День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Понедельник, 29 октября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть). 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. Продолжать создавать условия для укрепления и охраны здоровья детей, формирования и совершенствования основных видов движений. 3. Хороводная игра «Пузырь». Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами. 4. Музыкально – дидактическая игра. «Пляска с погремушками». Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Улучшать качество исполнения движений.
Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. Наблюдение за березой. Обратить внимание детей на сезонные изменения, которые произошли с березой с момента предыдущего наблюдения. 2.Подвижные игры «Поезд». Развивать умение бегать в колонне, воспитывать умение ориентироваться в пространстве. «Птички и птенчики». Упражнять детей в беге врассыпную, учить выполнять команды воспитателя. 3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: заготовка и сушка листьев для аппликаций. Воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
|
1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя).
2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература).
Тема: Рассказывание сказки «Колобок».
Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. О.С. Ушакова,
Е.М. Струнина Развитие речи детей 3 – 4 лет, Стр. 156.
|
Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Закреплять знание названий цветов, познакомить с оттенками. Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.
|
Индивидуальная деятельность по лепке с Олей Ф. и Мишей Л. Развивать у детей игровой замысел. Закрепить знания детей о разнообразных играх с мячиками и о бережном отношении к группе. Передавать форму путем скатывания шарика в ладошках.
Инд. работа по разучиванию стихов с Андреем С. и Лизой П. Разучивание стихотворения В. Берестова «Петушки».
|
Беседа с родителями Оли Ф. о том, что необходимо приучать ребенка к участию в совместных играх и физических упражнениях.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Настольные игры: «Игрушки». Учить детей собирать картинку из 4-6 частей; выполнять постепенно усложняющиеся правила. 2.Беседа по экологическому воспитанию. Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.
Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Учить взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (продавец-покупатель). Поощрять попытки детей самостоятельно дополнять игровую обстановку недостающими предметами. 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.
|
|
Строительные игры. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюже ту. Приучать после игры аккуратно складывать детали в коробки.
|
Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Ромой О. и Дашей Г. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, бегают мышата, летают птички.
|
Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Даши Б. Развивать у ребенка способность различать звуки по высоте, замечать изменения в силе звучания мелодии.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Вторник, 9 октября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Дидактическая игра. «Назови животных и скажи, кто как кричит». Развивать у детей слуховое внимание, приучать их внимательно слушать речь окружающих, учить соотносить звучащие слово с предметом. 2.Чтение художественной литературы. Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 3.Пальчиковая игра. «Моя семья». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание у детей.
Прогулка. 1.»Многообразие осенних листьев». Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие – «листопад». 2.Подвижные игры: «Жили зайки на лужайке». Упражнять в беге, прыжках на обеих ногах, развивать умение выполнять движения по сигналу. «Мышки в кладовой». Развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге. 3.Трудовые поручения на участке. Собрать крупный мусор. Приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. 4.Словесная игра. «Коза рогатая». Позабавить детей, учить их слушать стишок до конца, понимать его.
|
1.Художественное творчество (Рисование). Тема:«Дорога для машин».
Программное содержание. Продолжать воспитывать у детей отзывчивость. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш. Побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями (деревья, дома и т. д.).
В.Н.Волчкова, стр.146.
2.Музыка. (По плану муз. руководителя).
|
Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника». Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельная двигательная активность детей. Поощрять самостоятельные игры с автомобилями, мячами, шарами.
|
Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Богданом К. и Лешей Ш. Учить детей правильно называть игрушки, их качества (цвет, величину). Формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий — низкий), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе.
Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной Х. и Андреем С. Ходьба с выполнением заданий (с остановкой).
|
Предложить родителям Максима Г. перечень упражнений для развития и укрепления мышц брюшного пресса.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Кто из нас, из овощей...». Обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию; учить обсуждать содержание сказки. .2.Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Учить узнавать предмет на ощупь по перечисленным признакам.
Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Приучать детей к вежливости. Учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Предложить детям для рассматривания иллюстрации к рус. нар. потешкам.
|
Индивидуальная работа по физической культуре с Олей Ф. и Максимом К. Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.
|
Беседа с родителями Маши Ш. о роли сенсорного воспитания в развитии умственных способностей ребенка.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Вторник, 16 октября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Дидактическая игра. «Угадай, что в руке». Учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов. 2.Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Б. Житкова «Как мы ездили в зоологический сад». Продолжать читать художественные произведения, рекомендованные программой. 3.Пальчиковая игра. «Цап-царапки». Инсценировать рифмованную историю при помощи пальцев. Способствовать развитию мелкой моторики рук.
