Анатомия ответы на вопросы лечебный 1 часть (Барт). Экзаменационные вопросы по нормальной анатомии, иллюстрировано необходимыми рисунками, схемами и таблицами. Желаем удачи на занятиях, зачетах и экзаменах!
 Скачать 3.6 Mb.
|
|
Нормальная анатомия 1 Введение Данное учебное пособие рекомендовано в качестве дополнительной литературы при подготовке к экзамену по нормальной анатомии для студентов 1 курса лечебного факультета и факультета спортивной медицины. Излагаемый в книге материал также будет полезен студентам старших курсов и врачам всех специальностей. Современная анатомия – чрезвычайно обширная и сложная область медицинских и биологических знаний, значение которой трудно переоценить. Представления о строении, функционировании и взаимосвязи различных систем и органов человека - это фундамент, на котором строится все дальнейшее обучение студентов-медиков. Без хорошего знания анатомии немыслима и работа практикующего врача. Данное пособие не призвано заменить студентам учебники и атласы, однако, безусловно, поможет при подготовке к экзамену. Пособие содержит ответы на экзаменационные вопросы по нормальной анатомии, иллюстрировано необходимыми рисунками, схемами и таблицами. Желаем удачи на занятиях, зачетах и экзаменах! Мы всегда рады помочь Вам в учебе! С уважением, коллектив типографии Ответы на экзаменационные вопросы 1 часть 2 ОБЩИЕ ВОПРОСЫ 1. Анатомия как наука. Ее место среди других дисциплин Анатомия как наука. Анатомия – это наука, изучающая форму и строение человеческого тела, исследующая закономерности развития в связи с функцией и окружающей средой. Выделяют следующие этапы в развитии анатомии: 1) Описательный этап. Анатомия метафизическая. Исследовала форму, не учитывая связи с функцией и развитием. Сравнительная анатомия – изучение рода (филогенез). Антропогенез – процесс становления и развития человека в связи с развитием общества. Антропология – наука о человеке. Индивидуальное развитие человека – онтогенез – разделён на 2 подгруппы – пренатальный (эмбриональный, фетальный) и постнатальный. Филогенез – изучение развитие человеческого рода в процессе эволюции животных. 2) Современный этап. Современная анатомия стремится выяснить, почему организм так устроен, каковы закономерности его строения и развития, органов и систем. Единство формы и функции. Каждый орган имеет свое строение в соответствии с его функцией. Систематическая анатомия имеет два аспекта: анализ и синтез. Она рассматривает строение организма по системам. Топографическая анатомия – расположение органов и систем органов вдоль оси тела. Анатомия использует методы исследования на мёртвом и на живом. Так же существует пластическая, динамическая, рентгеноанатомия. Место анатомии среди клинических дисциплин. Чтобы понять строение тела человека, необходимо пользоваться данными биологии. Для понимания строения организма с точки зрения связи формы и функции, анатомия пользуется данными физиологии. Микроскопическая анатомия связана с гистологией, изучает внутреннюю форму и структуру органов. Анатомия связана с цитологией, исследующей строение, развитие и деятельность различных клеток составляющих ткани и органы. Анатомия, гистология, цитология и эмбриология вместе составляют общую науку о форме, строении и развитии организма, называемую морфологией. Нормальная анатомия 3 2. Методы исследования, применяемые в современной анатомии. Современная анатомия использует методы исследования на мертвом и живом. Методы на трупах . Старейший метод – препарирование, рассечение, применяется при изучении внешнего строения и топографии крупных образований. Макропрепарирование и микропрепарирование. Разновидности: препарирование под падающей каплей, под слоем воды. Он может дополняться разрыхлением соединительной ткани различными кислотами, избирательной окраской структур, наполнением трубчатых систем окрашенными массами. Коррозионный метод – инъекция сосудов, протоков, полостей с последующим растворением тканей в кислотах. В результате получают слепки изучаемых образований. Распилы замороженного тела - «Пироговские срезы» - изучают расположение какого-либо органа по отношению к другим анатомическим образованиям. Гистологический метод – под электронным микроскопом, фазово- контрастным. Гистокинетический метод – ферментативные реакции. Электронная микроскопия. Сканирующая электронная микроскопия – объемное изображение объекта при малых и больших увеличениях. Методы на живых . 1. Визуальный 2. Рентгенография и эндоскопия Рентгенологическое исследование (грудной клетки, костей рук. ног, черепа и др.) Электрорентгенография – изображение мягких тканей, которые почти не задерживают рентгеновские лучи (кожа, связки, хрящи и др.). Томография – изображение задерживающих рентгеновские лучи образований, лежащих в задней плоскости. Компьютерная томография – на экране можно видеть изображение, суммированное из большого числа томографических изображений. Рентгеноденсиметрия – прижизненно определяют количество минеральных солей в костях(плотность костной ткани). Эндоскопия - изучение внутренних органов при помощи специальных приборов c помощью оптической системы на одном конце и лампочки на другом (осмотр желудка – гастроскопия, бронхов – бронхоскопия, кишечника – колоноскопия и др.) 3. Метод ультразвукового исследования - к поверхности тела прикасается датчик прибора. Ультразвук отражается от тканей с различной акустической пропускаемостью. 