вкр дисграфия. Vishnyakova_VKR оригинал. Допущена к защите Зав кафедрой дошкольного и начального общего образования Л. М. Захарова 2021г. Выпускная квалификационная работа
 Скачать 298.9 Kb.
|
|
2.2 Со де ржа ни е ко рре кци о нно -ло го пе ди че ско й ра бо ты по пре ду пре жде ни ю на ру ше ни й пи сьме нно й ре чи у мла дши х шко льни ко в с о бщи м не до ра зви ти е м ре чи И зу че ни е пси хо ло го -пе да го ги че ско й и ло го пе ди че ско й ли те ра ту ры по про бле ме на ру ше ни й пи сьме нно й ре чи у у ча щи хся мла дши х кла ссо в по ка за ло , что про фи ла кти че ска я ра бо та до лжна бы ть на пра вле на не то лько на пре о до ле ни е ре че вы х де фе кто в, но и на фо рми ро ва ни е пси хи че ски х про це ссо в (во спри я ти я ра зно й мо да льно сти , вни ма ни я , па мя ти , мы шле ни я ), а та кже на ра зви ти е са мо ре гу ля ци и и про и зво льно сти де я те льно сти . Ло го пе ди че ско е во зде йстви е до лжно о пи ра ться на спе ци а льны е при нци пы : - э ти о па то ге не ти че ски й при нци п пре дпо ла га е т у че т со во ку пно сти э ти о ло ги че ски х фа кто ро в, о бу сла вли ва ю щи х во зни кно ве ни е на ру ше ни й у стно й ре чи и пи сьме нно й ре чи ; со де ржа ни е ло го пе ди че ско го во зде йстви я за ви си т о т ме ха ни зма ре че во го на ру ше ни я ; - при нци п си сте мно го по дхо да пре дпо ла га е т не о бхо ди мо сть у че та в ло го пе ди че ско й ра бо те стру кту ры де фе кта , о пре де ле ни я ве ду ще го на ру ше ни я , со о тно ше ни я пе рви чны х и вто ри чны х си мпто мо в; - при нци п ди ффе ре нци ро ва нно го по дхо да о су ще ствля е тся на о сно ве у че та во зра стны х и и нди ви ду а льны х о со бе нно сте й ре бе нка ; - о нто ге не ти че ски й при нци п пре дпо ла га е т у че т за ко но ме рно сте й и по сле до ва те льно сти фо рми ро ва ни я ра зли чны х фо рм и фу нкци й ре чи ; - при нци п де я те льно стно го по дхо да по ка зы ва е т не о бхо ди мо сть со бстве нно й де я те льно сти по у сво е ни ю ма те ри а ла : о по ра на ве ду щу ю фо рму де я те льно сти (в шко льно м во зра сте – у че бна я ); о по ра на со хра нны е фо рмы де я те льно сти ; - при нци п о по ры на со хра нно е зве но пси хи че ско й фу нкци и , на со хра нны е а на ли за то ры , на и х вза и мо де йстви е (при нци п о бхо дно го пу ти ); - при нци п свя зи ре чи с дру ги ми сто ро на ми пси хи че ско го ра зви ти я ре бе нка . Та ки м о бра зо м, в о сно ву ло го пе ди че ско й ра бо ты по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьме нно й ре чи не о бхо ди мо по ло жи ть ко мпле ксны й по дхо д, у чи ты ва ю щи й ка к о со бе нно сти ре че дви га те льны х, та к и ре че слу хо вы х ра сстро йств у мла дши х шко льни ко в с О НР и ло го пе ди че ску ю ра бо ту по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма про во ди ть по сле ду ю щи м на пра вле ни я м: 1. Ра зви ти е у стно й ре чи : ра зви ти е зву ко во го а на ли за сло ва ; ра зви ти е у де те й с О НР фо не ма ти че ско го а на ли за ; 2. Ра зви ти е гра фо мо то рны х про гра мм; 3. Ра зви ти е про стра