ежедневные планы. День недели

• Название: День недели
• Дата: 21.10.2022
• Размер: 2.05 Mb.
• Имя файла: ежедневные планы.doc
• Тип: Документы; #745819
• страница: 26 из 28

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Понедельник, 18 февраля		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1. Совместная работа в уголке природы. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть). 2. Рассматривание картинок по формированию З О Ж. Продолжать создавать условия для укрепления и охраны здоровья детей, формирования и совершенствования основных видов движений. 3. Хороводная игра «Пузырь». Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами. 4. Музыкально – дидактическая игра. «Пляска с погремушками». Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Улучшать качество исполнения движений. Прогулка. 1.Наблюдение за растительным миром. Наблюдение за березой. Обратить внимание детей на сезонные изменения, которые произошли с березой с момента предыдущего наблюдения. 2.Подвижные игры «Поезд». Развивать умение бегать в колонне, воспитывать умение ориентироваться в пространстве. «Птички и птенчики». Упражнять детей в беге врассыпную, учить выполнять команды воспитателя. 3. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: заготовка и сушка листьев для аппликаций. Воспитывать желание оказывать помощь взрослым.	1.Физическая культура.(По плану физ. руководителя). 2.Коммуникация. Чтение художественной литературы. (Развитие речи. Художественная литература). Тема: Составление описательного рассказа. Программное содержание. Связная речь. Учить составлять совместно с воспитателем описательный рассказ об игрушках. Словарь и грамматика. Учить пользоваться словами, обозна­чающими качества и действия знакомых животных и их детенышей. Звуковая культура речи. Закреплять правильное произно­шение звуков к, г, х (кь, гъ, хь). Учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 3 – 4 лет, Стр. 52.	Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Закреплять знание названий цветов, познакомить с оттенками. Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.	Индивидуальная деятельность по лепке с Олей Ф. и Мишей Л. Развивать у детей игровой замысел. Закрепить знания детей о разнообразных играх с мячиками и о бережном отношении к группе. Передавать форму путем скатывания шарика в ладошках. Инд. работа по разучиванию стихов с Андреем С. и Лизой П. Разучивание стихотворения В. Берестова «Петушки».	Беседа с родителями Оли Ф. о том, что необходимо приучать ребенка к участию в совместных играх и физических упражнениях.
			II половина дня
		1.Настольные игры: «Игрушки». Учить детей собирать картинку из 4-6 частей; выполнять постепенно усложняющиеся правила. 2.Беседа по экологическому воспитанию. Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. Прогулка. 1.Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Учить взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (продавец-покупатель). Поощрять попытки детей самостоятельно дополнять игровую обстановку недостающими предметами. 2.Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.		Строительные игры. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюже ту. Приучать после игры аккуратно складывать детали в коробки.	Индивидуальная работа по развитию танцевального музыкального творчества с Ромой О. и Дашей Г. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, бегают мышата, летают птички.	Индивидуальная беседа по музыкальному воспитанию с родителями Даши Б. Развивать у ребенка способность различать звуки по высоте, замечать изменения в силе звучания мелодии.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Вторник, 19 февраля		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Дидактическая игра. «Где спряталась матрешка?». Учить находить предмет по перечисленным признакам. 2.Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Л. Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду». Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 3.Пальчиковая игра. «Домик». Инсценировать рифмованную историю при помощи пальцев. Способствовать развитию мелкой моторики рук. Прогулка. 1.»Наблюдаем за насекомыми осенью». Систематизировать представления детей о поведении насекомых осенью. 2.Подвижные игры: «Медведь». Упражнять в беге с увертыванием; развивать выдержку, умение выполнять движения по сигналу. «Воробушки и кот». Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, находить свое место. 3.Трудовые поручения на участке. Уборка участка от листьев и веток. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам своего труда. 4.Словесная игра. «Заинька». Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.	1.Художественное творчество (Рисование). Тема:«Мой весёлый звонкий мяч». Программное содержание. Вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двухцветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать. Развивать глазомер, координацию. И.А.Лыкова стр.18. 2.Музыка. (По плану муз. руководителя).	Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек. Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни. Самостоятельная двигательная активность детей. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.	Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря с Максимом Г. и Настей К. Учить правильно называть предметы, их отдель­ные части, качества. Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной Х. и Максимом П. Прыжки на двух ногах через линию.	Предложить родителям Рамиля Б. о важности развития основных видов движения в укреплении здоровья ребенка.
