вкр дисграфия. Vishnyakova_VKR оригинал. Допущена к защите Зав кафедрой дошкольного и начального общего образования Л. М. Захарова 2021г. Выпускная квалификационная работа
 Скачать 298.9 Kb.
|
|
Вы во ды по вто ро й гла ве 1. В це ло м а на ли з со сто я ни я у стно ре че вы х пре дпо сы ло к пи сьме нно й ре чи у пе рво кла ссни ко в с О НР, а и ме нно со сто я ни е зву ко про и зно ше ни я , фо не ма ти че ско го слу ха и ле кси ко -гра мма ти че ско го стро я ре чи , сви де те льству е т о то м, что ни кто и з пе рво кла ссни ко в с О НР не и ме е т о пти ма льно го у ро вня у стно ре че во й го то вно сти . На и бо льши е за тру дне ни я при про ве рке со сто я ни я у стно ре че вы х пре дпо сы ло к пи сьме нно й ре чи вы зва ли за да ни я на о пре де ле ни е со сто я ни я ле кси ко -гра мма ти че ско го стро я ре чи . При о пре де ле ни и у ро вня о пе ра ци о на льны х ко мпо не нто в пи сьме нно ре че во й де я те льно сти вы я сни ло сь, что у у ча щи хся вы я вле н ни зки й по ка за те ль та ки х о пе ра ци о на льны х ко мпо не нто в, ка к фо не ма ти че ски й а на ли з, ре а ли за ци я гра фо -мо то рны х про гра мм, о пе ра ци я де йстви й на у ро вне ле ксе мы , про ве ро чно е чте ни е . О тно си те льно со хра нно й я вля е тся о пе ра ци я мо ти ва ци и пи сьме нно й ре чи . При о це нке состояния фу нкци о на льны х предпосылок, о бе спе чи ва ю щи х ба зу пи сьме нно й ре чи , мы о тме ти ли , что 40% де те й не спра ви ли сь ни с о дни м за да ни е м и з э то го бло ка и 60% мла дши х шко льни ко в и ме ю т до пу сти мы й у ро ве нь функциональных пре дпо сы ло к к пи сьму . Мла дши е шко льни ки хо ро шо спра ви ли сь с за да ни я ми на про ве рку па мя ти и ху же вни ма ни я . 2. Для фо рми ро ва ни я на вы ко в по стро е ни я свя зно го пи сьме нно го вы ска зы ва ни я и ме ю т пе рво сте пе нно е зна че ни е три фа кто ра (у стно -ре че вы е , о пе ра ци о на льно -де я те льно стны е компоненты пи сьме нно й речи и фу нкци о на льна я ба за ), на ру ше ни е ко то ры х при во ди т к не у ме ни ю и зла га ть сво и мы сли в пи сьме нно й фо рме . Фо рми ро ва ни е у стно -ре че вы х, о пе ра ци о на льны х и фу нкци о на льны х пре дпо сы ло к не о бхо ди мо для пре ду пре жде ни я о ткло не ни й в по стро е ни и и о фо рмле ни и пи сьме нно го вы ска зы ва ни я , а та кже для у стра не ни я на ру ше ни й в пси хи че ско м и ре че во м ра зви ти и . 3. В ре зу льта те фо рми ру ю ще го э кспе ри ме нта с гру ппо й пе рво кла ссни ко в с О НР на м не у да ло сь и з-за не до ста тка вре ме ни в по лно м о бъе ме у стра ни ть ти пи чны е для ни х фо не ти ко -фо не ма ти че ски е на ру ше ни я , про я вля ю щи е ся на пи сьме . По -пре жне му де ти за тру дня ю тся в о пре де ле ни и ме ста со гла сно го зву ка в сло ве , на зы ва ни и зву ко в по по ря дку , а на ли зе и си нте зе зву ко во го со ста ва сло в, в пра ви льно м по стро е ни и пре дло же ни й и и х о фо рмле ни и на пи сьме , на ка че ство пи сьма вли я ю т и не у сто йчи во сть вни ма ни я , и ни зки е о бъе мы па мя ти , и со сто я ни е слу хо -мо то рно й ко о рди на ци и (во спро и зве де ни е зву ко вы х ри тмо в). Для до сти же ни я на и бо ле е вы со ки х ре зу льта то в в о сно ву ло го пе ди че ско й ра бо ты по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма не о бхо ди мо по ло жи ть ко мпле ксны й по дхо д, у чи ты ва ю щи й ка к о со бе нно сти ре че дви га те льны х, та к и ре че слу хо вы х ра сстро йств у мла дши х шко льни ко в с О НР и ло го пе ди че ску ю ра бо ту по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма про во ди ть во вза и мо де йстви и с у чи те ле м и ро ди те ля ми пе рво кла ссни ко в. 4.