нстве нны х и вре ме нны х пре дста вле ни й у пе рво кла ссни ко в с О НР; 4. Ра зви ти е са мо ре гу ля ци и и про и зво льно сти де я те льно сти . У спе шно е о су ще ствле ни е ло го пе ди че ско й ра бо ты по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма во мно го м за ви си т и о т ко нта кта ло го пе да с у чи те ля ми на ча льны х кла ссо в. Про гра мма на ча льны х кла ссо в на сы ще на , е е о тра бо тка с де тьми , и ме ю щи ми о ткло не ни я в ре че во м ра зви ти и , тру до е мка , и ло го пе д не мо же т да ва ть за да ни я све рх про гра ммно го ма те ри а ла . По э то му о н до лже н хо ро шо зна ть со де ржа ни е у че бно й про гра ммы по ро дно му я зы ку и сро ки и зу че ни я о тде льны х те м, что бы на сво и х за ня ти я х у чи ты ва ть у ро ве нь про гра ммны х тре бо ва ни й. О дни м и з ва жне йши х у сло ви й со вме стно й ра бо ты ло го пе да и у чи те ля я вля е тся вы ра бо тка е ди нства тре бо ва ни й к ре бе нку . Для до сти же ни я це ли ка ждо е за ня ти е до лжно бы ть по дчи не но сле ду ю щи м тре бо ва ни я м: - все сто ро нне ра зви ва ть ли чно сть у ча ще го ся ; - о бу че ни е до лжно но си ть во спи ты ва ю щи й ха ра кте р; - у чи ты ва ть во зра стны е о со бе нно сти де те й; - у чи ты ва ть стру кту ру ре че во го де фе кта и в со о тве тстви и с э ти м по дби ра ть до сту пны й ма те ри а л; - о су ще ствля ть и нди ви ду а льны й по дхо д на фо не ко лле кти вно й де я те льно сти ; - до би ва ться про чно сти при о бре те нны х зна ни й и на вы ко в; - пре дъя вля ть про гра ммны е тре бо ва ни я с у че то м во змо жны х спе ци фи че ски х (ре че вы х) о ши бо к; - ши ро ко и спо льзо ва ть на гля дно сть, и гро вы е ме то ды и при е мы . Те сно е со тру дни че ство ло го пе да и пе да го га до лжно о су ще ствля ться и пу те м вза и мо по се ще ни я за ня ти й, а та кже о бя за те льно со вме стно е о бсу жде ни е и по э та пны й ра збо р по се ще нны х за ня ти й с це лью о бме на о пы то м. По лно це нна я про фи ла кти че ска я ра бо та не во змо жна бе з у ча сти я в не й ро ди те ле й. Пра кти ка по ка зы ва е т, что бо льши нство ро ди те ле й не зна ю т, че м за ни ма е тся с де тьми ло го пе д на сво и х за ня ти я х. А та кже и ме ю т о че нь ни зку ю мо ти ва ци ю к со тру дни че ству . О ни не хо тя т по се ща ть ро ди те льски е со бра ни я , се ми на ры , о бу ча ю щи е за ня ти я и во о бще ма ло и нте ре су ю тся у спе ха ми и ли не у спе ха ми сво и х де те й. Что бы и збе жа ть ко нфли кто в, ро ди те ле й сле ду е т с пе рво й встре чи го то ви ть к со тру дни че ству . Для э то го ло го пе д при ни ма е т а кти вно е у ча сти е в ро ди те льски х со бра ни я х, се ми на ра х, на ко то ры х зна ко ми т ро ди те ле й с ви да ми ре че вы х на ру ше ни й, фо рма ми и х про я вле ни я , при е ма ми пра ви льно го ре че во го во спи та ни я в се мье , о рга ни за ци е й ло го пе ди че ски х за ня ти й, про во ди т а нке ти ро ва ни е с це лью вы я вле ни я за про со в ро ди те ле й и у че та и нди ви ду а льны х о со бе нно сте й и х де те й. О ста но ви