|
|
10 сынып-2 тоқсан дүние тарих. Дниежзі тарихы
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
Этника лық, әлеуметтік және саяси процестер
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Этносаралық қатынастар: бейбіт өзара әрекеттестік тәсілдері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.2.2.4 -ұлтаралық қатынастарды реттеудегі халықаралық ұйымдар- дың рөлін талдау;
10.2.2.5 -қазіргі кездегі интеграциялық процестердің тиімділігін бағалау;
10.2.2.6 – ұлтаралық келісімнің қазақстандық үлгісінің мысалында этностар арасындағы бейбіт әрекеттестіктің мүмкіндігін дәлелдеу
|
Сабақтың мақсаты
|
- Қазақстан халқы Ассамблеясының этносаралық келісімді сақтаудағы рөлін түсіну және түсіндіру
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
1. Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу. ъқушыларға сабақ пен ооқу мақсаттарын түсіндіру.
II. Білімді жаңарту.
- Қазақстан Республикасы Президентінің пікірінше, Қазақстан халқының айрықша ерекшелігі қандай?
- Қазақстандықтардың төзімділігі, Толерантность казахстанцев, бейбітшілік пен келісімде өмір сүру қабілеті.
- Қазақстан Республикасы Үкіметінің саясаты Қазақстан халқының бірлігін сақтауға қалай көмектеседі?
- Қазақстан халқы Ассамблеясының құрылуы арқылы, әлемдік діндер съездерін өткізу, дін бостандығын сақтау, т.б.
Оқушылар слайд арқылы сабақ тақырыбын және сабақ мақсаттарын анықтайды.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
Мадақтау
Бағалау критерийлерімен танысу.
|
Презентация
Видеоролик «Ассамблея народа Казахстана»
https://www.youtube.com/watch?v=kJon0L31U2w
Съезд лидеров мировых и традиционных религий
http://www.akorda.kz/ru/national_projects/sezd-religii-2012_1338973130
|
Жаңа білім
|
Тапсырма.Саяси жүйедегі халықаралық ұйымдардың рөлін анықтау үшін тапсырмалар беремін.
«Ойлан. Жұптас . Бөліс» әдісі арқылы оқушыларға оқулықтағы мәтіндерді оқыта, отырып, топтық жұмыс беру..
Зерттеу және талдау
Халықаралық қатынастарды дамытудағы БҰҰ рөлін анықта.
БҰҰ қызметі туралы құжаттарымен жұмыс жаса.
Түрік мәдениетінің халықаралық ұйымының ерекшелігі неде екенін дәлелде.
Қазақстан Халқы Ассамблеясының рөлін анықта.
Интерпретация
зерттеулерін қорғайды.
Оқушылар өздерінің жұмыстарын ұтымды түрде көрсете алуы тиіс.
Тапсырма.
1. Еуропадағы қауіпсіздік пен ынтымақтастық Кеңесінің Қорытынды актісінде көрсетілген ЕҚЫҰ принциптерін /Хельсинки, 1975/ оқып, сұрақтарға жауап беріңдер.
2. Еркіндік теңдігі,дербестікке тән құқықты құрметтеу.
3.Күш қолданбай немесе қауіп төндірмеу.
Халықаралық құқықтар міндеттерін ерікті түрде орындау.Осы принциптерді оқыңдар және сұрақтарға жауап беріңдер:
Қорытынды акт 1939-1945 жылдардағы Екінші дүниежүзілік соғыс нәтижелерімен қалай байланысады?
Ә. 1975 жылы қол қойылған Қортытнды актіге сол кезеңдегі халықаралық жағдайдағы «қырғи-қабақ» шиеленісі қалай әсер етті?
|
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Оқушылар тапсырманы орындайды
Дескриптор:
Маңызды халақаралық ұйымдардың негізгі міндеттері мен қызметінің бағыттары жайында біледі
Еуропадағы қауіпсіздік пен ынтымақтастық Кеңесінің Қорытынды актісінде көрсетілген ЕҚЫҰ принциптерін анықтайды;
Критерилері:
аргумент келтіреді;
Креативтілік танытады;
қорытынды жасады
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
ҚБ «Өзара бағалау» әдісі арқылы бағалау.
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
|
Презентация
Видеоролик «Ассамблея народа Казахстана»
https://www.youtube.com/watch?v=kJon0L31U2w
Съезд лидеров мировых и традиционных религий
http://www.akorda.kz/ru/national_projects/sezd-religii-2012_1338973130
Таратпа материалдар
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
эссе жазу, кестені толтыру және аяқтау
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
-Нені білдім, нені үйрендім;
-нені толық түсінбедім;
-немен жұмысты жалғастыру қажет;
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
Этника лық, әлеуметтік және саяси процестер
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формалары
Социогенез туралы теориялардың алуан түрлілігі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.2.3.1 -тарихи процестерді түсіндіру үшін «социогенез», «формациялық әдіс», «өркениеттік әдіс» ұғымдарын қолдану;
10.2.3.2 -социгенездің теорияларын жүйелеу және тұжырымдау
|
Сабақтың мақсаты
|
Адамзат қоғамының даму кезеңдерін анықтау
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Миға шабуыл
Проблемалық мәселені талқылау кезінде білімді өзектендіру: адам қоғамының даму кезеңдерін адам дамуының кезеңдерімен салыстыру мүмкін бе?
