День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Понедельник, 14 января
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Учить детей оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями в уголке природы, закреплять знания детей о способах и приемах ухода за растениями, формировать простейшие практические навыки. 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. «Кукла умывается». Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. 3. Подвижная игра «Бегите к флажку». Формировать у детей навыки ориентировки в пространстве, развивать скоростные качества. Учить правильно выполнять основные движения при беге. 4. Музыкально – дидактическая игра. «Узнай по голосу». Учить детей пропевать имя сверстника, узнавать по голосу водящего, развивать и совершенствовать тембровый слух.
Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. «Деревья в январе». Предложить детям по результатам наблюдения ответить на вопросы о том, есть ли на деревьях листья. Развивать наблюдательность, умение анализировать, видеть изменения, произошедшие в природе. 2.Подвижные игры «Кто дальше бросит?» Знакомить детей с техникой броска вдаль, развивать крупную моторику. 3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата. Формировать элементарные трудовые навыки.
|
1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя).
2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература).
Тема: Составление рассказа.
Программное содержание.
Связная речь. Учить называть качества предметов (величину, цвет); правильно отвечать на вопросы, составлять рассказ.
Словарь и грамматика. Упражнять в правильном образовании формы родительного падежа множественного числа существительных, в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе.
Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков к и нь.О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 3 – 4 лет, Стр. 45.
|
Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. «Лепка предметов округлой формы». Учить детей вылепливать предметы округлой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней. Формировать навыки синхронизации движений обеих рук, развивать мелкую моторику.
|
Индивидуальная деятельность по лепке с Мишей Л. Продолжать воспитывать у детей интерес к лепке; совершенствовать умение скатывать ком пластилина между ладонями прямыми движениями; учить соединять концы столбика в виде кольца; учить лепить плетенку, переплетая две или три колбаски.
Инд. работа по разучиванию стихов с Лизой П. Разучивание стихотворения А. Барто «Флажок». Учить детей выразительно декламировать стихотворения, формировать интерес к художественному слову. Обогащать словарный запас.
|
Беседа с родителями Оли Ф. о необходимости формирования у ребенка культурно - гигиенических навыков.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Настольные игры: «Столько-сколько». Учить детей понимать суть задания, пользовать приемами наложения и прикладывания в повседневной жизни. 2.Беседа по экологическому воспитанию. «Чем мне нравится зима?» Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.
Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Шоферы». Учить детей брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, побуждать использовать в играх предметы – заместители. Формировать коммуникативные умения. 2.Подвижная игра «Воробушки и кот». Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.
|
|
Строительные игры. «Постройка мостика для бычка». Поддерживать желание детей строить и играть с постройкой, закреплять знания о деталях строительного конструктора, учить приставлять детали ребром друг к другу, воплощать свой замысел в постройке. Формировать художественное восприятие.
|
Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Ваней Б. Учить двигаться ритмично в темпе музыки, начинать и заканчивать движения под музыку, воспитывать эмоциональную отзывчивость.
|
Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Славы М.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Вторник, 15 января
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Дидактическая игра. «Волшебный сундучок». Обогащать сенсорный опыт детей, учить обследовать предмет и узнавать его по выявленным признакам. 2.Чтение художественной литературы. Чтение рассказа М. Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго Зайца…» Учить детей понимать смысл произведения, выражать свои впечатления, эмоции. Развивать связную речь, интерес к чтению. 3.Пальчиковая игра. «Домик». Инсценировать рифмованную историю при помощи пальцев. Способствовать развитию мелкой моторики рук.
Прогулка. 1.Наблюдение: «Зимний пейзаж». Обратить внимание детей на красоту зимней природы, учить передавать впечатления в речи. Расширять представления детей о характерных признаках зимы. 2.Подвижные игры: «Через речку». Познакомить детей с правилами новой игры, упражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное место. Развивать ловкость, координацию движений. 3.Трудовые поручения на участке. Очистка участка от снега. Формировать у детей практические умения, связанные с использованием инвентаря, поддерживать стремление быть полезными, обсуждать результаты работы. 4.Словесная игра. «На птичьем дворе». Закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, воспитывать правильное звукопроизношение.
|
1.Художественное творчество (Рисование). Тема:«Как зайка от лисы спрятался».
Программное содержание. Продолжать учить рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть. Углублять представления о цвете, геометрических эталонах. Воспитывать любовь к животным.
2.Музыка. (По плану муз. руководителя).
|
Сюжетно – ролевая игра «Семья». Учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость и приветливость, учить ролевому поведению в разных ситуациях.
Самостоятельная двигательная активность детей. Обогащать двигательный опыт, стимулировать двигательную активность. Вызывать радость от прогулки, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.
|
Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Максимом Г. Закреплять точные названия знакомых животных, детенышей животных; использование слов, обозначающих качества и действия.