мся бо ле е по дро бно на на пра вле ни я х ло го пе ди че ско й ра бо ты по про фи ла кти ке на ру ше ни я пи сьма у мла дши х шко льни ко в с О НР: 1. Ра зви ти е у стно й ре чи . Со вме стны е у си ли я ло го пе да , пе да го га и ро ди те ле й, в то м чи сле , до лжны бы ть на пра вле ны на ра бо ту по ра зви ти ю у де те й у ме ни я слы ша ть и вы де ля ть в сло ве о тде льны е зву ки . У де те й с О НР не о бхо ди мо ра зви ва ть че тку ю а рти ку ля ци ю все х зву ко в ре чи че ре з: - ра зви ти е зву ко во го а на ли за сло ва ; - ра зви ти е у де те й с О НР фо не ма ти че ско го а на ли за - де те й с О НР ва жно на у чи ть о ри е нти ро ва ться в зву ко во й ре чи , т.е . ра зви ва ть у ни х зву ко во й а на ли з сло в. Спе ци а льны е и ссле до ва ни я по ка за ли , что для де те й с О НР на и бо ле е до сту пны м я вля е тся вы де ле ни е у да рно го гла сно го зву ка , сто я ще го в на ча ле сло ва , и ко не чно го со гла сно го . Не о бхо ди мо о бе спе чи ть ра зно о бра зну ю ре че ву ю пра кти ку у ча щи хся – для ра зви ти я я зы ко во й спо со бно сти и на блю да те льно сти , для фо рми ро ва ни я на вы ко в ре че во й ко мму ни ка ци и . Для э ти х це ле й су ще ству ю т ра зно о бра зны е у пра жне ни я , бо льша я ча сть ко то ры х вы по лня е тся в у стно й фо рме с че тко о рга ни зо ва нно й си сте мо й си гна ло в о бра тно й свя зи (ка рто чки , си мво лы , ци фро во й ря д, де йстви я с мя чо м и хло пка ми и т.д.), т.е . в не ко то ро й сте пе ни мы фо рми ру е м о пе ра ци и пи сьма бе з те тра ди и ру чки . За ни ма те льны й ре че во й ма те ри а л та кже до лже н спо со бство ва ть сня ти ю на пря же ни я и стра ха пи сьма у де те й, чу вству ю щи х со бстве нну ю не со сто я те льно сть в гра фо -ле кси че ско й де я те льно сти , и со зда ва ть по ло жи те льны й э мо ци о на льны й на стро й у де те й в хо де за ня ти я . 2. Ра зви ти е гра фо мо то рны х про гра мм. На на ча льно м э та пе за ня ти й сле ду е т у де ля ть о со бо е вни ма ни е ра зви ти ю у де те й вра ща те льны х дви же ни й, ко о рди на ци и дви же ни й па льце в, ки сти и пре дпле чья при пи сьме . Э то му спо со бству е т пра ви льна я по са дка и де ржа ни е ру чки , о со зна ни е на пра вле нно сти дви же ни й, т.е . пра ви льны е у сло ви я за пи си . На ру ше ни я мы ше чно го то ну са , е го не ста би льно сть, не по лно це нно сть па льце во го пра кси са при во дя т к бы стро й у то мля е мо сти мы шц па льце в и ки сте й ру к, о бу сла вли ва ю т не то чно сть и и сто ща е мо сть дви же ни й, на ру ше ни е со гла со ва нно сти и пла вно сти . Дви га те льны е за тру дне ни я и не а вто ма ти зи ро ва нно сть гра фо мо то рны х на вы ко в, ни зки й са мо ко нтро ль при за пи си спо со бству ю т де зо рга ни за ци и про це сса пи сьма . Для ра зви ти я ме лко й мо то ри ки и та кти льно -ки не сте ти че ско го во спри я ти я про во ди ли сь спе ци а льны е у пра жне ни я : о бя за те льны й е же дне вны й ма сса ж ру к, е же дне вна я тре ни ро вка па льце в ру к с по мо щью ру чно го э спа нде ра , во дны е про