Ре зу льта ты ко нтро льно го э кспе ри ме нта по ка за ли , что по ка за те ли го то вно сти пе рво кла ссни ко в с О НР к о вла де ни ю са мо сто я те льно й пи сьме нно й ре чью зна чи те льно по вы си ли сь, а э то сви де те льству е т о б у спе шно сти фо рми ру ю ще го э кспе ри ме нта и по дче рки ва е т а кту а льно сть про бле мы . ЗАКЛЮЧЕНИЕ Да нна я ра бо та по свя ще на про бле ме ра зра бо тки о сно вны х на пра вле ни й про фи ла кти ки на ру ше ни й пи сьме нно й ре чи у мла дши х шко льни ко в с О НР вза и мо де йстви и ло го пе да , у чи те ля и ро ди те ле й. Те о ре ти че ски й а на ли з ли те ра ту ры по про бле ме и ссле до ва ни я по ка за л, что о дни м и з на и бо ле е ва жны х во про со в со вре ме нно й те о ре ти че ско й и пра кти че ско й ло го пе ди и я вля е тся про фи ла кти ка на ру ше ни й пи сьме нно й ре чи у де те й. Э то т а спе кт ло го пе ди че ско го во зде йстви я ма ло о све ще н в спе ци а льно й ли те ра ту ре , а те м бо ле е не ра скры ты о сно вны е на пра вле ни я про фи ла кти ки при те сно м со тру дни че стве ло го пе да , пе да го га и ро ди те ле й у ча щи хся . Су ще ству ю ща я ли те ра ту ра в о сно вно м ра скры ва е т пси хо фи зи о ло ги че ску ю и ли нгви сти че ску ю су щно сть пи сьма , пре дпо сы лки го то вно сти к са мо сто я те льно й пи сьме нно й ре чи , ра ссма три ва е т со сто я ни е все х ко мпо не нто в ре чи при о бще м е го не до ра зви ти и , а та кже э ти о ло ги ю и па то ге не з да нно го ре че во го на ру ше ни я и на пра вле ни я ко рре кци о нно й ло го пе ди че ско й ра бо ты по у стра не ни ю и ме ю щи хся не до ста тко в. Ши ро ко ма сшта бна я про фи ла кти ка ди сгра фи и про во ди тся ло го пе да ми по ка ли шь в у сло ви я х до шко льны х ло го пе ди че ски х гру пп для де те й с О НР, а на на ча льны х э та па х о бу че ни я не до ста то чно и то в о сно вно м то лько шко льны ми ло го пе да ми . И зу че ни е м про бле м О НР за ни ма ли сь Р. Е. Ле ви на , Л. Ф. Спи ро ва , Г. А. Ка ше , Г. И. Жа ре нко ва , Р. И. Ла ла е ва и мно ги е дру ги е , но на и бо ле е по лно э ту про бле му на со вре ме нно м э та пе ра скры ла Т. Б. Фи ли че ва ; не йро пси хо ло ги ю про це сса пи сьма о све ща ли та ки е у че ны е ка к А . Н. Ко рне в, Л. С. Цве тко ва , А . Р. Лу ри я и дру ги е ; во про са ми про фи ла кти ки и ко рре кци и на ру ше ни й пи сьме нно й ре чи – И . Н. Са до вни ко ва , Л. Г. Па ра мо но ва , Л. Ф. Спи ро ва , А . В. Я стре бо ва . Для и ссле до ва ни я по те нци а льно й го то вно сти к о вла де ни ю са мо сто я те льно й пи сьме нно й ре чью младших с О НР на ми бы ла и спо льзо ва на ме то ди ка Г. В. Чи рки но й, на пра вле нна я на вы я вле ни е ре че вы х во змо жно сте й мла дши х шко льни ко в при о вла де ни и пи сьмо м и си мпто мо в на ру ше ни я о пе ра ци й и фу нкци й, на и бо ле е о тве тстве нны х за ра зви ти е пи сьма . Три бло ка да нно й ме то ди ки вклю ча ли в се бя вы я вле ни е со сто я ни я у стно ре че вы х и фу нкци о на льны х пре дпо сы ло к пи сьма и о пре де ле ни е а кту а льно го у ро вня о пе ра ци о на льны х ко мпо не нто в пи сьме нно ре че во й де я те льно сти . Да нны е ко нста ти ру ю ще го э кспе ри ме нта по зво ли ли вы я ви ть, что по ка за те ли все х тре х бло ко в о че нь ни зки и мла дши е шко льни ки не го то вы к о вла де ни ю на вы ка ми са мо сто я те льно й пи сьме нно й ре чью . И м не о бхо ди мо ко мпле ксно е ло го пе ди че ско е во зде йстви е , на пра вле нно е на фо рми ро ва ни е спе ци фи че ски х о пе ра ци й и фу нкци й, в на и бо льше й сте пе ни «о тве тстве нны х» за пи сьме нно ре че ву ю де я те льно сть. В о сно ву ло го пе ди че ско й ра бо ты по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма был по ло же н ко мпле ксны й по дхо д, у чи ты ва ю щи й ка к о со бе нно сти ре че дви га те льны х, та к и ре че слу хо вы х ра сстро йств у мла дши х шко льни ко в с О НР, а та кже со сто я ни е пси хи че ско й ба зы , о бе спе чи ва ю ще й про це сс пи сьма , и ло го пе ди че ска я ра бо та по про фи ла кти ке на ру ше ни й пи сьма . |