День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Понедельник, 1 октября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Приучать с помощью взрослого поливать комнатные растения. Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. 3. Хороводная игра «Мы топаем ногами». Упражнять в беге по кругу; учить двигаться в соответствии с текстом, выполняя разнообразные движения. 4. Музыкально – дидактическая игра «Солнышко и дождик». Развивать способность различать звуки по высоте, замечать изменения в силе звучания мелодии.
Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. «Что нам подарила осень?». Закрепить знания детей о растительном мире., уточнить, что, где растет. 2.Подвижные игры «Огуречик, огуречик». Научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь. «У медведя во бору». Учить действовать согласно словам текста, развиват быстроту и ловкость.3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.
|
1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя).
2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература).
Тема: «Составление описательного рассказа.
Связная речь. Учить рассматривать и описывать кукол. Формировать умения отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ.
Словарь и грамматика. Учить называть цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать в роде и числе прилагательные, обозначающие цвет, с существительными.
Звуковая культура речи. Уточнить и закрепить правильное произношение звука о; обратить внимание детей на наличие этого звука в словах.
О.С. Ушакова, Развитие речи детей 3 – 4 лет, стр.29.
|
Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов, объектов природы, вызывать чувство радости.
|
Индивидуальная деятельность по лепке с Ромой О. и Богданом К. Учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар пальчиками.
Инд. работа по разучиванию стихов с Максимом Г. и Никитой Ч. Учить читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.
|
Беседа с родителями Славика М. Познакомить с комплексом закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода).
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Настольные игры: «Пазлы». Закреплять умение детей собирать целую картинку из отдельных частей.
2.Беседа по экологическому воспитанию. Расширять представления детей о насекомых (бабочка, стрекоза, божья коровка).
Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника». Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
2.Подвижная игра «Самолеты». Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать внимательно слушать сигнал.
|
|
Строительные игры. Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.
|
Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Настей К. и Димой М. Развивать умение кружиться в парах, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу.
|
Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Ксюши Т. Рассказать о некоторых музыкальных инструментах, которые должен знать ребенок.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Вторник, 2 октября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Дидактическая игра. «Лесная азбука». Дать детям первоначальные сведения о лесных обитателях – животных и растениях, которые украшают нашу землю. Воспитывать у детей доброе отношение к животным, растениям, чувство ответственности за окружающий мир. 2.Чтение художественной литературы. Чтение украинской народной сказки «Рукавичка». Воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 3.Пальчиковая игра. «Ёжик». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание у детей.
Прогулка. 1.»Что цветет на нашем участке в начале октября?» Учит детей находить и правильно называть цветущие растения на участке. 2.Подвижные игры: «Листопад», «Поймай листок». Закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше. 3.Трудовые поручения на участке. Собрать и засушить красивые листья для поделок. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. 4.Словесная игра. « Про сороку». Учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, понимать, о чем в ней говорится.
|
1.Художественное творчество (Рисование). Тема:«Мы идем знакомиться с соседями»
Программное содержание. Воспитывать дружелюбное, желание знакомиться с другими детьми. Учить рисовать кулачками, пальчиками, ладошками.
В.Н.Волчкова, стр.59
2.Музыка. (По плану муз. руководителя).
|
Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Развивать умение выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
Самостоятельная двигательная активность детей. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Сережей Ш. и Даней Ч. Учить называть цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать в роде и числе прилагательные, обозначающие цвет, с существительными.
Индивидуальная работа по физической культуре с Глебом М. и Машей Ш. Ходьба змейкой между предметами.
|
Предложить родителям Миши Л. перечень упражнений для развития гибкости позвоночника.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Мокрые дорожки» Учить различать интонации музыки, воспитывать ладовое чувство; побуждать к двигательной импровизации; выражать свои эмоции через движение. 2.Дидактическая игра Что за птица?» Закреплять знания о птицах, воспитывать умственную и речевую активность, согласованность действий, находчивость.
Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Приучать детей общаться спокойно без крика. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.
|
Индивидуальная работа по физической культуре с Ритой С. и Катей П. Бросание мяча вверх, ловля его.
|
Беседа с родителями Андрея С. о роли сенсорного воспитания в развитии умственных способностей ребенка.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Среда, 3 октября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного отношения к членам своей семьи. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы. Приучать с помощью взрослого поливать комнатные растения, рыхлить почву. 3.Народная игра «Горелки». Научить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту. 4.Воспитание К Г Н. Продолжать учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки; насухо вытираться после умывания.
Прогулка. 1.Наблядение за небом и облаками. продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». 2.Подвижная игра «Поймай грибок». Упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.
|
1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя).
2.Познание. (Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни).
Тема. «Знакомимся с соседями».
Программное содержание. Учить детей расширять круг знакомств в детском саду. Развивать чувства уверенности. Воспитывать доброжелательные отношения к незнакомым детям и взрослым. Продолжать работу по совершенствованию каждого ребенка как личности через общение с людьми. В.Н. Волчкова стр. 54
|
Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. Игры с воздушными шариками и соломинкой. Продолжить знакомить детей, что внутри человека есть воздух, обнаружить его.
Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника». Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совмесной игре.
|
Индивидуальная работа по рисованию с Максимом Г. и Ромой О. Воспитывать дружелюбное, желание знакомиться с другими детьми. Учить рисовать кулачками, пальчиками, ладошками.
Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Сережей Ш. и Мишей Л. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, в одном темпе со всеми.
|
Беседа с родителями Наримана А. о том, как ребенку нужно вести себя на улице.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Театрализованная игра «Прогулка по лесу». Учить детей эмоционально проговаривать фразы; воспитывать бережное отношение к природе. 2.Дидактическая игра На что похоже». Учить детей видеть в геометрических фигурах предметы окружающего мира. Развивать фантазию, воображение.
Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Еду-еду к бабе, к деду…», «Тили-бом!, Тили-бом..!...». Продолжать способствовать формированию интереса к устному народному творчеству. 2.Подвижная игра «Поймай листок». Развивать умение подпрыгивать на месте, как можно выше.
|
|
Игры с дидактическим материалом. Собери пирамидку». Закреплять умение собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности цвета.
|
Индивидуальная работа по З К Р с Полиной Х. и Кирой Б. Уточнить и закрепить правильное произношение звука о; обратить внимание детей на наличие этого звука в словах.
|
Индивидуальная консультация родителям Ромы О. «Рисуем пальчиками».
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Четверг, 4 октября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Правила взаимоотношений: Приучать детей общаться спокойно без крика, поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. 2.Пальчиковая игра «Моя семья». Инсценировать рифмованную историю при помощи пальцев. Воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность. 3.Хороводная игра «Тишина». Упражнять в ходьбе колонной по одному. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятию.
Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Знакомить с трудом работников дошкольного учреждения (медицинской сестрой). 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на другом; приучат действовать по сигналу. 3.Игра малой подвижности «Листопад». Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев. Конкретизировать понятие – листопад. 4.Элементарные трудовые поручения. Собрать, разлетевшиеся от ветра листья.
|
1.Музыка. (По плану муз.руководителя).
2.Познание (Формирование элементарных математических представлений).Тема. Вводные занятия. Игра «Угощение».Игра «Пирамидки». Программное содержание. Закрепить умение соотносить предметы по цвету, развивать мелкую моторику.
Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина
Практический курс математики для дошкольников, Стр.21.
|
Строительные игры. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету.
|
Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Лешей Ш. и Нариком А. Познакомить детей с трудом помощника воспитателя. Закрепить знание предметов и орудий труда. Воспитывать уважения к труду взрослых. Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья.
Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Полиной Х. и Катей П. Ходьба с высоким подниманием колена. Учить ходить, сохраняя перекрестную координацию движений ног.
|
Беседа с родителями Андрея С. Привлекать родителей к совместной работе по обустройству игровой площадки.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек «Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…». Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек.
Прогулка. 1.Игра на развитие внимания «У меня в огороде». 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Предшествующая работа по художественному творчеству с Максимом К. Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1 – 2 листочка).
|
|
Самостоятельная двигательная активность детей. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя координацию движений.
|
Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Кирой Б. и Дашей Г. «Наблюдение за светофором». Познакомить детей с работой светофора.
|
Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Ксюши Т.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 17 младшей группе
Воспитатель: Веретенникова Елена Яковлевна
|
Пятница, 5 октября
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Игра на развитие сенсорных способностей «Собери пирамидку». Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов. 2.»Настольно – печатная игра «Лесная азбука». Дать детям первоначальные сведения о лесных обитателях – животных и растениях. 3.Игра «Идем в лес за грибами». Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. 4.Воспитание К Г Н. Продолжать учить после умывания вешать полотенце на свое место, пользоваться расческой и носовым платком.
Прогулка.1.Наблюдение за транспортом .Знакомить с внешним видом легковых и грузовых машин, их частями; уточнить знания о том, что перевозят на грузовых машинах. 2.Подвижная игра «Поезд». Научить детей ходить и бегать друг за другом небодьшими группами. 3.Чтение художественной литературы по воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». 4..Элементарные трудовые поручения..Очистить дорожки для автомоьилей.
|
1.Художественное творчество. (Лепка).Тема:«Угостим новых знакомых оладушками».
Программное содержание. Воспитывать доброе отношения к своим новым знакомым. Учить преобразовывать круглую форму шара в диск, расплющивая шар пальчиками. В.Н.Волчкова стр.60
2.Физическая культура. (На прогулке).
|
Самостоятельная работа в музыкальном уголке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений с Рамилем Б. и Никитой Ч. Игра «Пирамидки». Закрепить умение соотносить предметы по цвету, развивать мелкую моторику.
Индивидуальная работа по формированию экологических представлений с Ксюшей Т. и Настей К. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.
|
Консультация по запросам родителей. «Как уберечься от частых простуд».
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с родной станицей. Рассматривание картин, фотографий. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. 2.Музыка.Повторить с детьми разученные ранее песенки.
Прогулка. 1. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, убегать, услышав последние слова текста. 2.Словесная игра «У оленя дом большой». Развивать активную речь детей.
Предшествующая работа по художественному творчеству с Ритой С. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Две корзины». Развивать самостоятельность, активность мышления, умственную деятельность.
|
Индивидуальная работа по формированию связной речис Машей Ш. и Мишей Л. Учить рассматривать и описывать кукол. Формировать умения отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ.
|
Индивидуальная беседа с мамой Богдана К. о результатах диагностической работы психолога.
| |
Скачать 2.05 Mb.