|
|
План. 1. Февраль. Дикие животные (31. 01. 2022 04. 02. 2022)
Тема: «Дикие животные» (31.01.2022 – 04.02.2022)
Цель: Закреплять и обобщать знания детей о диких животных и их детенышах, какую пользу приносят людям, как они могут быть опасны для людей.
Итоговое мероприятие: Досуг на тему «Этот удивительный мир животных!» 04.02.2022
День недели
|
Режим
|
Интеграция образ. обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация РППС для поддержки детской инициативы центры самостоятельной активности
|
Оборудование из областных средств
|
Взаимодействие с родителями
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Понедельник 31. 02. 2022 г.
|
Утро
|
С-К
П
Ф
|
Утренняя гимнастика № 11
«Детский круг»
Беседа «Какие звери в лесу? Цель: учить называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления
|
Индивидуальная работа с Таней , Данилом. - Речевая игра «Найди звук в слове» - закреплять умение выделять заданный звук в словах
|
Дежурство по столовой - Цель: учить детей самостоятельно накрывать столы к завтраку.
Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом» Цель: Развивать память, речь, закрепить названия животных.
Д/ и «Путаница» Цель: Учить рассуждать и делать правильные выводы.
Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности
СВДВ по конструированию
«Город» Цель: Продолжать учить строить разные конструкции домов из крупного и среднего строителя в зависимости от их назначения.
|
Внесение игр по теме недели «Дикие животные»
Рассматривание картин из серий: «Дикие животные»
|
Комплект мягкого резинового конструктора
|
Порекомендовать информацию в уголке
Папка-передвижка «Зима»
|
Р
|
ООД Развитие речи
Тема : Пересказ сказки А.Н. Толстого «Еж»
П/З: обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий. познакомить со сказкой А. Н. Толстого «Еж»; учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; учить составлять простые предложения, самостоятельно опираясь на картинки-схемы; совершенствовать связную речь; расширять словарный запас; развивать творчество, фантазию, воображение;
Способы включения ребенка в деятельность:
Мотивация: Сегодня ребята мы с вами познакомимся ещё с одной сказкой. Чтобы узнать какую сказку мы будем сегодня читать, вам придётся отгадать загадку:
2. Целеполагание: Мы можем узнать о характере ежа ? Как мы можем это сделать ? Почитать сказку и узнать о еже.
3.Совместная деятельность: Чтение сказки. Обсуждение сказки. ; Работа со скороговоркой. Физминутка
4.Самостоятельная деятельность детей : Пересказ сказки ; Игра – драмматизация;
5.Рефлексия : Какую сказку мы с вами сегодня читали? Скажите, про кого эта сказка? Понравилась вам сказка? Чем понравилась?
Средства: книги со сказками («Крылатый, мохнатый да масляный», «Заяц – хвастун», «Хаврошечка», «Царевна – лягушка», «Айога», «Как лисичка бычка обидела», «Серебряное копытце» ; графические схемы к сказке А. Н. Толстого «Еж», мольберт. Мультимедийное оборудование,.
Пособие: Гербова, стр.91
|
Ф
|
ООД Физическая культура
П/З: Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки, ходьбу и бег в рассыпную. Закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках. Упражнять в ползании под дуги и отбивании мяча о землю.
Вводная часть:
Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия. Перестроение в колонну по одному, затем в круг, взявши за руки. Ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя.
Основная часть:
1. ОРУ:
1. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, вставая на носки, вернуться в и. п. (8 раз)
2. И. п. – стойка в упоре на коленях, мяч в обеих руках перед собой. Прокатить мяч вокруг себя вправо, затем влево, вернуться в и. п. (6 раз)
3. И. п. – сидя, ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой. Наклониться вперед, прокатить мяч от одной ноги к другой, вернуться в и. п. (6-8 раз)
4. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках перед собой. Присесть, мяч вперед, вернуться в и. п. (6 раз)
5. И. п. – ноги слегка расставлены, мяч в обеих руках перед собой. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками в произвольном темпе.
