вкр дисграфия. Vishnyakova_VKR оригинал. Допущена к защите Зав кафедрой дошкольного и начального общего образования Л. М. Захарова 2021г. Выпускная квалификационная работа
 Скачать 298.9 Kb.
|
|
, но по ка е щё в скры то м ви де . «Скры та » же о на ли шь до те х по р, по ка ре бё но к не взя лся за ру чку и те тра дь [31]. Не у спе ва е мо сть мно ги х у че ни ко в – э то не слу ча йно е я вле ни е . При чи ны на чи на ю тся с ра нне го во зра ста . Про фи ла кти ка на ру ше ни й ре чи на чи на е т скла ды ва ться в о сно вно м и дву х мо ме нто в: за бо та о фи зи че ско м и не рвно -пси хи че ско м здо ро вье ре бё нка и о со хра нно сти е го ре че вы х о рга но в; за бо та о пра ви льно м ре че во м ра зви ти и ре бё нка , вклю ча я и со зда ни е не о бхо ди мы х для э то го со ци а льно -бы то вы х у сло ви й. В це ло м, пре до твра ще ни е на ру ше ни й ре чи , ка к и про фи ла кти ка лю бы х дру ги х за бо ле ва ни й и ли па то ло ги че ски х со сто я ни й, стро и тся на у стра не ни и , по во змо жно сти , и з жи зни ре бе нка те х при чи н, ко то ры е мо гу т при во ди ть к во зни кно ве ни ю на ру ше ни й. К о го рче ни ю , в не ко то ры х слу ча я х всё же не у да ё тся по лно стью пре до твра ти ть по я вле ни е ре че во й па то ло ги и , и в да нно м слу ча е за да ча про фи ла кти ки сво ди тся к во змо жно бо льше му смя гче ни ю не бла го при я тны х по сле дстви й у же по де йство ва вши х вре до но сны х фа кто ро в и к пре ду пре жде ни ю по я вле ни я вто ри чны х и тре ти чны х на ру ше ни й ре чи на о сно ве у же и ме ю щи хся . Не о бхо ди мо вы де ли ть, что бо ле е по дго то вле нны ми спе ци а ли ста ми для ре а ли за ци и про фи ла кти ки счи та ю тся ло го пе ды , о сно вны ми за да ча ми ко то ры х я вля е тся про фи ла кти ка на ру ше ни й ре чи и е ё не до ра зви ти я у де те й. Ра бо та с де тьми , ко то ры е стра да ю т о бщи м не до ра зви ти е м ре чи , по дра зу ме ва е т не то лько ра зви ти е у ре бё нка «и нве нта ря » я зы ко вы х сре дств и у со ве рше нство ва ни е и х и спо льзо ва ни я в ре чи . Да нна я де я те льно сть о ри е нти ро ва на и на все сто ро нне е ра зви ти е пси хи ки ре бё нка , е го вни ма ни я , и нте лле кта , па мя ти , э мо ци о на льно -во ле во й сфе ры , то е сть те х фу нкци й и ка че ств, бе з ко то ры х не во змо жно по лно це нно е ре че во е по ве де ни е и ре че мы сли те льна я де я те льно сть, а та кже пе ре хо д к о вла де ни ю пи сьме нно й ре чью . Со о тве тству ю щи е ме ро при я ти я спе ци а ли сты на чи на ю т ре а ли зо вы ва ть у же с пе рво кла ссни ка ми , со ста вля ю щи ми та к на зы ва е му ю гру ппу ри ска , т.е . с де тьми , и ме ю щи ми на ру ше ни я и ли не до ра зви ти е у стно й ре чи . О сно вна я за да ча ло го пе да – с по мо щью си сте ма ти че ски х за ня ти й, у чи ты ва ю щи х шко льну ю про гра мму по ро дно му я зы ку (с на ча ла о бу че ни я гра мо те ), со ве рше нство ва ть у стну ю ре чь де те й, по мо га ть и м о вла де ть пи сьме нно й ре чью и , в ко не чно м сче те , пре ду пре ди ть по я вле ни е ди сгра фи и и ди сле кси и . Ло го пе д ра бо та е т о дно вре ме нно на д все ми ко мпо не нта ми ре че во й си сте мы – зву ко во й сто ро но й ре чи и ле кси ко -гра мма ти че ски м стро е м. При э то м в ра бо те вы де ля ю тся не ско лько э та по в, ка жды й и з ко то ры х и ме е т ве ду ще е на пра вле ни е . І э та п – во спо лне ни е про бе ло в в ра зви ти и зву ко во й сто ро ны ре чи ; ІІ э та п – во спо лне ни е про бе ло в в о бла сти о вла де ни я ле кси ко й и гра мма ти ко й; ІІІ э та п – во спо лне ни е про бе ло в в фо рми ро ва ни и свя