ежедневные планы. День недели

• Название: День недели
• Дата: 21.10.2022
• Размер: 2.05 Mb.
• Имя файла: ежедневные планы.doc
• Тип: Документы; #745819
• страница: 6 из 28

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
Понедельник, 15 октября		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. Воспитывать интерес к жизни и деятельности взрослых и сверстников. 3. Хороводная игра «Гриб – грибочек». Продолжать развивать умение становиться в круг, передвигаться по кругу, держась за руки. 4. Музыкально – дидактическая игра «Жмурки с Мишкой». Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. «Наблюдение за растительностью участка, за ее сезонным состоянием». Подвести к сравнению, поиску сходства и различия явлений в природе и сезонных изменений. 2.Подвижные игры. «Самолеты». Научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать внимательно слушать сигнал; начинать движения по сигналу. «Поймай грибок». Развивать навыки пространственной ориентации, упражнять в беге врассыпную. .3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: собрать разлетевшиеся от ветра листья. Побуждать оказывать помощь взрослым.	1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя). 2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература). Тема: Составление короткого рассказа Связная речь. Учить составлять с помощью воспитателя ко­роткие рассказы. Грамматика. Учить образовывать уменьшительно-ласка­тельные названия детенышей животных, соотносить наименования детенышей животных в единственном и множественном числе с изображениями. Звуковая культура речи. Уточнить и закрепить правиль­ное произношение звука ы. Учить правильно произносить его в сло­вах, четко и достаточно громко произносить чистоговорку. О.С. Ушакова, Развитие речи детей 3 – 4 лет, стр. 32.	Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах пластилина, учить лепить несложные предметы.	Индивидуальная деятельность по лепке с Ксюшей Т. и НарикомА. Развивать умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Инд. работа по разучиванию стихов с Даней Ч. и Дашей Г. Разучивание рус. нар. потешки «Огуречик, огуречик..».	Беседа с родителями Никиты Ч. о том, что необходимо приучать ребенка находиться в помещении в облегченной одежде, а также обеспечивать его пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня.
			II половина дня
		1.Настольные игры: «Собери картинку». Учить составлять целое из нескольких частей. Обогащать чувственный опыт детей. 2.Беседа по экологическому воспитанию. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни людей. Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Строители». Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни. Учить детей использовать в играх строительный материал. 2.Подвижная игра «Лохматый пес». Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему, не толкаться.		Строительные игры. Совершенствовать конструктивные умения детей, учить различать, называть и использовать основные строительные детали.	Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Ритой С. и Сережей Ш. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно одной ногой.	Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Киры Б. о формировании умения узнавать знакомые песни, чувствовать характер музыки, эмоционально на нее реагировать.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
Понедельник, 8 октября		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Учить замечать изменения, произошедшие со знакомыми растениями. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием вне занятии. 3. Хороводная игра «Мыши водят хоровод». Учить двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве; бегать легко, на носках. 4. Музыкально – дидактическая игра «Где погремушки?». Развивать способность различать звуки по высоте, замечать изменения в силе звучания мелодии. Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. Изучаем увядшие растения. Уточнить изменения в природе, происходящие в природе осенью. 2.Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч». Научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. «Мы веселые ребята». Научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту, ловкость. 3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: опрыскивать комнатные цветы. Воспитывать бережное отношение к результатам труда.	1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя). 2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература). Тема: Составление рассказа. Связная речь. Учить составлять совместно с воспитателем короткий повествовательный рассказ. Словарь и грамматика. Учить детей правильно называть игрушки, их качества (цвет, величину). Формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий — низкий), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе. Звуковая культура речи. Уточнить и закрепить правиль­ное произношение звука э (изолированно, в звукосочетаниях, в сло­вах); обратить внимание на наличие звука э в словах. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 3 – 4 лет Стр. 31	Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Продолжать учить правильно держать карандаш, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом во время рисования.	Индивидуальная деятельность по лепке с Андреем С. и Славиком М. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение радоваться своим работам. Инд. работа по разучиванию стихов с Глебом М. и Настей К. Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». «Мишка», «Кораблик».	Беседа с родителями Матвея Ж. о необходимости воспитания у ребенка интереса к физическим упражнениям. Учить пользоваться физкультурным оборудованием вне детского сада.
			II половина дня
		1.Настольные игры: «Чайный сервиз». Закреплять умение детей подбирать предметы по цвету и величине. 2.Беседа по экологическому воспитанию. Учить отличать и назвать по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша, персики), ягоды( малина, смородина). Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Развивать умение выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). 2.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.		Строительные игры. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету.	Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Никитой Ч. и Дашей Б. Учить двигаться в соответствии с формой музыки и силой ее звучания.	Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Дани Ч. о необходимости слушать музыкольное произведение до конца, понимать характер музыки.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Понедельник, 22 октября		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, воздух и вода. Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием вне занятии. 3. Хороводная игра «Вейся, венок». Научить детей водить хоровод; Приучать внимательно слушать сигнал; развивать умение ориентироваться в пространстве. 4. Музыкально – дидактическая игра «Прятки». Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. «Что цветет на нашем участке в октябре?». Учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке. 2.Подвижные игры. «Листопад». Закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад». «Поймай листок». Развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше. 3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: собрать букет из осенних листьев. Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.	1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя). 2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература). Тема: Рассказывание русской народной сказки «Репка» Помочь детям усвоить последовательность действий пер­сонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть ха­рактерные признаки персонажей; воспитывать интонационную вы­разительность речи. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 3 – 4 лет, Стр. 153.	Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Формировать навыки аккуратной работы.	Индивидуальная деятельность по лепке с Машей Ш. и Максимом П. Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек. Инд. работа по разучиванию стихов с Матвеем Ж. и Рамилем Б. Разучивание рус. нар. потешки «Пальчик-мальчик…».	Беседа с родителями Максима П. Познакомить с комплексом закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода).
			II половина дня
		1.Настольные игры: «Геометрическая мозаика». Закреплять знания о форме предметов. Учить ориентироваться в соотношении плоскостных фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник). 2.Беседа по экологическому воспитанию. Знакомить детей с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных). Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. 2.Подвижная игра «Тишина». Упражнять в ходьбе колонной по одному.		Строительные игры. Учить сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета.	Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Даней Ч. и Лешей Ш. Учить реагирова на звучания музыки и ее окончание.	Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Сережи Ш. Рассказать о некоторых музыкальных инструментах, которые должен знать ребенок.