Дмитриевна Физкультурнооздоровительная деятельность студенческой молодежи в системе формирования установки на здоровый образ жизни (на примере Международного государственного экологического института им.
 Скачать 308.73 Kb.
|
|
Кроме того, для большей наглядности и понимания результаты исследования экспериментальной группы представим на рисунке 3.2.  Рисунок 3.2 – Отношение студентов к здоровому образу жизни (констатирующий и контрольный этапы эксперимента) Из рисунка 3.2 видно, что в экспериментальной группе численность студентов, которых совсем не волнует здоровый образ жизни, снизилась в 3 раза (констатирующий этап – 18%, контрольный этап – 6%). Что касается испытуемых с высоким уровнем рассматриваемого параметра, то их количество возросло на 25% (констатирующий этап – 34%, контрольный этап – 59%). Так, полученные результаты позволяют констатировать, что реализованные с экспериментальной выборкой мероприятия, в рамках разработанной модели, способствовали формированию активной позиции, направленной на созидание себя как физически развитой, эмоционально устойчивой личности, уверенной в себе, умеющей свободно и естественно проявлять чувства и эмоции соответственно возрасту, а также стремлению овладевать разными здоровьесберегающими технологиями, оздоровительными процедурами, приобретать соответствующие навыки и умения. Проанализировав ответы испытуемых на вопросы методики «Ценностные ориентации» М. Рокича на этапе констатирующего эксперимента удалось выявить терминальные ценности студенческой молодежи (рисунок 3.3).  Рисунок 3.3 – Средние значения терминальных ценностей студенческой молодежи В ходе анализа эмпирических данных были получены следующие результаты: к наиболее предпочитаемым ценностям студенческой молодёжи двух выборок относятся «здоровье» (1 ранг) и «любовь» (2 ранг). Далее выборы контрольной и экспериментальной групп расходятся, однако есть и некоторые совпадения. Например: счастливая семейная жизни (контрольная группа 3 ранг, экспериментальная – 4 ранг). Считаем, что ценность семьи для современной молодёжи вызвана тем, что семья для них является местом, где они чувствует себя наиболее спокойно и уверенно, где их понимают и принимают такими, какие они есть; уверенность в себе (контрольная группа 8 ранг, экспериментальная – 5 ранг). Считаем, что, как правило, особенно она проявляется в однополых мужских компаниях; материальная обеспеченность (контрольная группа 4 ранг, экспериментальная – 6 ранг). По нашему мнению, это позволяет говорить о том, что современная молодёжь предпочитает материально обеспеченную жизнь; наличие хороших и верных друзей» (контрольная группа 7 ранг, экспериментальная – 7 ранг), важно для молодёжи в связи с тем, что в процессе социализации группа сверстников к студенческому возрасту замещает им родителей и становится референтной группой. К отвергаемым, незначимым ценностям студенческой молодёжи относятся счастье других (контрольная группа 18 ранг, экспериментальная – 18 ранг), творчество (контрольная группа 17 ранг, экспериментальная – 17 ранг), красота природы и искусства (контрольная группа 16 ранг, экспериментальная – 15 ранг) и жизненная мудрость (контрольная группа 15 ранг, экспериментальная – 16 ранг). Данный факт, по нашему мнению, связан с тем, что современной студенческой молодёжи свойственна конкуренция. В связи с чем, проявление «чуткости» и «счастье других» людей заботит их менее всего. Пренебрежение испытуемыми такой ценностью как «красота природы и искусства» можно объяснить значительным повышением значимости городов в жизни современного общества. Считаем, что современным юношам и девушкам достаточно сложно представить свою жизнь вне города и технологий, в этой связи нечто естественное, скорее всего, может восприняться ими как противоестественное. Обобщив вышесказанное, можно сделать вывод, что в основном, студенты контрольной и экспериментальной группы заинтересованы в сохранении здоровья, создании семьи, материальном благополучии, самопознании. Выбор данных ценностей говорит в целом о социальной направленности студенческой молодёжи, о сформированности у них положительных качеств. Полученные результаты демонстрируют достаточно высокое положение здоровья в ценностной иерархии испытуемых, в связи с чем, повторная диагностика студентов с использованием методики «Ценностные ориентации» М. Рокича не проводилась. Анализируя результаты проведения методики «Изучение мотивов занятий спортом» (В.И. Тропников) на констатирующем этапе исследования, можно отметить, что первое место в иерархии мотивов занятий физической культурой и спортом студенческой молодёжи занимает мотив физического развития (контрольная группа – 3,84, экспериментальная группа – 4,12). На второй позиции по значимости находится мотив телесной привлекательности (контрольная группа – 3,49, экспериментальная группа – 3,74). Наименее значим познавательный мотив (контрольная группа – 2,79, экспериментальная группа – 2,91). Относительно небольшое значение испытуемые придают и мотиву социального признания. Остальные мотивы занимают среднее положение в иерархии мотивационных предпочтений студентов. Динамика мотивационных предпочтений испытуемых контрольной и экспериментальной групп представлена на рисунке 3.4.  Рисунок 3.4 – Мотивы занятия физической культурой и спортом студенческой молодёжи (констатирующий этап) Динамика показателей интереса студенческой молодёжи к занятиям физической культурой и спортом в процессе педагогического эксперимента на контрольном этапе представлена в таблице 3.4. Таблица 3.4 – Динамика показателей мотивов занятия физической культурой и спортом студенческой молодёжью на этапе констатирующего и контрольного этапа исследования
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||