зно й ре чи [51]. О со бо ва жно й я вля е тся о бъе кти вна я ко мпле ксна я ди а гно сти ка , пре дше ству ю ща я пра кти че ско й по мо щи ре бе нку . Ве дь не пра ви льно вы бра нны е про гра ммы и ме то ды ра бо ты не про сто не да ю т по ло жи те льно го ре зу льта та , но у су гу бля ю т си ту а ци ю , при во дя т к за де ржке и на ру ше ни ю ра зви ти я . По мне ни ю Л. Г. Па ра мо но во й [31] це ле на пра вле нна я ло го пе ди че ска я ра бо та по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма у мла дши х шко льни ко в я вля е тся ва жны м на ча льны м э та по м по дго то вки де те й с О НР. На ка ждо м э та пе вы де ля ю т о сно вны е на пра вле ни я про фи ла кти че ско й ра бо ты , ко то ры е по сте пе нно у сло жня ю тся : 1. Ра зви ти е ме лко й мо то ри ки и зри те льно -дви га те льно й ко о рди на ци и . С де тьми про во ди тся ги мна сти ка для па льце в и ки сте й ру к, у пра жне ни я с ме лки ми и сы пу чи ми ма те ри а ла ми , и гро вы е за да ни я по за сте ги ва ни ю и ра ссте ги ва ни ю ра зли чны х ви до в за сте же к, шну ро вке и т.д. 2. Ра зви ти е вни ма ни я и зри те льно го во спри я ти я . Ра бо та в да нно м на пра вле ни и о су ще ствля е тся по сле до ва те льно : де те й у ча т сле ди ть взгля до м за пе ре ме ще ни е м пре дме то в, о бу ча ю т ра зли ча ть ге о ме три че ски е фо рмы , во ссо зда ва ть це ло стно е и зо бра же ни е пре дме та по о бра зцу , сра вни ва ть и вы кла ды ва ть по ли не йке тра фа ре ты ра зли чны х фо рм и ра зме ро в. 3. Фо рми ро ва ни е и ра зви ти е про стра нстве нно й о ри е нти ро вки . Де те й у ча т сна ча ла о ри е нти ро ва ться на ра зли чны х пло ско стя х (до ска , мо льбе рт и т.п.), за те м на ли ста х бу ма ги , ра сста вля ть пре дме ты (тра фа ре ты ), сле ди ть за и х пе ре ме ще ни е м и о пре де ля ть на пра вле ни я дви же ни й ру ки на ли сте бу ма ги . 4. Ра зви ти е слу хо мо то рно й ко о рди на ци и , фо рми ро ва ни е вза и мо свя зи слу хо во го вни ма ни я и гра фи че ско го на вы ка . На э то м э та пе ва жно на у чи ть де те й во спри ни ма ть и ди ффе ре нци ро ва ть пре дме ты и я вле ни я по зву ко вы м ха ра кте ри сти ка м, а за те м вы по лня ть ра зли чны е гра фи че ски е за да ни я . 5. Фо рми ро ва ни е ба зо вы х гра фи че ски х на вы ко в. Де те й о бу ча ю т про во ди ть ра зли чны е ли ни и по по дра жа ни ю де йстви я м пе да го га , а за те м по пре дло же нно му о бра зцу ; ко пи ро ва ть, до ри со вы ва ть, о бво ди ть, штри хо ва ть ко нту ры пре дме то в, вы по лня ть за да ни я по ре че во й и нстру кци и на ли ста х бу ма ги и в те тра дя х [31]. И та к, це ле на пра вле нна я ло го пе ди че ска я ра бо та по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма по зво ля е т сфо рми ро ва ть у ни х ка к о бщи е (пра ви льна я о са нка в про це ссе вы по лне ни я гра фи че ски х за да ни й; при ня ти е и по ни ма ни е у сло ви й за да ни я , вы по лне ни е за да ни й до ко нца ; сфо рми ро ва нно сть зри те льно -дви га те льно й ко о рди на ци и ), та к и спе ци фи че ски е у ме ни я и на вы ки (сфо рми ро ва нно сть фу нкци й ве ду ще й ру ки и со гла со ва нно сть де йстви й о бе и х ру к; пра ви льно е ра спо ло же ни е ли ста бу ма ги на сто ле и о ри е нти ро вка на не м; у де ржи ва ни е пи шу ще го пре дме та и о пе ри ро ва ни е и м; про ве де ни е ра зли чны х ли ни й в за да нны х на пра вле ни я х; ра бо та на те тра дны х ли ста х по о бра зцу ) [31]. По мне ни ю И . Н. Са до вни ко во й [34] для про фи ла кти ки на ру ше ни й пи сьма у мла дши х шко льни ко в с О НР не о бхо ди мо ра зви ва ть у стну ю ре чь. При э то м о