День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Понедельник, 3 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы и на участке. 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. Продолжать работу по укреплению и охране здоровья детей. 3. Хороводная игра «Пузырь». Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.4. музыкально – дидактическая игра «Птицы и птенчики». Развивать у детей звуковой слух.
Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. Знакомить детей с некоторыми растениями нашей местности. Дать представление о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.
2.Подвижные игры «Мыши и кот», «Бегите ко мне!». Развивать активность детей в процессе двигательной деятельности. Развивать ловкость, выразительность движ
ений.3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
|
1.Физическая культура.
2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература).
Тема: «Составление рассказа совместно со взрослым».
Связная речь:Учить воспроизводить знакомые литературные произведения (русская народная сказка «Курочка ряба»), составляя короткий рассказ совместно со взрослым.
З.К.Р.Уточнить и закрепить правильное произношение звука а, научить четко, артикулировать его в звукосочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.
О.С. Ушакова, Развитие речи детей 3 – 4 лет, стр.24
|
Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности; развивать эстетическое восприятие.
Игры с песком. Давать представления о свойствах песка (сухой – рассыпается, влажный – лепиться). развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной игре.
|
Индивидуальная деятельность по лепке с Дашей Б., Ксюшей Т. Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах пластилина и способах лепки.
Инд. работа по разучиванию стихов с Дашей Г., Даней Ч. Разучивание стихотворений А.Барто «Мишка», «Мячик». Учить читать наизусть небольшие стихотворения.
|
Беседа с родителями Леши Ш. на тему «Оздоровительные мероприятия, проводимые в детском саду».
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Настольные игры: «Наша посуда», «Игрушки». Учить собирать картинку из 4-6 частей; выполнять постепенно усложняющиеся правила.
2.Беседа по экологическому воспитанию. Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.
Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «В магазине». Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни. Развивать умение выбирать роль.
2.Подвижная игра «Воробушки и кот». Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
|
|
Строительные игры. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали, использовать в постройках детали разного цвета.
|
Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Димой М. улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой.
|
Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Максима Г. рассказать о видах музыкальной деятельности в течении учебного года.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Вторник, 4 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Дидактическая игра «Цветик-семицветик». закреплять умение детей подбирать предметы по цвету и величине. 2.Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Колобок». Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 3.Пальчиковая игра «Паучок». Развивать мелкую моторику пальцев рук, вызывать у детей радостное настроение.
Прогулка. 1.Наблюдение за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, воробей). Расширять представления детей о птицах их внешнем виде. 2.Подвижные игры: «Сбей кеглю», «Попади в круг». Учить катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди. 3.Трудовые поручения на участке. Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Побуждать оказывать помощь взрослым. 4.Словесная игра «Ладушки». Приучать детей слушать речь вос-ля, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы.
|
1.Художественное творчество (Рисование). Тема: «Наша красивая группа». Программное содержание. Вызывать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двухцветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры. Упражняться в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука». И. А. Лыкова
Изобразительная деятельность в детском саду стр. 18.
2.Музыка.
|
Сюжетно – ролевая игра «Семья». Развивать умение выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельная двигательная активность детей. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря. Учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества.
Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной Х. и Ромой О. Катание мяча друг другу. Закреплять умение энергично отталкивать мяч.
|
Предложить родителям Славика М. литературу для чтения детям, рекомендованную программой для второй младшей группы.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Травка-муравка».
Ввести детей в игровую ситуацию; дать положительный эмоциональный заряд; развивать интонационную выразительность голоса. 2.Дидактическая игра «Назови животных и скажи, кто как кричит». Учить детей правильно называть животных, внятно произносить все звуки в звукоподражаниях.
Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Подвижная игра «Найди свое место». Учить ориентироваться в пространстве.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. продолжать способствовать формированию интереса к книгам.
|
Индивидуальная работа по физической культуре с Максимом Г., Андреем С. Ловля мяча, брошенного воспитателем.
|
Беседа с родителями Лизы П. о том, как правильно проводить закаливающие процедуры.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Среда, 5 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Беседовать с детьми о членах их семей. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы. 3.Народная игра «Поймай комара». Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности.4.Воспитание К Г Н. Приучать детей следить за своим внешним видом.
Прогулка. 1.Наблядение за солнцем. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года. 2.Подвижная игра «Птички и птенчики». Организовывать игры с правилами, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
|
1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя).
2.Познание. (Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни).
