|
|
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Вторник, 11 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Утро. 1.Дидактическая игра «Цветик-семицветик». закреплять умение детей подбирать предметы по цвету и величине. 2.Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Колобок». Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 3.Пальчиковая игра «Паучок». Развивать мелкую моторику пальцев рук, вызывать у детей радостное настроение.
Прогулка. 1.Наблюдение за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, воробей). Расширять представления детей о птицах их внешнем виде. 2.Подвижные игры: «Сбей кеглю», «Попади в круг». Учить катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди. 3.Трудовые поручения на участке. Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Побуждать оказывать помощь взрослым. 4.Словесная игра «Ладушки». Приучать детей слушать речь вос-ля, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы.
|
1.Художественное творчество (Рисование). Тема: «Матрешки – крошки» Программное содержание.
Учить детей создавать ритмические композиции «Ягодки на кустиках». Показать возможность сочетания изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок – ватными палочками или пальчиками (по выбору). Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать интерес к природе и отражению ярких впечатлений в рисунке. И. А. Лыкова
Изобразительная деятельность в детском саду, Стр. 30
2.Музыка. (по плану муз. руководителя).
|
Сюжетно – ролевая игра «Семья». Развивать умение выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельная двигательная активность детей. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Димой М.
Подводить детей к составлению описательного рассказа об игрушке.
Индивидуальная работа по физической культуре с Нариком А. и Катей П. Катание мяча друг другу. Закреплять умение энергично отталкивать мяч.
|
Предложить родителям Сережи Ш. литературу для чтения детям, рекомендованную программой для второй младшей группы.
|
|
|
II половина дня
|
|
|
|
|
1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Травка-муравка».
Ввести детей в игровую ситуацию; дать положительный эмоциональный заряд; развивать интонационную выразительность голоса. 2.Дидактическая игра «Назови животных и скажи, кто как кричит». Учить детей правильно называть животных, внятно произносить все звуки в звукоподражаниях.
Прогулка. 1. Беседа по воспитанию культуры поведения. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).2. Подвижная игра «Найди свое место». Учить ориентироваться в пространстве.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. продолжать способствовать формированию интереса к книгам.
|
Индивидуальная работа по физической культуре с Максимом П. и Глебом М. Ловля мяча, брошенного воспитателем.
|
Беседа с родителями Полины Х. о том, как правильно проводить закаливающие процедуры.
|
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Вторник, 18 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Дидактическая игра «Цветик-семицветик». закреплять умение детей подбирать предметы по цвету и величине. 2.Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Колобок». Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 3.Пальчиковая игра «Паучок». Развивать мелкую моторику пальцев рук, вызывать у детей радостное настроение.
Прогулка. 1.Наблюдение за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, воробей). Расширять представления детей о птицах их внешнем виде. 2.Подвижные игры: «Сбей кеглю», «Попади в круг». Учить катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди. 3.Трудовые поручения на участке. Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Побуждать оказывать помощь взрослым. 4.Словесная игра «Ладушки». Приучать детей слушать речь вос-ля, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы.
|
1.Художественное творчество (Рисование). Тема: Красивые вёдра» Программное содержание.
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Учить раскладывать готовые формы (листочки) разного цвета и размера на голубом фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать. Продолжать знакомить с техникой обрывной аппликации (разрывать полоски бумаги на кусочки). Познакомить с теплыми цветами спектра. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.
И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду, Стр. 40.
2.Музыка. (по плану муз. руководителя).
|
Сюжетно – ролевая игра «Семья». Развивать умение выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельная двигательная активность детей. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Ритой С. и Андреем С.
Подводить детей к составлению описательного рассказа об игрушке.
Индивидуальная работа по физической культуре с Лешей Ш. и Ксюшей Т. Катание мяча друг другу. Закреплять умение энергично отталкивать мяч.
|
Предложить родителям Даниила Ч. литературу для чтения детям, рекомендованную программой для второй младшей группы.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Травка-муравка».
Ввести детей в игровую ситуацию; дать положительный эмоциональный заряд; развивать интонационную выразительность голоса. 2.Дидактическая игра «Назови животных и скажи, кто как кричит». Учить детей правильно называть животных, внятно произносить все звуки в звукоподражаниях.
Прогулка. 1. Беседа по воспитанию культуры поведения. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).2. Подвижная игра «Найди свое место». Учить ориентироваться в пространстве.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. продолжать способствовать формированию интереса к книгам.
|
Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной Х. и Кирой Б.Ловля мяча, брошенного воспитателем.
|
Беседа с родителями Даши Б. о том, как правильно проводить закаливающие процедуры.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Вторник, 25 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Дидактическая игра «Цветик-семицветик». закреплять умение детей подбирать предметы по цвету и величине. 2.Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Колобок». Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 3.Пальчиковая игра «Паучок». Развивать мелкую моторику пальцев рук, вызывать у детей радостное настроение.
Прогулка. 1.Наблюдение за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, воробей). Расширять представления детей о птицах их внешнем виде. 2.Подвижные игры: «Сбей кеглю», «Попади в круг». Учить катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди. 3.Трудовые поручения на участке. Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Побуждать оказывать помощь взрослым. 4.Словесная игра «Ладушки». Приучать детей слушать речь вос-ля, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы.
|
1.Художественное творчество (Аппликация). Тема: «Яблочко с цветочком» Программное содержание. Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1 – 2 листочка). Формировать композиционные умения – создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочерёдно наклеивать. Развивать чувство цвета – подбирать цвет фона в зависимости от цвета яблока. Воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности. И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду, Стр. 24
2.Музыка. (по плану муз. руководителя).
|
Сюжетно – ролевая игра «Семья». Развивать умение выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельная двигательная активность детей. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Максимом Г. и Ромой О.
Подводить детей к составлению описательного рассказа об игрушке.
Индивидуальная работа по физической культуре с Даней Ч. и Дашей Б. Катание мяча друг другу. Закреплять умение энергично отталкивать мяч.
|
Предложить родителям Даши Г. литературу для чтения детям, рекомендованную программой для второй младшей группы.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Травка-муравка».
Ввести детей в игровую ситуацию; дать положительный эмоциональный заряд; развивать интонационную выразительность голоса. 2.Дидактическая игра «Назови животных и скажи, кто как кричит». Учить детей правильно называть животных, внятно произносить все звуки в звукоподражаниях.
Прогулка. 1. Беседа по воспитанию культуры поведения. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).2. Подвижная игра «Найди свое место». Учить ориентироваться в пространстве.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.
|
Индивидуальная работа по физической культуре с Никитой Ч. и Машей Ш. Ловля мяча, брошенного воспитателем.
|
Беседа с родителями Матвея Ж. о том, как правильно проводить закаливающие процедуры.
| |
Скачать 2.05 Mb.