це ду ры и о бщи й ма сса ж. У у ча щи хся та кже в свя зи с на ру ше ни е м гра фо мо то рны х на вы ко в за тру дне но во спро и зве де ни е ка к ря до в с о ди на ко вы ми э ле ме нта ми , та к и ря до в с за ме ня ю щи ми дру г дру га э ле ме нта ми ра зно й ве ли чи ны . При вы по лне ни и гра фи че ски х про б у де те й на блю да ю тся на пря же ни е ру ки , ча сты й о тры в ру чки о т бу ма ги , тру дно сти со блю де ни я ра зме ро в гра фи че ски х э ле ме нто в и и х по сле до ва те льно сти , за ме ны э ле ме нто в, не во змо жно сть пла вно го пе ре хо да о т о дно го э ле ме нта к дру го му , ме дле нны й те мп за пи си . Де тя м тру дно вы по лня ть дви же ни я и у де ржи ва ть ру чку , о ни не со блю да ю т ли не йно сть пи сьма , не о вла де ва ю т ка лли гра фи е й. Не про и схо ди т за по ми на ни я и а вто ма ти зи ро ва нно го во спро и зве де ни я дви га те льны х фо рму л бу кв (ки не м). Для э то го не о бхо ди мо и спо льзо ва ть фо рму пи сьма по д слу хо ву ю ди кто вку – гра фи че ски й ди кта нт. 3. Ра зви ти е про стра нстве нны х и вре ме нны х пре дста вле ни й у мла дши х шко льни ко в с О НР. По сле до ва те льно сть во вре ме ни зву ко в и сло го в, со ста вля ю щи х сло во , а та кже вре ме нна я по сле до ва те льно сть сло в, со ста вля ю щи х фра зу , в пи сьме на хо ди т о тра же ни е в со о тве тству ю ще й про стра нстве нно й по сле до ва те льно сти бу кв, сло го в, сло в, ра спо ла га ю щи хся на стро ка х те тра ди при за пи си . У пра жне ни я в о пре де ле ни и по сле до ва те льно сти в про стра нстве и вре ме ни со зда ю т о сно ву для во спи та ни я зву ко -сло го во го и мо рфе мно го а на ли за сло в. И схо дны м в ра бо те по ра зви ти ю про стра нстве нны х о ри е нти ро во к я вля е тся о со зна ни е де тьми схе мы со бстве нно го те ла , о пре де ле ни е на пра вле ни й в про стра нстве , о ри е нти ро вка в о кру жа ю ще м «ма ло м» про стра нстве . Да ле е у ча щи е ся тре ни ру ю тся в о пре де ле ни и по сле до ва те льно сти пре дме то в и ли и х и зо бра же ни й (на при ме р, ря де пре дме тны х ка рти но к, и зо бра жа ю щи х фру кты , жи во тны х и т.п.), а та кже гра фи че ски х зна ко в. Та ки е за да ни я спо со бству ю т тре ни ро вке ру ки и взо ра в по сле до ва те льно м пе ре ме ще ни и в за да нно м на пра вле ни и . Сле ду ю ще е по сло жно сти за да ни е – вы чле не ни е о дно го и з зве нье в в це пи о дно ро дны х пре дме то в, и зо бра же ни й, гра фи че ски х зна ко в. Та ки е у пра жне ни я со зда ю т пре дпо сы лки для во спи та ни я по зи ци о нно го а на ли за зву ко в в со ста ве сло в. 4. Ра зви ти е са мо ре гу ля ци и и про и зво льно сти де я те льно сти . О дни м и з ва жны х на пра вле ни й в ра бо те по о пти ми за ци и пи сьма де те й ка к ви да де я те льно сти я вля е тся фо рми ро ва ни е на вы ка са мо ко нтро ля в про це ссе пи сьма и по сле е го за ве рше ни я . И ме нно са мо ко нтро ль те сны м о бра зо м свя за н с о со зна ни е м вы по лня е мо й де я те льно сти , о це нко й е е ка че ства и ре зу льта то в. Ни зки й са мо ко