Пятница,
31 марта
режимный момент
|
Образовательная деятельность
|
Образова-
тельная
ласть
|
Организация образовательной среды
|
Взаимодействие с родителями,
специалистами
|
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Групповая
работа
|
Индивидуальная работа
|
УТРО
|
1.Утренняя гимнастика – комплекс упражнений и игр №14.
2. Беседа «Зачем нужны птицы?» Цель: объяснить роль и значение птиц в природе.
3.Чтение Л. Толстого «Воробей на часах». Беседа о внимательном, заботливом отношении к своим товарищам.
4. Д.и. «Расскажи о птицах». Цель: помочь детям запомнить названия некоторых птиц.
|
5.Ситуативный разговор «Какие добрые дела мы можем сделать в детском саду?»
|
6. Создание условий для игровой деятельности. Игры с «сухим» мини-бассейном. Игры с мелкими игрушками Цель: способствовать развитию мелкой моторики, познавательного интереса.
|
1.ФР
2.ПР
3.ХЭР
4.ПР
5.РР
6.СКР
|
4.Предметные картинки по теме «Птицы».
6. Большая круглая коробка из –под торта, наполненная футлярами от киндер-сюрпризов, спрятанные в некоторых из них мелкие игрушки – птички.
|
|
НОД
|
1.Аппликация. Тема: «Ласточка. Объемная аппликация». Цель: учить детей составлять птицу из нескольких бумажных форм; закреплять представление о названии, особенностях строения, форме тела, крыльев, хвосте, отличительных чертах разных видов птиц; закреплять умение правильно пользоваться клеем; развивать мелкую моторику пальцев; развивать наблюдательность, внимание, эстетический вкус; воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам; воспитывать аккуратность и уважение к труду.
2. Физическая культура (по плану специалиста).
|
1. Полоски чёрной бумаги, овалы из белой бумаги, ромб, сложенный пополам из красной двусторонней бумаги, крылья, из чёрной, клей, ножницы, клеёнка, салфетка.
|
|
ПРОГУЛКА
|
1. Ситуативное общение. Закреплять правила безопасного выхода на прогулку: осторожно спускаться с лестницы, открывать дверь только за дверную ручку
2. Целевая прогулка по территории. Цель: формировать умение самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе( снег на земле серый, грязный, появление проталин, с крыш свисают длинные сосульки -днём они тают, капают).; постараться вызвать эстетическое переживания от красоты весенней природы; обобщать и активизировать речевой словарь.
3.П.и. «День и ночь». Цель: Упражнять в беге в указанном направлении, закреплять умение действовать в коллективе, развивать воображение.
4.П.и. «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях.
5.Труд. Наводим порядок в ящиках с игрушками. Цель: Формировать привычку поддерживать порядок в игрушках.
|
6. «Поймай мяч» Цель: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость с Сашей Ил., Кристиной Р. и Лерой И.
|
7.Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить самостоятельно организовывать свой досуг.
|
1.ПР
2.ПР
3.ФР
4.ФР
5.ФР
6.ФР
|
6.Мяч.
|
|
ВЕЧЕР
|
1.Комплекс гимнастики после дневного сна №14.
2. С.Р И. «Магазин». Цель: продолжать знакомить детей с культурой поведения в общественных местах.
3. Опыт: Продолжать исследовательские действия – поставить на окно в группе срезанные ветки тополя, берёзы, сирени.
4. Чтение Плещеев «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне.
|
5.Повторить с Сашей Ив, Елисеем В. попевку «Андрей - воробей». Цель: Тренировать память, развивать речь.
|
6.Самостоятельная деятельность.
|
1.ФР
2.СКР
3.ПР
4.ХЭР
5. РР
|
2.Артибуты к игре.
3.Вазочки с водой, веточки тополя, березы, сирени.
|
|
ПРОГУЛКА
|
1. П.и. «Извилистая тропинка». Цели: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.
|
|
2.Самостоятельная деятельность.
|
1.ФР
|
3.Выносной материал.
|
|
Скачать 201.95 Kb.