ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЗАМЕСТИТЕЛЯ КОМАНДИРА ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ПО ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ПО МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО РАЗВ. Дип. деятельность заместителя командира подразделения по военнополитической работе по мотивации профессионального и личностного развития военнослужащих контрактной службы
 Скачать 0.54 Mb.
|
|
Рисунок 5 – Уровень выраженности внешней отрицательной мотивации в группах, % респондентов Показатели внешней отрицательной мотивации у 8 % респондентов контрольной группы имеет высокий уровень у 60 % средний уровень и у 32 % низкий уровень, т.е. можно говорить о том, что в основном военнослужащие положительно мотивированы по отношению к воинской службе, что является положительным фактом, в связи с тем, что мотивируют они свою деятельность в основном относящимися к самой службе факторами. С помощью критерия Манна-Уитни изучали наличие различий в группах (см. таблицу 4). Таблица 4 - Значения критерия Манна-Уитни
Прим.: ВОМ – Внешняя отрицательная мотивация. В целом, внешняя отрицательная мотивация к воинской службе выше в группе экспериментальной группы (U=291, p≥0.05), однако значение критерия говорит об отсутствии достоверных различий. Интерпретировать полученные данные можно следующим образом, у находящихся в зависимости и адептов деструктивных тоталитарных культов более высокий уровень внешней отрицательной мотивации к воинской службе, однако отсутствие достоверных различий с контрольной группой позволяет говорить о том, что в рамках разрабатываемой исследования модели реабилитации, хотя данному фактору и может быть уделено внимание, но только как дополнению к основной программе. Изучение степени выраженности той или иной группы мотивов является лишь частью методики, более полную картину можно проследить, изучив соотношение выраженности мотивов по группам респондентов (смотреть рисунки 6-7). На первом этапе анализировали соотношение мотивов в группе военнослужащих экспериментальной группы (см. рисунок 6). Из рисунка 6 можно отметить, что у экспериментальной группы преобладающими являются внешние отрицательные мотивы, которые доминируют над всеми остальными видами мотивов (2,9 балла). Чуть менее выраженными являются показатели внешней положительной мотивации (2,6 балла). На последнем месте по степени выраженности расположены внутренние мотивы (2,5 балла). Подобное распределение между мотивами характерно для личности, которая не имеет четко выраженной позиции, что негативно сказывается в т.ч. и на процессе прохождения службы военнослужащих экспериментальной группы.  Рисунок 6 – Преобладание разных видов мотивации в группе респондентов экспериментальной группы, балл Из рисунка 6 можно отметить, что по группе находящихся в зависимости и адептов деструктивных тоталитарных культов формулу выраженности мотивов можно представить следующим образом:   Такое соотношение мотивации в группе говорит о неадекватной мотивации экспериментальной группы относительно прохождения своей воинской службы, т.е. у находящихся в зависимости и адептов деструктивных тоталитарных культов процесс и все связанное с воинской службой ставится на последнее место. На втором этапе анализировали соотношение мотивов в контрольной группе (см. рисунок 7).  Рисунок 7 – Преобладание разных видов мотивации в группе респондентов контрольной группы, балл Из рисунка 7 можно отметить, что по контрольной группе формулу выраженности мотивов можно представить следующим образом:  Поэтому, распределение выраженности мотивов является наиболее оптимальным соотношением, что говорит о высоком уровне профессиональных мотивационных ценностей респондентов контрольной группы. Подводя итоги по методике нужно отметить, что у респондентов группы контрольной группы по сравнению с экспериментальной группой гораздо более оптимален, а чем мотивационный комплекс оптимальнее, тем более активность военнослужащего мотивирована самим содержанием службы, как вида деятельности, тем эмоциональная нестабильность ниже и тем большим индивид отличается стремлением достичь определенных позитивных результатов в данном виде деятельности. И соответственно наоборот, как в случае с результатами военнослужащих экспериментальной группы, их самый негативный мотивационный комплекс говорит о том, что чем более деятельность военнослужащего обусловлена мотивами порицания, избегания, желанием «не попасть впросак», причем данные мотивы над связанными с ценностью самой воинской службы мотивами, начинают превалировать, а также над внешней положительной мотивацией, соответственно именно адептам тоталитарных культов присущ наиболее высокий уровень эмоциональной нестабильности. Негативная структура мотивационных ценностей респондентов экспериментальной группы говорит о необходимости ее коррекции со стороны психологов, т.к. нынешнее ее состояние непосредственно сказывается на низких результатах и заинтересованности в воинской службе у находящихся в зависимости и адептов деструктивных тоталитарных культов. По респондентам контрольной группы отмечена наиболее благоприятная для профессионального становления военнослужащего структура мотивационных ценностей. На втором этапе анализировали результаты методики «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» (Е.Б. Фанталова). С этой целью первичные данные по методике распределяли по степени рассогласованности «ценности-доступности», результаты в группах представили графическим методом (см. рисунок 8).  Рисунок 8 – Уровень рассогласованности в группах, % респондентов Анализируя данные рисунка 8, можно отметить, что наиболее низкий уровень рассогласованности по отношению «ценности-доступности» прохождению воинской службы в контрольной группе, где низкий уровень отмечен у 88 % и у 12 % респондентов выражен средний уровень. Более высокий уровень рассогласованности в экспериментальной группе, где высокий уровень рассогласованности показали 40 % средний 32 % выборки и низкий 28 % респондентов. С помощью критерия Манна-Уитни изучали наличие различий в группах (см. таблицу 5). Таблица 5 - Значения критерия Манна-Уитни