Индивидуальная работа по физической культуре с Максимом П. Упражнять в прыжках и ходьбе.
|
Беседа с родителям и Ромы О. о важности развития основных видов движения в укреплении здоровья ребенка.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Сказки матушки метели». Вовлекать в игровую деятельную импровизацию, побуждать вступать в диалог; приучать внимательно слушать новую сказку и следить за развитием её содержания..2.Дидактическая игра «Когда это бывает?» Уточнить и дополнить знания детей о характеоных признаках зимы. Активизировать словарь, развивать связную речь.
Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Актуализировать знания детей о правилах поведения за столом. Учить пользоваться столовыми приборами во время еды.
|
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Рассматривание фотографий зимних пейзажей.
|
Индивидуальная работа по физической культуре с Кирой Б. «Повернись и покружись». Развивать чувство равновесия и координацию движений.
|
Беседа с родителями Насти К. о необходимости совершенствования восприятия детей, активно включая все органы чувств.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Среда, 16 января
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Продолжать знакомить детей с понятием «семья», актуализировать представления детей об их семьях, учить рассказывать о них. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы.Полив комнатных растений. Продолжать знакомить детей с комнатными растениями, правилами ухода за ними. Формировать умение аккуратно поливать растения. 3.Народная игра «Кони». Познакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текст за воспитателем. Учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. 4.Воспитание К Г Н. «Учимся культурно вести себя за столом». Учить детей бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам.
Прогулка. 1.Наблядение за зимним небом. Помочь детям увидеть особенности зимнего неба, его цветовой гаммы. 2.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Стимулировать двигательную активность детей. Совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость , координацию движений.
|
1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя).
2.Познание. (Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни).
Тема. «Зимние развлечения».
Программное содержание. Закрепить знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции. Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы. Развивать у детей творческую активность, воображения и фантазию. Учить четко, выполнять имитационные движения по показу взрослого. В.Н. Волчкова стр. 160.
|
Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. Чудесный мешочек. Продолжать учить определять температуру жидких веществ и твердых предметов (металлические – холоднее, деревянные – теплее).
Сюжетно – ролевая игра «Строители». Знакомить детей с профессией строителя, учить придумывать сюжет игры, договариваться о распределении ролей.
|
Индивидуальная работа по рисованию с Ритой С. Учить детей рисовать праздничную ёлочку.
Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Богданом К. Пение песни «Зима». Учить протяжно исполнять мелодию песни, четко пропевать слова.
|
Беседа с родителями Ксении Т. О правилах безопасности на остановках, в общественном транспорте.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Театрализованная игра « Поездка в зимний лес». Учить детей передавать игровые действия в соответствии с сюжетом игры. Развивать творческие способности, воображение. 2.Дидактическая игра «Страна вещей». Учить детей рассказывать о назначении предметов одежды, узнавать их по описанию. Развивать связную речь, воображение.
Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение рус. нар. сказки «Волк и семеро козлят». Учить детей внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. 2.Подвижная игра «Птицы и птенчики». Учить детей соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, учить ориентироваться в окружающем пространстве.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Сборка пирамидки». Развивать мелкую моторику рук, учить детей различать кольца по величине, нанизывать их в определенной последовательности. Учить использовать в речи определенные прилагательные.
|
Индивидуальная работа по З К Р с Никитой Ч. Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков м, мь, п, пь, б, 6ъ в словах, фразах. Приучать различать на слух звукоподражания. Учить выражать просьбу вежливо, с достаточной громкостью.
|
Индивидуальная консультация родителям Матвея Ж. «Развитие математических способностей у детей в возрасте от 3 до 4 лет.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Четверг, 17 января
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Правила взаимоотношений: игровая ситуация «Вежливые слова». Учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в общении со взрослыми и сверстниками, формировать коммуникативные умения. 2.Пальчиковая игра «Паучки». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание, воображение детей. 3.Хороводная игра «Зайка беленький». Стимулировать творческую и двигательную активность детей, помочь им запомнить правила игры, освоить игровые действия. 4.Элементарные трудовые поручения в группе.Подготовка к занятию. Учить детей выполнять знакомые трудовые поручения, подбирать необходимые предметы и материалы. Формировать основы ответственного отношения к порученному делу.
Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Наблюдение за работой помощника воспитателя. Расширять представления детей о трудовых операциях, учить выполнять отдельные действия. Стимулировать желание оказывать посильную помощь. 2.Подвижная игра «Мы топаем ногами». Совершенствовать навыки детей в ходьбе с высоким подниманием колен. 3.Игра малой подвижности «Запусти ракету на Луну». Осуществлять профилактику нарушения осанки, развивать умение ориентироваться в пространстве, координацию двежений рук. 4.Элементарные трудовые поручения.Украшение группового помещения к новогоднему празднику. Вызыват у детей радость и ожидание праздника.
|
1.Музыка. (По плану муз.руководителя).
