Проект. Эффективное образовательное
 Скачать 213.43 Kb.
|
Задачи:Создание оптимальных условий для повышения образовательного уровня квалификации педагогических работников. Совершенствование учебно-методического и информационно-технического обеспечения образовательного процесса. Создание условий мотивации профессионального развития педагогических кадров. Разработка индивидуальных программ повышения квалификации педагогов. Создание системы профессионального консультирования, помогающей начинающим педагогам на всех этапах их профессиональной карьеры. Оценка эффективности реализации проекта. Ожидаемые результаты:увеличение доли педагогических работников МБОУ СОШ №1, имеющих первую и высшую категории; увеличение доли педагогических работников школы в возрасте до 35 лет. Новый подход к переподготовке кадров способствует более быстрому обращению теоретических знаний в умения и навыки, что обеспечивает высокий уровень компетентности и профессионального мастерства. Этому способствуют формы работы: проблемные краткосрочные курсы, семинары, вебинары, педагогические мастерские, проблемные и творческие группы, индивидуальная работа, участие в конференциях. В связи с этим актуальными становятся индивидуальные программы повышения квалификации педагогов, где большая роль отводится самообразованию, включающему профессиональное консультирование (дистанционное) у специалистов данного направления через ВУЗы, другие образовательные учреждения, Интернет-сайты. Такие формы повышения квалификации педагогов способствуют переориентации профессионального сознания на новые нестереотипные виды деятельности, вооружению новыми знаниями и умениями, прогрессивными педагогическими технологиями. Результаты деятельности педагогов рассматриваются на заседаниях ШМО, ведётся диагностика профессионального мастерства, проводится корректировка индивидуального плана развития педагога, что позволяет работать в условиях внедрения ФГОС. Для того чтобы педагогический коллектив был готов к восприятию всех инноваций, которые появляются в учебно-воспитательном процессе в новых социально-педагогических условиях, необходимы: переориентация профессионального сознания и мышления на новые нестереотипные модели педагогической деятельности; вооружение новыми профессиональными знаниями и умениями для реализации требований федерального и регионального компонентов стандартов общего образования, прогрессивными педагогическими технологиями; освоение практических способов и методов определения степени развития личности учащихся, выявление и прогнозирование самого процесса его развития; социокультурное развитие личности педагога. |