6. И. п. – Стойка ноги на ширине ступни, мяч на полу. Прыжки вокруг мяча на двух ногах на счет 1-8 в чередовании с небольшой паузой ( 2- 3 раза)
2. Основные виды движения:
1. Прыжки в длину с места, расстояние 50см (4-5 раз)
2. Отбивание мяча об пол одной рукой, продвигаясь вперед шагом, дистанция 6 м. (2-3 раза)
3. Подлезание под дугу, не касаясь руками пола, в группировке (2 -3 раза)
3. П/ игр: «Не оставайся на полу»
Заключительная часть:
Ходьба в колонне по одному.
Средства: Мячи большого диаметра (по количеству детей), маты, дуги, большая корзина, гимнастическая скамейка, кубы.
Пособие: Пензулаева № 64 стр. 97
|
Х-Э
|
ООД Рисование
Тема «Нарисуй свое любимое животное»
П/З: Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.
Способы включения ребенка в деятельность:
1. Мотивация: Воспитатель – Отгадайте загадки:
Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой»,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью. (Кошка)
Короткий хвостик, длинные ушки,
Весело скачет он по опушке. (Заяц)
Кто пчелиный любит мед,
Лапу кто зимой сосет? (Медведь)
2. Целеполагание: Как вы думаете, что мы сегодня с вами будем рисовать? (диких животных) . Рисовать диких животных.
3.Совместная деятельность: Рассматривание иллюстрации, показ приёмов изображения, закрепление последовательности работы, пальчиковая гимнастика
4.Самостоятельная деятельность детей: Работы детей, индивидуальное обсуждение способов рисования.
5.Рефлексия: Кого мы с вами сегодня нарисовали? Как вы думаете, красивые животные у нас получились? Анализ детских работ.
Средства: картинки диких животных, гуашь, лист А- 4 , непроливайки, кисти, салфетки.
Пособие: Комарова стр. 103
|
|
Прогулка
|
П
Ф
С-К
|
Наблюдение за трудом дворника. Оказание посильной помощи дворнику по уборке территории д/с.
П\и «У медведя во бору» Цель: развитие двигательной активности.
|
Индивидуальная работа с Антоном, Варей- Игровые упражнения с мячом.
|
Игра-забава «Хор зверей» Цель: развить звуковысотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных.
Д/ и «Хорошо — плохо» (ТРИЗ) цель: научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление
|
Выносной материал для прогулки.
|
Лопатки, лыжи, ледянки,
|
|
Работа перед сном и после сна
|
С-К
Х-Э
Ф
|
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Музыкальная релаксация перед сном
Гимнастика после сна: Комплекс № 11
|
|
Вечер
|
С-К
П
Х-Э
|
Вечерний детский круг
Чтение Рассказывание русской народной сказки "Заяц-хвастун" и присказки "Начинаются наши сказки…» - Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой "Заяц-хвастун" (в обработке О. Капицы) и присказкой "Начинаются наши сказки
ОБЖ: Здоровая пища Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.
|
Индивидуальная работа с Маргаритой, Сашей, закреплять умение составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы
|
Игры детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Работа в детской лаборатории. «Опыты с магнитом» Цель: закрепить знания детей о свойствах магнита притягивать металлические предметы.
Настольно-печатная игра «Разрезные картинки. Животные» Цель: продолжать упражнять в умении собирать пазлы.
Заучивание физ. мингутки «Зайцы утром рано встали» Цель: закрепить навыки выполнять движения и проговаривание слова
|
Внесение строительного материала.
Предложить детям с-р\игру ,выбрать атрибуты для игры.
|
Набор аксессуаров для кукол
|
|
Тема «Дикие животные»
День недели
|
Режим
|
Интеграция образ. обл.