			II половина дня
		1.Вечер развлечений. Игра-ситуация «Где ночует солнце?». Учить детей активно откликаться на ху­дожественный образ; побуждать к вхождению в роль мамы (папы); вовлекать в двигательную импровизацию; учить сравнивать моторные и спокойные интонации..2.Дидактическая игра «Чего не стало?». Закреплять умение называть предмет по памяти (без зрительного контроля). Прогулка. Беседа по воспитанию культуры поведения. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.		Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Рассматривание репродукций картин русских художников на тему «Осень».	Индивидуальная работа по физической культуре с Ритой С. и Славиком М. Катание мяча на дальность двумя руками.	Беседа с родителями Богдана К. о необходимости совершенствования восприятия детей, активно включая все органы чувств.

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Среда, 20 февраля		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро.1. Рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей. Учить детей воспроизводить имена своих близких, побуждать высказываться о близких людях. Расширять представление о явлениях общественной жизни. 2.Совместная работа с детьми в уголке природы. Уход и наблюдение за комнатными растениями. Предложить детям осмотреть комнатные растения, отметить их рост, появление новых листьев, бутонов. Организовать выполнение детьми посильных поручений. 3.Народная игра «Снежки и ветер». Познакомить детей с правилами игры, способствовать совершенствованию основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. 4.Воспитание К Г Н. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться вилкой, после окончания еды класть вилку на край тарелки. Прогулка. 1.Наблядение за ветром. Учить детей с помощью детских игрушек-вертушек, цветных бумажных полосок и ленточек определять направление ветра, передавать в речи результаты наблюдений. 2.Подвижная игра «Трамвай». Совершенствовать выполнение основных движений при беге в быстром и медленном темпе. Развивать выносливость, скоростные качества.	1.Физическая культура. (По плану физ. руководителя). 2.Познание. (Ознакомление с предметным окружением и явлениями общественной жизни). Тема. «Я и мой папа». Программное содержание. Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Закрепить умение работать по схеме, составлять описательный рассказ. В.Н. Волчкова стр. 238.	Самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность детей. Что в пакете? Обнаружить воздух в окружающем пространстве, обратить внимание на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, легкий. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «У нас большая стирка». Расширять представления детей о различных видах труда, показать способы действия с игрушками в соответствии с задуманным сюжетом, учить действовать в соответствии с ролью.	Индивидуальная работа по рисованию с Никитой Ч. Формировать умение изображать круглые двухцветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать. Развивать глазомер, координацию. Индивидуальная работа по развитию песенного творчества с Рамилем Б. «Продолжи колыбельную». Учить простейшим имповизациям на слоги а – а и баю – бай в спокойном темпе колыбельной песни. Развивать чувство ритма.	Беседа с родителями Миши Л. О необходимости формирования у ребенка навыков самообслуживания.
			II половина дня
		1.Театрализованная игра «Колобок». Учить детей активно участвовать в игре, изображать характерные особенности героев. Развивать творческие способности, воспитывать интерес к театрализованной игре. 2.Дидактическая игра «Кто , где стоит». Учить детей определять направление относительно себя, правильно использовать в речевых конструкциях соответствующие понятия. Развивать грамматический строй речи. Прогулка. 1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение потешек. Учить детей эмоционально воспринимать и запоминать потешки, выразительно рассказывать наизусть понравившиеся произведения. 2.Подвижная игра «С кочки на кочку». Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки попеременно правой и левой ногой точно в обозначенное место.		Игры с дидактическим материалом. «Конструктор «Лего»: «Постройка забора». Учить детей скреплять детали конструктора, слушать инструкцию, замыкать пространство, ритмично располагать детали конструктора. Развивать мелкую моторику рук.	Индивидуальная работа по З К Р с Сережей Ш. Закреплять правильное произно­шение звуков к, г, х (кь, гъ, хь). Учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.	Индивидуальная консультация родителям Риты С. «Дети – наше зеркало».