2.Познание (Формирование элементарных математических представлений). Тема: СРАВНЕНИЕ ГРУПП ПРЕДМЕТОВ ПО КОЛИЧЕСТВУ. СТОЛЬКО ЖЕ.
Программное содержание. Сформировать представление о равночисленности групп предметов, расширить словарный запас детей выражением «столько же». Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. Практический курс математики для дошкольников, стр.44.
|
Строительные игры. Делаем мебель для игрушек. Учить детей соединять детали строительного конструктора, строить в соответствии с замыслом, с опорой на образец, использовать постройки в сюжетно – ролевых играх.
|
Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Нариманом А. Учить детей различать характерные признаки предметов различными анализаторами (глаза, нос, руки и т.д.). Развивать тактильную память. Закрепить сравнения предметов, умение вычленить части из целого, анализировать, делать выводы. Развивать наблюдательность, любознательность.
Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Дашей Г. Ходьба по горке. Учить ходить по наклонной плоскости, поддерживать равновесие, оценивать свои действия.
|
Беседа с родителями Насти К. Привлекать родителей к совместной работе с ребенком в детском саду и дома.
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение русской народной потешки «Гули – гули». Дополнить знания детей о птицах. Активизировать речь, учить выразительно повторять за педагогом слова потешки. 2.Сюжетно – ролевая игра «СДетский сад». Учить включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песен, исполнение танцев.
Прогулка.1.Игра на развитие внимания «Угадай, кто позвал». Развивать слуховое восприятие детей, формировать умение концентрировать внимание, соблюдать правила игры. 2.Подвижная игра «Поймай мячик». Повышать эмоциональный тонус, развивать координацию движений пальцев и кистей рук. Предшествующая работа по художественному творчеству с Рамилем Б. учить приему вдавливания шара пальцами внутрь для получения полой формы.
|
|
Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.
|
Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Андреем С. Дид. игра «Светофор». Учить использовать в игре свои знания о сигналах светофора, о его назначении.
|
Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Маши Ш.
|
День
недели
|
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА»
Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
|
Пятница, 18 января
|
Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка
|
Организованная образовательная деятельность
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Индивидуальная деятельность
|
Взаимодействие с родителями
|
Утро. 1.Игра на развитие сенсорных способностей «Из чего это сделано?» Учить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы, использовать в речи соответствующие прилагательные. 2.»Настольно – печатная игра «Парные картинки». Формировать у детей умение находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия, активизировать словарь. 3.Игра «Пойдем гулять». Формировать у детей умение выполнять упражнение по образцу и по описанию, действовать согласованно с остальными детьми, развивать творчество. 4.Воспитание К Г Н. «Учимся аккуратно кушать хлеб». Формировать культурно – гигиенические навыки, учить правильно вести себя за столом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
Прогулка.1.Наблюдение за транспортом. Формировать умение различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения. 2.Подвижная игра «Лохматый пес». Учить детей четко проговаривать слова, действовать в соответствии с текстом. Стимулировать двигательную активность, обогащать двигательный опыт. 3.Чтение художественной литературы по воспитанию культуры поведения и положительных моральных качеств. Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». 4..Элементарные трудовые поручения. Уборка конструктора. Учить детей аккуратно складывать конструктор, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
|
1.Художественное творчество.
(Лепка). Тема.«Мы танцуем со снежками посмотрите на нас».
Программное содержание. Закреплять знания о форме разных предметов; упражнять в лепке предметов круглой формы приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями; учить передавать различную величину предметов; развивать игровой замысел. В.Н.Волчкова стр.212.
2.Физическая культура. (На прогулке).
|
Самостоятельная работа в музыкальном уголке. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
|
Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений с Дашей Г. И Кирой Б. Игра «Красные (зеленые, синие, желтые) кубики»
Индивидуальная работа по формированию экологических представлений с Дашей Б. и Ритой С. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.
|
Консультация по запросам родителей. «У каждого свой характер».
|
|
II половина дня
|
|
|
|
1.Ознакомление с родной станицей .Рассматривание картин, фотографий. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. 2.Музыка. Прослушивание музыкальных призведений «Плакса», «Резвушка», «Злюка». Учить детей различать и сравнивать характер музыкальных произведений.
Прогулка. 1. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. 2.Словесная игра «Так бывает или нет?» Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
Предшествующая работа по художественному творчеству. Учить детей рисовать праздничную ёлочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности.
|
|
Игры с дидактическим материалом. «Две корзины».
|
Индивидуальная работа по формированию связной речис Нариком А. и Рамилем Б. Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ (два-три предложения) об игрушке.
|
Индивидуальная беседа с мамой Кати П. о необходимости наличия у ребенка сменной одежды.
| |
Скачать 2.05 Mb.