Прим.: УР - Уровень рассогласованности «ценности-доступности». В целом, по уровню рассогласованности по отношению «ценности-доступности» прохождению воинской службы, было установлено, что рассогласованность ниже в контрольной группе (U=49,5 p≤0,01), значение критерия говорит о наличии достоверных различий Полученные данные можно интерпретировать следующим образом: наиболее высокий уровень рассогласованности «ценности-доступности» прохождению воинской службы отмечается в экспериментальной группе, наиболее низкий в контрольной группе. Рассогласованность понятий «ценности-доступности» к прохождению воинской службы экспериментальной группы говорит о необходимости психологических служб обратить внимание на возможность их корректировки. Поэтому, можно сказать, что в отношении к прохождению воинской службы адептам тоталитарных культов и находящимся в зависимости присуща рассогласованность, на которую необходимо обратить внимание в рамках разрабатываемой модели реабилитации. На третьем этапе анализировали результаты теста «Нахождение количественного выражения уровня самооценки» (по С. А. Будасси). С этой целью расчетные первичные данные по методике распределяли по уровню самооценки, результаты в группах представили графическим методом (см. рисунок 9). Анализируя данные методики можно отметить, что у экспериментальной группы наиболее представлен низкий уровень самооценки – 40 % респондентов, средний отмечен у 32 % респондентов и высокий у 28 %. В контрольной группе высокий уровень самооценки имеют 64 % респондентов, средний 28 % и низкий 12 % респондентов.  Рисунок 9 - Уровень самооценки в группах, % респондентов С помощью критерия Манна-Уитни изучали наличие различий в группах (см. таблицу 6). Таблица 6 - Значения критерия Манна-Уитни
Прим.: Уровень самооценки. Поэтому, по результатам методики самооценки, было установлено, что самооценка выше в контрольной группе (U=162, p≤0,01), значение критерия говорит о наличии достоверных различий в группах. Полученные данные по методике позволяют говорить о том, что психологическим службам, а также в рамках разрабатываемой модели реабилитации необходимо обратить внимание на значительное количество военнослужащих, находящихся в зависимости и адептов деструктивных тоталитарных культов с низким уровнем самооценки. Заключительный этап исследования был направлен на определение уровня различий в группах с помощью критерия Манна-Уитни. Статистическая обработка позволила обратить внимание на наличие достоверных различий (см. рисунок 10). В целом, статистически были полностью подтверждены гипотезы исследования: 1) Военнослужащие, находящихся в зависимости и адепты деструктивных тоталитарных культов будут иметь пониженные показатели, отражающие мотивацию к выполнению воинских обязанностей; 2) Военнослужащие, находящихся в зависимости и адепты деструктивных тоталитарных культов будут иметь пониженные показатели, отражающие уровень самооценки; 3) Степень дезинтеграции мотивационно-личностной сферы выше у военнослужащих, находящихся в зависимости и адептов деструктивных тоталитарных культов.  Рисунок 10 – Наличие значимых различий в группах Полученные в результате эмпирического исследования особенности мотивационно-личностной сферы военнослужащих, находящихся в зависимости и адептов деструктивных тоталитарных культов, необходимо учитывать при разработке модели реабилитации. 2.2. Практические рекомендации по совершенствованию деятельности заместителя командира по военно-политической работе по мотивации профессионального и личностного развития военнослужащих контрактной службы в подразделении. Исследование мотивационной составляющей данной категории военнослужащих в профессиональном и личностном развитии проводилось в 2 этапа: Экспериментальный и Контрольный (Формирующий). В этих этапах пошагово рассматривались взгляды, мнения и качества военнослужащих как в индивидуальном, так и в коллективном ключе профессионального и личностного характера. Для проведения обследования военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, был организован ряд мероприятий и работа проводилась следующим образом: -выделялся кабинет для проведения индивидуальной беседы; - выделялся класс (Комната информирования и досуга) для группового обследования; - стимульные бланки методик: «Установление закономерностей», «Миом-2», «Личностный Опросник 16-ФЛО>>, «Многоуровневый опросник «Адаптивность»; «Стандартизированный многофакторный метод исследования личности/MMPI-тест (мужской вариант)». - регистрационные листы; демонстрационные плакаты; - карандаши и пишущие ручки. Для соблюдения стандартности обследование проводилось только в дневное время суток и заканчивалось не позднее 17 часов, все методики предъявлялись испытуемым в строгой последовательности, соблюдалась стандартность инструктирования, перед началом обследования проводился опрос о состоянии здоровья респондентов. В ходе исследования применялись следующие методы: 1. Анализ документов, который позволяет получить информацию о биографических данных человека, состоянии его здоровья, моральных и психологических качествах, отношениях с товарищами и поведении в коллективе, устойчивости военно-профессиональной направленности, особенностях уже имеющегося профессионального опыта, сделать предварительный вывод о степени соответствия индивидуальных свойств и качеств личности предъявляемым требованиям. 