День недели	КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МБДОУ д/с № 4 во второй младшей группе «СКАЗКА» Воспитатель: Касьян Елена Анатольевна
Четверг, 21 февраля		Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребенка	Организованная образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Индивидуальная деятельность	Взаимодействие с родителями
		Утро. 1.Правила взаимоотношений: беседа на тему «Мы играем ». Обсудить с детьми различные ситуации общения, учить налаживать контакты со сверстниками. Познакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения с просьбой, предложением, извинением и т. д. 2.Пальчиковая игра «Жили зайки на лужайке». Стимулировать речь, пространственное мышление, внимание, воображение детей. 3.Хороводная игра «Зайка беленький сидит». Учить детей четко проговаривать текст, точно выполнять игровые действия в соответствии со словами. Развивать способность распределять внимание. 4.Элементарные трудовые поручения в группе. Учимся расставлять салфетки. Формировать у детей необходимые при дежурстве умения, учить выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослых. Прогулка. 1.Наблюдение за трудом взрослых. Снегозадержание. Познакомить детей с новой трудовой операцией, рассказать, зачем садовник укладывает снег на клумбы, о важности выполняемой работы. 2.Подвижная игра «Кто дальше бросит». Познакомить детей с правилами игры, учить пересказывать правила игры, добиваться их осознанного выполнения. Упражнять в метании на дальность. 3.Элементарные трудовые поручения. Развешивание варежек. Учить детей выполнять различные трудовые операции, формировать навыки самообслуживания.	1.Музыка. (По плану муз.руководителя). 2.Познание (Формирование элементарных математических представлений). Тема:ОБРАЗОВАНИЕ ЧИСЛА 2. СЧЕТ ДО ДВУХ. Программное содержание. Формировать представление о числе 2 и умение считать до 2. формировать способность считать до двух, развивать речь. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. Практический курс математики для дошкольников, стр. 53.	Строительные игры. «Домик для щенка». Формировать у детей умение отражать в постройке замысел, учить передавать в ней основные признаки предмета. Поощрять творчество, инициативу.	Индивидуальная работа по ознакомлению с предметным окружением и явлениями общественной жизни с Богданом К. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание оказать больной игрушке посильную помощь. Развивать эмоциональную отзывчивость, испытывать разную гамму чувств от сочувствия другому, до восторга своей причастности к доброму делу. Индивидуальная работа по развитию ходьбы с Дашей Г. «Веселые дорожки». Учить самостоятельно ходить по дорожке, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений, воспитывать решительность.	Беседа с родителями Насти К. Привлекать родителей к совместной работе с ребенком в детском саду и дома.
			II половина дня
		1.Ознакомление с устным народным творчеством. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Учить детей предполагать, как будут развиваться события в повторяющихся эпизодах сказки, правильно называть героев произведения. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья». Усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет увеличения количества игрушек. Прогулка. 1. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Развивать у детей способность ориентироваься в пространстве, учить находить заданный предмет. Формировать умение подчиняться правилам. Предшествующая работа. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад». Чтение рассказа Н. Калининой «Почему утром дети торопятся в детский сад».		Самостоятельная двигательная деятельность детей. Подвижные игры по выбору детей. Учить детей называть любимую игру, рассказывать о ней, при помощи взрослого организовывать игру со сверстниками.	Индивидуальная работа в уголке дорожного движения с Даней Ч. Продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, формировать представления об опасных для человека ситуациях.	Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Леши Ш.