тче тли во о бна ру жи ва ю т се бя за тру дне ни я ка ждо го ре бе нка . У че ни к, ра бо та я у стно , бе з те тра ди , и ме е т во змо жно сть вно вь у то чни ть зву ко во й со ста в сло ва , и спра ви ть о ши бку по хо ду а на ли за . При нци п о пе ре жа ю ще го ра зви ти я у стно й ре чи по о тно ше ни ю к пи сьме нно й по зво ля е т мла дши х шко льни ко в с О НР в ра зно о бра зны х у стны х у пра жне ни я х за кре пля ть слу хо -про и зно си те льны е , зри те льно -слу хо вы е и слу хо -мо то рны е свя зи , о бе спе чи ва ю щи е по лно це нно е ра зви ти е на вы ко в пи сьма , а та кже спо со бству е т о бо га ще ни ю ле кси ко -гра мма ти че ско го стро я ре чи мла дши х шко льни ко в [9]. Э ффе кти вно сть про фи ла кти че ско й ра бо ты ло го пе да до сти га е тся у че то м о бще ди да кти че ски х при нци по в, а та кже мно го кра тно стью и ва ри а ти вно стью у пра жне ни й в хо де про фи ла кти ки ди сгра фи и у пе рво кла ссни ко в с О НР. Сле ду е т о тме ти ть, что Р. И. Ла ла е ва [17], Л. С. Волкова [4] счи та ю т не о бхо ди мы м у чи ты ва ть пси хо ло ги че ски е о со бе нно сти де те й мла дше го шко льно го во зра ста на за ня ти я х по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма . Э то спо со бству е т во спи та ни ю у де те й по ло жи те льно го о тно ше ни я к ло го пе ди че ски м за ня ти я м. В ча стно сти , э мо ци о на льны й ре че во й ма те ри а л и и гро вы е при е мы , о тве ча я по тре бно сти мла дши х шко льни ко в в и гро во й де я те льно сти , со зда ю т бла го при я тны е у сло ви я для пре о до ле ни я на ру ше ни й пи сьма . Для у спе шно го ра зви ти я фо не ма ти че ски х про це ссо в по ле зно с пе рвы х за ня ти й при вле чь вни ма ни е у ча щи хся к ра бо те а рти ку ля ци о нно го а ппа ра та : сде ла ть е го у пра вля е мы м, при у ча ть де те й о це ни ва ть мы ше чны е о щу ще ни я при про го ва ри ва ни и зву ко в, сло в. Про фи ла кти ка на ру ше ни й пи сьма у мла дши х шко льни ко в с О НР до сти га е тся пу те м це ле на пра вле нно й ло го пе ди че ско й ра бо ты по ко рре кци и зву ко во й сто ро ны ре чи и фо не ма ти че ско го не до ра зви ти я . И з о пы та ра бо ты ло го пе до в и зве стно , что бо льши нству де те й с О НР ре ко ме нду е тся шко ла , где ра бо та е т ло го пе д. По э то му во про с о по вы ше ни и э ффе кти вно сти ра бо ты ло го пе да о ста ё тся а кту а льны м, и на м ка же тся , что о ди н и з ре зе рво в – э то бо ле е те сна я свя зь ме жду ло го пе до м, пе да го го м и ро ди те ля ми . На ва жно сть э то й свя зи у ка зы ва ю т а вто ры Л. С. Во лко ва [4], Л. С. Ефименкова [9] и мно ги е дру ги е . Но на со вре ме нно м э та пе во про сы про фи ла кти ки на ру ше ни й пи сьма у шко льни ко в о све ще ны не до ста то чно , в о сно вно м э та про бле ма в ли те ра ту ре пре дста вле на ка к ло го пе ди че ска я , а у ча сти е пе да го га (у чи те ля на ча льны х кла ссо в) и те м бо ле е ро ди те ле й во о бще не пре ду смо тре но . Та ки м о бра зо м, а на ли з спе ци а льно й ли те ра ту ры по зво ля е т вы де ли ть сле ду ю щи е о сно вны е на пра вле ни я ко рре кци о нно -ло го пе ди че ско й ра бо ты по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма у де те й мла дше го шко льно го во зра ста с о бщи м не до ра зви ти е м ре чи : ра зви ти е фо не ма ти че ски х про це ссо в, ко рре кци я зву ко про и зно ше ни я , ра зви ти е зри те льно го во спри я ти я , ра сши ре ни е о бъё ма зри те льно й па мя ти , фо рми ро ва ни е про стра нстве нны х пре дста вле ни й, ра зви ти е зри те льно го а на ли за и си нте за , ра зви ти е ме лко й мо то ри ки . |