2. Наблюдение, являющийся одним из наиболее объективных и надежных методов оценки индивидуально-психологических качеств человека. Оно представляет собой целенаправленное и систематическое восприятие действий, поступков, поведения респондента, его отношений к различным явлениям окружающей действительности с целью обнаружения, регистрации и анализа тех факторов, которые могут характеризовать направленность, способности, другие свойства и качества личности. Цель наблюдения - выявить динамику и особенности проявления в реальной жизнедеятельности тех индивидуально-психологических качеств, которые определяют успешность подготовки человека к военной службе. В ходе наблюдения особый интерес представляют ситуации, связанные с адаптацией к новым условиям, с преодолением трудностей, выполнением заданий, требующих самостоятельности, инициативы, волевых качеств, организаторских способностей, творческого мышления. Одной из задач методов наблюдения следует считать оценку нервно-психической устойчивости. При решении этой задачи наблюдения целесообразно прежде всего сосредоточить на особенностях моторики, стиль взаимоотношения с окружающими, реакциях сложных критических ситуациях. В ходе наблюдения о нервно-психической неустойчивости могут свидетельствовать следующие признаки: - заикание, неловкость, угловатость движения; - подергивание век и щек, закусывание губ, частое моргание, покраснение кожных покровов лица и шеи, повышенная потливость рук и всего тела; - развязное поведение, вспыльчивость, раздражительность, частые конфликты с товарищами, отсутствие эффекта от замечаний и бесед; - изменчивость настроения, легкость возникновения эмоциональных реакций и конфликтов, тенденция к совершению необдуманных поступков; - нерешительность, излишняя застенчивость и робость или, наоборот чрезмерная общительность, расторможенность, нетерпеливость и суетливость; - неспособность долго переживать высокий уровень внимания, вялость, значительная зависимость работоспособности от настроения и заинтересованности; - лживость, «театральная» обидчивость, болезненное самомнение, постоянное обвинение окружающих в несправедливости к себе, претензия на исключительное положение в коллективе. Результаты наблюдения фиксируются в «Листе наблюдения». (см. Приложение А). 3. Индивидуальная беседа, являющаяся одной из важнейших и наиболее действенных методов изучения личности. Она позволяет установить прямой контакт и оценить те индивидуальные особенности. Которые не всегда удается определить с помощью других методов сотрудниками психодиагностики. Беседа в ходе профессиональной деятельности военнослужащего проводится заместителем командира подразделения по военно-политической работе, а также командиром взвода. Она требует тщательной подготовки, четкого определение целей и последовательности постановки различных вопросов. Также важное значение имеет также выбор места и времени разговора, перед началом беседы следует тщательно ознакомиться с результатами анализа документов, с данными наблюдения и других методов. Беседа проводится в отдельном помещении, в спокойной товарищеской обстановке. Все вопросы должны быть простыми и понятными, ставить их следует так, чтобы они способствовали развертыванию единично, целостного рассказа подчиненного о себе, своей жизнедеятельности, своих интересах и наклонностях. Очень важно в процессе беседы выяснить насколько способен военнослужащий критически оценивать свои способности и возможности. Индивидуально-психологические качества респондента, проявляемые им в той или иной деятельности, оцениваются в беседе непосредственно через систему взглядов, суждений и отношений к труду, окружающим людям и самому себе. Вся полученная информация сопоставляется со сведениями, отмеченными по результатам изучения документов в «Листе результатов анализа документов и беседы». Выявленные в процессе беседы дополнительные данные регистрируются там же. 4. Анкетирование, являющееся одним из наиболее популярных и проверенных методов исследования личности. Оно помогает (в дополнение других методов) выявить основные события и факты жизненного пути человека, оценить их влияние на становление личности, определить особенности формирования и проявления в реальных условиях жизнедеятельности основных интересов и склонностей, нравственных качеств, профессиональных намерений, обоснованность и устойчивость мотивов поступления на военную службу. Анкеты анализируются не по отдельности, а в совокупности всей полученной информации. В ходе исследования также были использованы несколько методик тестирования личного состава, а именно: Методика «Установление закономерностей». (см. Приложение Б). Она служит для оценки особенностей процесса мышления (активности, сообразительности) и оперативности памяти. Сущность методики состоит в следующем: испытуемому необходимо определить, какое слово зашифровано символами в задании или такое слово отсутствует. Всего на стимульном бланке представлено 30 заданий. Результаты обследования фиксируются на регистрационном листе. Обработка результатов осуществляется путем подсчета количества правильно выполненных в соответствии с «ключом». Для объяснения используется демонстрационный плакат. |