Мұғалім оқушылардың қиындық тудырған жағдайда, жекелеген мемлекеттердің белгілі бір өркениеттің белгілерін көрсететін бүкіл әлемге әйгілі көрікті жерлері бар екенін түсіндіреді.
Сабақтың мақсатын, бағалау критерийлерін қалыптастыру
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
мемлекеттердің белгілі бір өркениеттің белгілерін көрсететін бүкіл әлемге әйгілі көрікті жерлері суреттері
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс
Мұғалім оқушыларға "социогенез"терминінің мәнін талқылауды ұсынады. Топтар "социогенез"ұғымының анықтамасын қалыптастырады. Олар талқылау үшін өз тұжырымдарын жазып, ішкі мазмұнға жауап беретін дұрыс жауабы бар анықтаманы слайдпен таныстырады.
Серпілген сауалдар
бізге белгілі барлық мемлекеттер дамудың бір жолынан өтті деп айта аламыз ба? Даму айырмашылықтары бар ма?
Мұғалім оқушыларға ұсынылған иллюстрацияларды пайдалана отырып, сөйлеу қандай тәсіл туралы (формациялық немесе өркениеттік) болжауды ұсынады. Оқушылар социогенез туралы 1 ресурсты зерттейді: формациялық және өркениеттік. Олардың кемшіліктерін салыстырады, анықтайды.
(М) мұғалім оқушыларға өздері орындаған іс-әрекет социологияға жататынын түсіндіреді және ол "социогенез" ұғымының мазмұнын ашады.»
Өз пікірінің дәлелі ретінде олар белгілі бір тарихи кезеңді қарайды және таңдалған тәсіл тұрғысынан оның даму процесін түсіндіреді.
|
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Оқушылар осы тәсілдерді зерттеу және жалпы және әр түрлі сәттерді анықтау бойынша тапсырманы орындайды
фактілерді жинақтап, адамзат қоғамының даму заңдылықтарын қандай теориялардың қайсысы толық түсіндіретіні туралы қорытынды жасауы қажет.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
қызмет аяқталғаннан кейін бір-бірінің жұмысын бағалайды (бағалау әдістерінің әр түрлі нұсқалары болуы мүмкін)
|
Ең алдымен, оқушылар бір сыныптаманы пайдалана отырып, өркениетті бөледі:
Қоғамдарды алғашқы қауымдық, құл иеленушілік және т. б. дүние жүзілік тарих және Қазақстан тарихы сабақтарында алынған ақпаратқа сәйкес бөлу
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
оқушылар келесі сұрақтарға қысқаша есеп жазады: қазақстандық қоғамның даму кезеңдері қандай? Оның даму жолы басқа мемлекеттерден өзгеше болды ма?
Үйге тапсырма
Социогенез туралы теориялардың алуан түрлілігі
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме?
Не түсініксіз?
Нені білгіңіз келеді?
Мақсатымызға жеттік пе?
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Дүниежүзі тарихы
|
Бөлім:
|
Этника лық, әлеуметтік және саяси процестер
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формалары
Социогенез туралы теориялардың алуан түрлілігі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.2.3.1 -тарихи процестерді түсіндіру үшін «социогенез», «формациялық әдіс», «өркениеттік әдіс» ұғымдарын қолдану;
10.2.3.2 -социгенездің теорияларын жүйелеу және тұжырымдау
|
Сабақтың мақсаты
|
Тарихи процестерді анықтау;«Формациялық» және «өркениеттік көзқарастардың» ерекшеліктерін сипаттау;салыстырады және жалпы және айырмашылықтарды айқындау
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой қозғау
Суретші Иан Людің шығыс және батыстық ақыл-ойдың ерекшеліктері туралы суретін талқылау
«социогенез» ұғымына анықтама беріңіз
СОЦИОГЕНЕСС (латын тілінен - қоғам және грек тілінен.) Genesis - шығу тегі, пайда болуы - eng. әлеуметтік-генезис; Созиогенез.
1. Қоғамның пайда болуы.
2. Қоғамның тарихи және эволюциялық қалыптастыру үдерісі
Сабақтыңмақсаты мен зерттеу бағытын анықтау
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
|
Жаңа білім
|
Мәтінмен жұмыс
Мұғалім оқушылар өткен сабақта орындалатын өркениеттердің жіктелуіне қайта оралуын ұсынады. Нəтижеге қарай мұғалімнің түсініктемесінде социогенездің ең кең тараған екі теориясы бар: ақпаратты қалыптастыру жəне өркениеттік тәсілдер туралы ақпарат беріңіз.
1-тапсырма
Оқушылар фактілерді жинақтап, адамзат қоғамының даму заңдарын неғұрлым толық түсіндіретін теориялар туралы қорытынды жасауды ұсыеыңыз
Тарихи кезең
|
Таңдалған көзқарас
|
Қорытынды
|
2-тапсырма
Ұсынылған кескіндерді уақыт шкаласына орналастырыңыз.
Олар қандай мемлекеттердің белгілері?
     
|
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Оқушылар фактілерді жинақтап, адамзат қоғамының даму заңдарын неғұрлым толық түсіндіретін теориялар туралы қорытынды жасайды
| | |
|
|
Скачать 0.49 Mb.