Тема. «Наша группа»
Программное содержание. Познакомить детей с трудом помощника воспитателя. Закрепить за звание предметов и орудий труда. Воспитывать уважения к труду взрослых. Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья. В.Н. Волчкова стр. 34
|
Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. Узнаем, какая вода. Выявлять свойства воды: имеет вес, прозрачная, льется
Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
|
Индивидуальная работа по рисованию с Настей К. и Максимом П. Учить детей создавать ритмические композиции. Воспитывать интерес к природе и отражению ярких впечатлений в рисунке.
Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Ритой С. И Глебом М. учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля».
|
Беседа с родителями Богдана К. о том, что должен делать ребенок в случае непредвиденной ситуации.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Театрализованная игра ««Лягушата на болоте». Учить использовать выразительные интонации, соотносить содержание сюжета с показом в драматизации. 2.Дидактическая игра «Две корзины». Учить детей разделять фрукты и овощи, закреплять их названия.
Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение рус. нар. сказки «Волк и козлята». Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 2.Подвижная игра Мышеловка». Развивать ловкость, умение произносить текст игры негромко; учить выполнять правила игры.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Давай придумывать». Развивать абстрактное мышление, речь у детей.
|
Индивидуальная работа по З К Р с Димой М. и Нариком А. Уточнить и закрепить правильное произношение звука а, научить четко, артикулировать его в звукосочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.
|
Индивидуальная консультация родителям
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Четверг, 6 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Правила взаимоотношений: чтение рассказа Г. Цыферова «Про друзей». Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. 2.Пальчиковая игра «Ёжик». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание, воображение детей. 3.Хороводная игра «Бусинки». Учить, медленно передвигаясь, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.
Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Знакомимся с работой дворника. Познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. 2.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 3.Игра малой подвижности «Листопад». Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев. Конкретизировать понятие – листопад. 4.Элементарные трудовые поручения.Собрать и засушить листья для поделок.
|
1.Музыка. (По плану муз.руководителя).
2.Познание (Формирование элементарных математических представлений). Вводные занятия. Игра «Красные (зеленые, синие, желтые) кубики». Игра «Строители». Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер и др. Выделение признаков сходства и различия.
|
Строительные игры.Учить располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к дру гу. Вызывать чувство радости при удавшейся постройки.
|
Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Ромой О. и Никитой Ч. Познакомить детей с игрушками групповой комнате. Побуждать детей к активности, самостоятельности. Закрепить знания детей о местонахождении игрушек. Воспитывать желание выполнять действие с эмоциональным подъемом.
Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Катей П. и Андреем С. Ходьба по прямой дорожке.
|
Беседа с родителями Максима П. Привлекать родителей к совместной работе по обустройству игровой площадки.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…». Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек.
Прогулка. 1.Игра на развитие внимания «У меня в огороде». 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Предшествующая работа по художественному творчеству с Машей Ш. Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1 – 2 листочка).
|
|
Самостоятельная двигательная активность детей. Поощрять участие детей в совместных играх.
|
Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Глебом М. и Никитой Ч. Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях. Дать элементарные знания о поведении на улице
|
Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Насти К.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Пятница, 7 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Игра на развитие сенсорных способностей «Собери пирамидку». Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов. 2.»Настольно – печатная игра «Лесная азбука». Дать детям первоначальные сведения о лесных обитателях – животных и растениях. 3.Игра «Идем в лес за грибами». Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. 4.Воспитание К Г Н. Приучать детей следить за своим внешним видом.
Прогулка.1.Наблюдение за транспортом. Учить различать и называть виды общественного транспорта; соблюдать правила дорожного движения. 2.Подвижная игра
«Птички и птенчики». Организовывать игры с правилами, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. 3.Чтение художественной литературы по воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». 4..Элементарные трудовые поручения..Очистить песочницу от листвы.
|
1.Художественное творчество. (Лепка).Тема: «Шустрые мячики». Программное содержание. Развивать у детей игровой замысел. Закрепить знания детей о разнообразных играх с мячиками и о бережном отношении к группе. Передавать форму путем скатывания шарика в ладошках. В.Н.Волчкова стр.18.
2.Физическая культура. (На прогулке).
|
Самостоятельная работа в музыкальном уголке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений с Дашей Г. И Кирой Б. Игра «Красные (зеленые, синие, желтые) кубики»
Индивидуальная работа по формированию экологических представлений с Дашей Б. и Ритой С. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.
|
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с родной станицей.Рассматривание картин, фотографий. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. 2.Музыка.Повторить с детьми разученные ранее песенки.
Прогулка. 1. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 2.Словесная игра «У оленя дом большой». Развивать активную речь детей.
Предшествующая работа по художественному творчеству. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Две корзины».
|
Индивидуальная работа по формированию связной речис Нариком А. и Рамилем Б. Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (два-три предложения) об игрушке.
|
| |
Скачать 2.05 Mb.