День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Среда, 12 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Беседовать с детьми о членах их семей. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы. 3.Народная игра «Поймай комара». Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности.4.Воспитание К Г Н. Приучать детей следить за своим внешним видом.
Прогулка. 1.Наблядение за солнцем. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года. 2.Подвижная игра «Птички и птенчики». Организовывать игры с правилами, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
|
1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя).
2.Познание. (Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни).
Тема: «Игрушки, которые живут в нашей группе».
Программное содержание. Познакомить детей с игрушками групповой комнате. Побуждать детей к активности, самостоятельности. Закрепить знания детей о местонахождении игрушек. Воспитывать желание выполнять действие с эмоциональным подъемом. В.Н. Волчкова стр. 24
|
Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. 2. Вода волшебница. Продолжать выявлять свойства воды: она без запаха, в воде растворяются некоторые вещества (при этом вода меняет цвет, запах, вкус).
Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
|
Индивидуальная работа по рисованию с Мишей Л. и Олей Ф. Учить детей создавать ритмические композиции. Воспитывать интерес к природе и отражению ярких впечатлений в рисунке.
Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Богданом К. и Сережей Ш. Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля».
|
Беседа с родителями Славика М. о том, что должен делать ребенок в случае непредвиденной ситуации.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Театрализованная игра. «Жили гуси у бабуси». Дать детям положительный заряд эмоций; учить следить за ходом изображаемого взрослым сюжета, вовлечь в беседу по его содержанию.2.Дидактическая игра «Две корзины». Учить детей разделять фрукты и овощи, закреплять их названия.
Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение рус. нар. сказки «Волк и козлята». Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 2.Подвижная игра Мышеловка». Развивать ловкость, умение произносить текст игры негромко; учить выполнять правила игры.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Давай придумывать». Развивать абстрактное мышление, речь у детей.
|
Индивидуальная работа по З К Р с Лизой П. и Машей ш. Уточнить и закрепить правильное произношение звука а, научить четко, артикулировать его в звукосочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.
|
Индивидуальная консультация родителям Киры Б. «Адаптация детей в детском саду».
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Среда, 19 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Беседовать с детьми о членах их семей. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы. 3.Народная игра «Поймай комара». Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности.4.Воспитание К Г Н. Приучать детей следить за своим внешним видом.
Прогулка. 1.Наблядение за солнцем. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года. 2.Подвижная игра «Птички и птенчики». Организовывать игры с правилами, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
|
1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя).
2.Познание. (Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни).
Тема. «Труд помощника воспитателя».
Программное содержание. Познакомить детей с трудом помощника воспитателя. Закрепить знание предметов и орудий труда. Воспитывать уважения к труду взрослых. Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья. В.Н. Волчкова стр. 34
|
Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. 3. Что в пакете? Обнаружить воздух в окружающем пространстве, обратить внимание на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, легкий.
Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
|
Индивидуальная работа по рисованию с Катей П. и Рамилем Б. Учить детей создавать ритмические композиции. Воспитывать интерес к природе и отражению ярких впечатлений в рисунке.
Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Мишей Л. и Олей Ф. Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля».
|
Беседа с родителями Андрея С. о том, что должен делать ребенок в случае непредвиденной ситуации.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Театрализованная игра ««Лягушата на болоте». Учить использовать выразительные интонации, соотносить содержание сюжета с показом в драматизации. 2.Дидактическая игра «Две корзины». Учить детей разделять фрукты и овощи, закреплять их названия.
Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение рус. нар. сказки «Волк и козлята». Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 2.Подвижная игра Мышеловка». Развивать ловкость, умение произносить текст игры негромко; учить выполнять правила игры.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Давай придумывать». Развивать абстрактное мышление, речь у детей.
|
Индивидуальная работа по З К Р с Даней Ч. и Ксюшей Т. Уточнить и закрепить правильное произношение звука и (в звукосочетаниях, словах); учить регулировать высоту голоса.
|
Индивидуальная консультация родителям Ксюши Т. «Как уберечь ребенка от частых простуд».
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Среда, 26 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Беседовать с детьми о членах их семей. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы. 3.Народная игра «Поймай комара». Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности.4.Воспитание К Г Н. Приучать детей следить за своим внешним видом.
Прогулка. 1.Наблядение за солнцем. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года. 2.Подвижная игра «Птички и птенчики». Организовывать игры с правилами, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
|
1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя).