Прогулка. 1.»Знакомимся с деревьями». Уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тонкий», «толстый». 2.Подвижные игры: «Птица и птенчики». Упражнять в прыжках, беге; учить действовать по сигналу. «Волк и зайцы». Формировать у детей умение имитировать движения животных, упражнять в прыжках. 3.Трудовые поручения на участке. Помощь в уборке участка детям ясельных групп. Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. 4.Словесная игра. «На птичьем дворе». Закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, воспитывать правильное звукопроизношение.
|
1.Художественное творчество (Рисование). Тема:«В машине, в машине шофер сидит».
Программное содержание. Учить рисовать машину крупно, закрашивать цветными карандашами, не выходить за контуры; развивать умение дополнять рисунок характерными деталями; знакомить с трудом шофера.
В.Н.Волчкова, стр.156.
2.Музыка. (По плану муз. руководителя).
|
Сюжетно – ролевая игра «Семья». Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.
Самостоятельная двигательная активность детей. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.
|
Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Глебом М. и Ромой О. Учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных, соотносить наименования детенышей животных в единственном и множественном числе с изображениями.
Индивидуальная работа по физической культуре с Машей Ш. и Рамилем Б. Ходьба по прямой дорожке, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
|
Предложить родителям Кати П. перечень упражнений на развитие и укрепление мышц плечевого пояса.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Ветер - ветерок». Развивать слуховое внимание и воображение детей; побуждать к интонационной выразительности; вовлекать в двигательную импровизацию. 2.Дидактическая игра «Найди, о чем расскажу». Учить описывать и называть признаки предмета в ответ на вопросы взрослого.
Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах.
|
Индивидуальная работа по физической культуре с Лизой П. и Кирой Б. Прыжки на двух ногах на месте.
|
Беседа с родителями Дани Ч. важности умения выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Вторник, 23 октября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Дидактическая игра. «Угадай по описанию». Учить выделять и называть характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. 2.Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Т Александровой «Медвежонок Бурик». Воспитывать умение слушать новые рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям. 3.Пальчиковая игра. «Прятки». Воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Стимулировать речь, внимание, воображение.
Прогулка. 1.»Наблюдаем за дождливой погодой». познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени – дождливой погодой. Уточнить названия и назначения предметов одежды. 2.Подвижные игры: «Лошадки». Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди. «Попади в круг». Учить попадать в цель, упражнять в метании правой и левой рукой, развивать глазомер, умение действовать по сигналу. 3.Трудовые поручения на участке. Заготовка листьев и семян растений для кормления птиц. Расширять представления детей о растениях. 4.Словесная игра. «У медведя во бору». Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р.
|
1.Художественное творчество (Аппликация). Тема: «Падают, падают листья».
Программное содержание. Вызывать у детей эмоциональное отношение явлениям природы. Учить любоваться листьями, относиться к ним бережно. Закреплять навыки намазывания клеем листьев и приклеивания.
В.Н.Волчкова, стр.69.
2.Музыка. (По плану муз. руководителя).
|
Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами.
Самостоятельная двигательная активность детей. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Мишей Л. и Катей П. Учить различать слова с противоположным значением (большой — маленький).
Индивидуальная работа по физической культуре с Димой М. и Никитой Ч. Бег обычный с одного края площадки на другой.
|
Предложить родителям Полины Х. информацию о том, как правильно проводить закаливающие процедуры.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Музыкальная шкатулка». Познакомить детей с новой сказкой; вовлекать в беседу по ее содержанию и в драматизацию образов; учить вслушиваться в музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки, соотносить его с образами героев сказки. .2.Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Формировать умение описывать предметы и находить их по описанию.
Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Приучать детей общаться спокойно без крика. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Рассматривание книжек – малышек.Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.
|
Индивидуальная работа по физической культуре с Дашей Б. и Дашей Г. Прыжки вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка.
|
Беседа с родителями Ромы О. о роли сенсорного воспитания в развитии умственных способностей ребенка.
| |
Скачать 2.05 Mb.