нтро ль при пи сьме при во ди т к то му , что де ти не за ме ча ю т о ши бо к ни по хо ду за пи си , ни при е е про ве рке . О ши бки , о бу сло вле нны е ни зки м са мо ко нтро ле м, тру дно о тли чи ть о т ди сгра фи че ски х, ра зве что та ки е о ши бки не и ме ю т сто йко го и по сто я нно го ха ра кте ра . У де те й с ни зки м са мо ко нтро ле м по вто рна я за пи сь те кста о тли ча е тся о т пре ды ду ще й ко ли че ство м о ши бо к, и х ме сто м в те ксте и ха ра кте ро м. Да нно е на пра вле ни е ло го пе ди че ско й ра бо ты по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма на це ле но на ра зви ти е у ме ни я ре гу ли ро ва ть и ко нтро ли ро ва ть сво и де йстви я в про це ссе пи сьма . Фо рми ро ва ни е э то го на вы ка не о бхо ди мо , о со бе нно на на ча льны х э та па х о вла де ни я гра мо то й. В пе ри о д про ве де ни я фо рми ру ю ще го э кспе ри ме нта ло го пе д, у чи те ль и в то м чи сле ро ди те ли , при про ве де ни и ра зли чны х у пра жне ни й (на ра зви ти е зву ко во го а на ли за , фо не ма ти че ско го слу ха , зри те льно -про стра нстве нны х и вре ме нны х про це ссо в, при вы по лне ни и гра фи че ски х ди кта нто в, и т.д.), а кце нти ро ва ли вни ма ни е у ча щи хся на не о бхо ди мо сти са ми м, бе з чье й ли бо по мо щи и на по ми на ни й, сле ди ть за пра ви льно стью вы по лня е мы х за да ни й, че тко й по сле до ва те льно стью де йстви й (и спо льзу я и нстру кци и ) и ко не чны м ре зу льта то м. На да нно м э та пе ра бо ты с ре бе нко м о тра ба ты ва е тся спо ко йны й ри тм за пи си . Са мо сто я те льно е пи сьмо о су ще ствля е тся с про го ва ри ва ни е м вслу х то лько тру дны х сло в. Про во ди тся ра бо та по це ле на пра вле нно му фо рми ро ва ни ю у ре бе нка де йстви й ко нтро ля с и спо льзо ва ни е м о ри е нти ро во чны х ка рто че к. На за ве рша ю ще й ста ди и ра бо ты ре бе но к пе ре хо ди т к о су ще ствле ни ю про ве рки за пи си во «вну тре нне м пла не », т.е . бе з о по ры на ка рто чку и вне шню ю ре чь. Фо рми ро ва ни е са мо ко нтро ля при пи сьме мо жно вы де ли ть са мо сто я те льны м на пра вле ни е м в ра бо те по у стра не ни ю ди сгра фи и у мла дши х шко льни ко в с О НР. И нте ре сны е при е мы и ви ды ра бо ты в э то м на пра вле ни и бы ли пре дло же ны И рку тски м не йро фи зи о ло го м Е . Н. Дзя тко вско й. Та ки м о бра зо м, в про це ссе о бу че ни я у ча щи хся с ре че вы м не до ра зви ти е м не о бхо ди мо и спо льзо ва ть си сте му спе ци а льны х у пра жне ни й, на пра вле нны х на и нте гра ци ю и ме ю щи хся на вы ко в пи сьма , т.к. вы де ле нны е в ли те ра ту ре ко мпо не нты пи сьма , та ки е ка к ли нгви сти че ски е , пси хо ло ги че ски е и пси хо фи зи о ло ги че ски е у гру ппы, о бсле ду е мы х мла дши х шко льни ко в не сфо рми ро ва ны . А це ле на пра вле нна я про фи ла кти че ска я ра бо та по во спо лне ни ю все х ко мпо не нто в го то вно сти к пи сьму при те сно м со тру дни че стве с у чи те ле м на ча льны х кла ссо в и ро ди те ля ми пе рво кла ссни ко в с О НР то лько у лу чши т э ти по ка за те ли . |