2.Познание. ( Формирование экологических представлений).
Тема. «Чудо фрукты»
Программное содержание. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду. Выделять характерные признаки фруктов, обследовать с помощью зрительно - осязательно- двигательных действий. Дать понятия о том, что человек ухаживает за растениями, что бы получить хороший урожай. В.Н. Волчкова, стр. 72.
|
Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. 4. Игра с соломинкой. Познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух, обнаружить его
Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
|
Индивидуальная работа по рисованию с Настей К. и Максимом П. Учить детей создавать ритмические композиции. Воспитывать интерес к природе и отражению ярких впечатлений в рисунке.
Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Димой М. и Лешей Ш. Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля».
|
Беседа с родителями Димы М. о том, что должен делать ребенок в случае непредвиденной ситуации.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Театрализованная игра. «Где ночует солнце?» Учить детей активно откликаться на художественный образ; побуждать к вхождению в роль мамы (папы); вовлекать в двигательную импровизацию; учить сравнивать моторные и спокойные интонации.2.Дидактическая игра «Две корзины». Учить детей разде лять фрукты и овощи, закреплять их названия.
Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение рус. нар. сказки «Волк и козлята». Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 2.Подвижная игра «Мышеловка». Развивать ловкость, умение произносить текст игры негромко; учить выполнять правила игры.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Давай придумывать». Развивать абстрактное мышление, речь у детей.
|
Индивидуальная работа по З К Р с Максимом К. и Максимом Г. Уточнить и закрепить правильное произношение звука а, научить четко, артикулировать его в звукосочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.
|
Индивидуальная консультация родителям Риты С. «Характер – основа темперамента детей».
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Четверг, 13 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Правила взаимоотношений: чтение рассказа Г. Цыферова «Про друзей». Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. 2.Пальчиковая игра «Ёжик». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание, воображение детей. 3.Хороводная игра «Бусинки». Учить, медленно передвигаясь, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.
Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Знакомимся с работой дворника. Познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. 2.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 3.Игра малой подвижности «Листопад». Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев. Конкретизировать понятие – листопад. 4.Элементарные трудовые поручения.Собрать и засушить листья для поделок.
|
1.Музыка. (По плану муз.руководителя).
2.Познание (Формирование элементарных математических представлений).Тема. Вводные занятия. Игра «Разложи по мес там».Игра «Птички».Программное содержание. Познакомить с четырьмя цветами путем подбора по образцу. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина.Практический курс математики для дошкольников,
Стр.20.
|
Строительные игры.Учить располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к дру гу. Вызывать чувство радости при удавшейся постройки.
|
Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Дашей Г. и Нариком А. Познакомить детей с игрушками групповой комнате. Побуждать детей к активности, самостоятельности. Закрепить знания детей о местонахождении игрушек. Воспитывать желание выполнять действие с эмоциональным подъемом.
Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Полиной Х. и Максимом К. Ходьба по прямой дорожке.
|
Беседа с родителями Рамиля Б. Привлекать родителей к совместной работе по обустройству игровой площадки.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…». Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек.
Прогулка. 1.Игра на развитие внимания «У меня в огороде». 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Предшествующая работа по художественному творчеству с Ксюшей Т. Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1 – 2 листочка).
|
|
Самостоятельная двигательная активность детей. Поощрять участие детей в совместных играх.
|
Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Лизой П. и Сережей Ш. Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях. Дать элементарные знания о поведении на улице.
|
Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Маши Ш.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Четверг, 20 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Правила взаимоотношений: чтение рассказа Г. Цыферова «Про друзей». Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. 2.Пальчиковая игра «Ёжик». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание, воображение детей. 3.Хороводная игра «Бусинки». Учить, медленно передвигаясь, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.
Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Знакомимся с работой дворника. Познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. 2.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 3.Игра малой подвижности «Листопад». Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев. Конкретизировать понятие – листопад. 4.Элементарные трудовые поручения.Собрать и засушить листья для поделок.
|
1.Музыка. (По плану муз.руководителя).
2.Познание (Формирование элементарных математических представлений). Тема. Вводные занятия. Игра «Бабочки». Игра «Цветочная полянка». Программное содержание. Закрепить умение узнавать и называть цвета, развивать речь и познавательные процессы.
Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина
Практический курс математики для дошкольников, Стр.20.
|
Строительные игры.Учить располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к дру гу. Вызывать чувство радости при удавшейся постройки.
|
Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Кирой Б. и Богданом К. Познакомить детей с игрушками групповой комнате. Побуждать детей к активности, самостоятельности. Закрепить знания детей о местонахождении игрушек. Воспитывать желание выполнять действие с эмоциональным подъемом.
Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Глебом М. и Настей К. Ходьба по прямой дорожке.
|
Беседа с родителями Насти К. Привлекать родителей к совместной работе по обустройству игровой площадки.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…». Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек.
Прогулка. 1.Игра на развитие внимания «У меня в огороде». 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Предшествующая работа по художественному творчеству с Даниилом Ч. Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1 – 2 листочка).
|
|
Самостоятельная двигательная активность детей. Поощрять участие детей в совместных играх.
|
Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Мишей Л. и Олей Ф. Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях. Дать элементарные знания о поведении на улице
|
Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Кати П.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Четверг, 27 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Правила взаимоотношений: чтение рассказа Г. Цыферова «Про друзей». Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. 2.Пальчиковая игра «Ёжик». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание, воображение детей. 3.Хороводная игра «Бусинки». Учить, медленно передвигаясь, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.
Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Знакомимся с работой дворника. Познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. 2.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 3.Игра малой подвижности «Листопад». Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев. Конкретизировать понятие – листопад. 4.Элементарные трудовые поручения.Собрать и засушить листья для поделок.
|
1.Музыка. (По плану муз.руководителя).
2.Познание (Формирование элементарных математических представлений).Тема. Вводные занятия. Игра «Угощение».Игра «Пирамидки». Программное содержание. Закрепить умение соотносить предметы по цвету, развивать мелкую моторику.
Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина
Практический курс математики для дошкольников, Стр.21.
|
Строительные игры.Учить располагать кирпичики вертикально, ставить их плотно друг к дру гу. Вызывать чувство радости при удавшейся постройки.
|
Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Ксюшей Т. и Димой М. Познакомить детей с игрушками групповой комнате. Побуждать детей к активности, самостоятельности. Закрепить знания детей о местонахождении игрушек. Воспитывать желание выполнять действие с эмоциональным подъемом.
Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Максимом Г. и Максимом П. Ходьба по прямой дорожке.
|
Беседа с родителями Даши Г. Привлекать родителей к совместной работе по обустройству игровой площадки.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…». Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек.
Прогулка. 1.Игра на развитие внимания «У меня в огороде». 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Предшествующая работа по художественному творчеству с Максимом К. Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1 – 2 листочка).
|
|
Самостоятельная двигательная активность детей. Поощрять участие детей в совместных играх.
|
Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Настей К. и Лешей Ш. Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях. Дать элементарные знания о поведении на улице
|
Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Сережи Ш.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Пятница, 14 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Игра на развитие сенсорных способностей «Собери пирамидку». Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов. 2.»Настольно – печатная игра «Лесная азбука». Дать детям первоначальные сведения о лесных обитателях – животных и растениях. 3.Игра «Идем в лес за грибами». Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. 4.Воспитание К Г Н. Приучать детей следить за своим внешним видом.
Прогулка.1.Наблюдение за транспортом. Учить различать и называть виды общественного транспорта; соблюдать правила дорожного движения. 2.Подвижная игра
«Птички и птенчики». Организовывать игры с правилами, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. 3.Чтение художественной литературы по воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». 4..Элементарные трудовые поручения..Очистить песочницу от листвы.
|
1.Художественное творчество. (Конструирование).Тема: «Горка с лесенками» . Программное содержание. Познакомить с предметами ближайшего окружения. Воспитать бережное отношение к вещам. Научить осуществлять простейший сенсорный анализ, выделяя ярко выраженные в предметах свойства и качества. Учить строить горку с двумя лесенками. В.Н.Волчкова, стр. 37.
2.Физическая культура. (На прогулке).
|
Самостоятельная работа в музыкальном уголке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений с Глебом М. и Андреем С. Игра «Разложи по местам». Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер и др. Выделение признаков сходства и различия.
Индивидуальная работа по формированию экологических представлений с Димой М. и Лизой П. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.
|
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с родной станицей.Рассматривание картин, фотографий. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. 2.Музыка.Повторить с детьми разученные ранее песенки.
Прогулка. 1. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 2.Словесная игра «У оленя дом большой». Развивать активную речь детей.