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация РППС для поддержки детской инициативы центры самостоятельной активности
|
Оборудование из областных средств
|
Взаимодействие с родителями
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная работа
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Вторник 01. 02.2022г.
|
Утро
|
С-К
П
Ф
|
Утренняя гимнастика № 11
«Детский круг»
Сравнение лисы и собаки Цель: учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.
|
Индивидуальная работа с Даней М, Тимофеем. Д/игра «Найди диких животных» - Развивать и закреплять знания детей о зимующих птицах,
|
Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке: рассматривание иллюстраций осенней природы.
Дежурство по занятиям - учить детей выполнять обязанности дежурного, способствовать освоению наиболее рациональных приемов работы; воспитывать ответственность.
Д/и «Кто найдёт, пусть возьмёт» Цель: развивать умение ориентироваться в помещении.
|
Внесение игр по теме недели «Дикие животные»
Предложить детям поиграть в Д/и «Кто где живет?»
|
|
Информационный лист консультация в WhatsApp
«Консультирование родителей на тему «Как закрепить у детей навыки правильного звукопроизношения»
|
Х-Э
|
ООД Музыка
|
П
|
ООД ФЦКМ
Тема Дикие животные и их детеныши
П/З: закрепить знания детей о диких животных, их детенышах, о месте обитания; обогащение и активизация словаря по данной теме (бурый, спячка, плутовка). Формировать умение детей знать и различать диких животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. Расширять кругозор и активизировать словарный запас детей. Уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в зимнее время года. Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление. Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира; бережное отношение к обитателям живой природы.
Способы включения ребенка в деятельность:
1. Мотивация: Воспитатель детям загадывает загадки про диких животных, дети ищут отгадки на столе (картинки). –
2. Целеполагание: Ребята, как вы думаете, про кого мы с вами сегодня будем говорить? Что мы знаем об этих животных? Что мы будем делать? Узнать больше о диких животных и их детенышей.
3.Совместная деятельность: загадывание загадок, рассматривание картины «Дикие звери и их детеныши», Д/игра «Кто где живет», д/игра «Кто спрятался», д/игра «Кто какой, кто что умеет».
5.Рефлексия: про кого мы сегодня с вами говорили? Что нового узнали? Пригодятся ли вам эти знания в дальнейшем?
Средства: картинки диких животных и их детенышей.
Пособие: Каушкаль стр. 31
|
Прогулка
|
П
Ф
С-К
|
Наблюдение за ветром. Сделать вывод, что ветер стал холоднее, резче, часто с сильными порывами.
|
Индивидуальная работа с Ниной, Никитой. «Развитие движений» Цель: упражнять прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
|
Трудовая деятельность «Расчистка дорожек от мусора и листьев» - развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
П/и «Веселые эстафеты» Цели: развить умение совершать разные виды движений, физические качества; воспитать волю, чувство товариществ
Провести опыт «Как маскируются животные». Цель: познакомить детей со способами маскировки птиц и животных, формировать у детей познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.
|
Выносной материал для прогулки.
|
Лопатки, лыжи, ледянки,
|
|
Работа перед сном и после сна
|
С-К
Х-Э
Ф
|
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Музыкальная релаксация перед сном
Гимнастика после сна: Комплекс № 11
|
|
Вечер
|
С-К
П
Х-Э
|
Вечерний детский круг
Чтение стихотворения Саши Черного «Волк» - Учить детей внимательно слушать, понимать выразительные средства языка, образные выражения; обогащать словарный запас детей.
|
Индивидуальная работа с Аленой, Андреем - закрепление умения составлять небольшие рассказы на тему «Осень».
|
Свободное рисование зверей с помощью трафаретов и шаблонов.
Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» Цель: развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного.
Д/и «Назови семью» Цель: учить выделять существенные признаки при обобщении – звери, находить животных одного вида.
Творческая игра «Что перепутал художник?» Цель: развитие мышления, внимания.
|
Внесение карандашей, трафаретов, фломастеров.
Д/и «Назови семью
Предложить детям нарисовать животных с помощью трафаретов.
|
|
|
|
|
|
Скачать 86.42 Kb.