Консультация по запросам родителей. «У каждого свой характер».
			II половина дня
		1.Ознакомление с родной станицей . 2.Музыка. Прослушивание музыкальных произведений «Плакса», «Резвушка», «Злюка». Учить детей различать и сравнивать характер музыкальных произведений. Прогулка. 1. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 2.Словесная игра «Так бывает или нет?» Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. Предшествующая работа по художественному творчеству. Учить детей рисовать праздничную ёлочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности.		Игры с дидактическим материалом. «Две корзины».	Индивидуальная работа по формированию связной речис Нариком А. и Рамилем Б. Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (два-три предложения) об игрушке.	Индивидуальная беседа с мамой Кати П. о необходимости наличия у ребенка сменной одежды.