Предшествующая работа по художественному творчеству с Сережей Ш. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Две корзины». Закреплять умение детей разделять предметы по месту их произрастания.
|
Индивидуальная работа по формированию связной речис Богданом К. и Глебом М. Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (два-три предложения) об игрушке.
|
Индивидуальная беседа с родителями Кати П. о наличии у ребенка сменного белья.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Пятница, 21 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Игра на развитие сенсорных способностей «Собери пирамидку». Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов. 2.»Настольно – печатная игра «Лесная азбука». Дать детям первоначальные сведения о лесных обитателях – животных и растениях. 3.Игра «Идем в лес за грибами». Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. 4.Воспитание К Г Н. Приучать детей следить за своим внешним видом.
Прогулка.1.Наблюдение за транспортом. Учить различать и называть виды общественного транспорта; соблюдать правила дорожного движения. 2.Подвижная игра
«Птички и птенчики». Организовывать игры с правилами, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. 3.Чтение художественной литературы по воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». 4..Элементарные трудовые поручения..Очистить песочницу от листвы.
|
1.Художественное творчество. (Лепка). Тема: «Красивая лесенка»
Программное содержание. Продолжать закреплять знания детей об орудиях и предметах труда помощника воспитателя. Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек. Развивать желание лепить, объединять результат коллективной темой. В.Н.Волчкова, стр.41.
2.Физическая культура. (На прогулке).
|
Самостоятельная работа в музыкальном уголке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений с Ромой О. и Рамилем Б. Игра «Красные (зеленые, синие, желтые) кубики».
Индивидуальная работа по формированию экологических представлений с Мишей Л. и Катей П. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.
|
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с родной станицей.Рассматривание картин, фотографий. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. 2.Музыка.Повторить с детьми разученные ранее песенки.
Прогулка. 1. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 2.Словесная игра «У оленя дом большой». Развивать активную речь детей.
Предшествующая работа по художественному творчеству с Рамилем Б. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Кто, где живет». Закреплять знания детей о местах обитание различных животных.
|
Индивидуальная работа по формированию связной речис Максимом Г. и Славиком М. Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (два-три предложения) об игрушке.
|
Индивидуальная беседа с мамой Маши Ш. о своевременном внесение оплаты за содержание ребенка в д/с.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Пятница, 28 сентября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Игра на развитие сенсорных способностей «Собери пирамидку». Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов. 2.»Настольно – печатная игра «Лесная азбука». Дать детям первоначальные сведения о лесных обитателях – животных и растениях. 3.Игра «Идем в лес за грибами». Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. 4.Воспитание К Г Н. Приучать детей следить за своим внешним видом.
Прогулка.1.Наблюдение за транспортом. Учить различать и называть виды общественного транспорта; соблюдать правила дорожного движения. 2.Подвижная игра
«Птички и птенчики». Организовывать игры с правилами, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. 3.Чтение художественной литературы по воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». 4..Элементарные трудовые поручения..Очистить песочницу от листвы.
|
1.Художественное творчество. (Конструирование).Тема: «Дорожки» Программное содержание. Учить строить дорожки, варьируя их в длину. Рассмотреть с детьми элементарные постройки, выделяя их части; рассказать, из каких деталей построена каждая часть, называя детали строительного набора: кубик, кирпичик, пластина. Помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками: приставлять, прикладывать. Л.В. Куцакова, стр.38
2.Физическая культура. (На прогулке).
|
Самостоятельная работа в музыкальном уголке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений с Даней Ч. и Полиной Х. «Цветочная полянка» . Закрепить умение узнавать и называть цвета, развивать речь и познавательные процессы.
Индивидуальная работа по формированию экологических представлений с Ксюшей Т. и Настей К. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.
|
Консультация по запросам родителей. «Как научить ребенка играть с игрушками».
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с родной станицей.Рассматривание картин, фотографий. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. 2.Музыка.Повторить с детьми разученные ранее песенки.
Прогулка. 1. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 2.Словесная игра «У оленя дом большой». Развивать активную речь детей.
Предшествующая работа по художественному творчеству с Нариком А. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Две корзины». Развивать самостоятельность, активность мышления, умственную деятельность.
|
Индивидуальная работа по формированию связной речис Дашей Б. и Дашей Г. Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (два-три предложения) об игрушке.
|
Индивидуальная беседа с мамой Ромы О. о результатах диагностической работы психолога.
| |
Скачать 2.05 Mb.