4. Метод магнитно-резонансной томографии. Можно проводить в любой плоскости (не только горизонтальной), не является лучевым методом. Ответы на экзаменационные вопросы 1 часть 4 3. Развитие отечественной анатомии и ее виднейшие представители. В 1725 году создана Российская академия наук, где работал М.В.Ломоносов – призывал к изучению анатомии путем наблюдения, оценил значение микроскопа для изучения мелких структур. Ученик Ломоносова А. П. Протасов (1724-1796) - первый русский академик-анатом. Последователи Ломоносова: К.И.Щепин – первый русский анатомический атлас (1744), русская анатомическая номенклатура, Н. М. Максимович-Амбодик – первый русский словарь анатомических терминов. XVII – основы микроскопической анатомии. А. М. Шумлянский – завершил правильное представление о кровообращении. А.Н.Радищев – материалистические взгляды на строение и развитие человеческого организма, предполагал, что человек произошел от обезьяны. В 1798 г была учреждена Санкт-Петербургская медико-хирургическая академия. Там П. А. Загорский возглавлял кафедру анатомии и физиологии, написал первый учебник по анатомии на русском языке, создал первую русскую анатомическую школу. Его ученик И. В. Буяльский изложил общие законы строения человеческого организма, учение об индивидуальной изменчивости. В. Н. Шевкуненко развил это учение, связал анатомию с хирургией. Н.И.Пирогов (1810-1881) ввел последовательные распилы замороженных трупов, на основе этого метода написал труд «Полный курс прикладной анатомии человеческого тела» и атлас «Топографическая анатомия, иллюстрированная разрезами, проведенными через замороженное тело человека в трех направлениях». Вторая половина XIX в - нервизм – концепция преимущественного значения нервной системы в регулировании физиологических функций и процессов жизнедеятельности человека. В 1950 г. эта идея была сведена исключительно к регуляторному воздействию коры головного мозга на жизненные функции - кортиколизм. В. А. Бец открыл в 5-ом слое коры мозга гигантские пирамидные клетки, обнаружил разницу в клеточном составе различных участков коры, начало учения о цитоархитектонике мозговой коры. В.М.Бехтерев (1857-1927) – расширил учение о локализации функций в коре мозга, углубил рефлекторную теорию, создал анатомо- физиологическую базу для диагностики и клиники нервных болезней. И. П. Павлов: вся кора полушарий большого мозга – совокупность воспринимающих центров, углубил представление о локализации функций в коре мозга, ввел понятие анализатора, учение о двух корковых сигнальных системах. П. Ф. Лесгафт (1837-1909) – основоположник функциональной анатомии. Связал анатомию с практикой физической культуры исходя из идеи единства организма и среды. Выдвинул положение о возможности направленного воздействия на организм человека путем физического воспитания и связал анатомию с практикой физической культуры. Нормальная анатомия 5 Советские анатомы: В.П.Воробьев – профессор анатомии Харьковского медицинского института, стереоморфологическая методика исследования конструкций органов, основы микро- и макроскопической анатомии, особенно периферической нервной системы, разработал особый метод консервирования (бальзамировано тело Ленина), создал школу советских анатомов. В.Н.Тонков - академик Академии медицинских наук СССР, профессор ВМА, использовал для изучения анатомии эксперимент на живых животных, создатель экспериментального направления в анатомии, учение о коллатеральном кровообращении. В.Н.Тонков – учебник по анатомии, создал школу советских анатомов. В.Н.Шевкуненко – профессор топографической анатомии ВМА, разработал учение о крайних формах индивидуальной изменчивости, атлас о вариантах строения нервной и венозной системы. Д.А.Жданов – функциональная анатомия лимфатической системы; возрастные, индивидуальные и конституциональные особенности главных коллекторов лимфатической системы. Н. К. Лысенков – написал «Нормальную анатомию человека», М.Ф.Иваницкий - широкие исследования по динамической и проекционной анатомии, основы спортивной морфологии. В. В. Куприянов – безинъекционнный метод в исследовании сосудов, разработал анатомию микроциркулярного русла. Ю. И. Бородин – функциональная и экспериментальная лимфология, вклад и микролимфологию, особенно лимфатических узлов. М. Г. Привес - экспериментальная ангиология и функциональная остеология, один из создателей рентгеноанатомии. М. Р. Сапин – анатомия лимфатических узлов, новое направление анатомии органов иммунной системы. Д. М. Голуб – исследования по анатомии и эмбриологии вегетативной нервной системы. 4. Значение работ П.Ф. Лесгафта для развития учения об опорно - двигательном аппарате. П. Ф. Лесгафт (1837-1909) – основоположник функциональной анатомии. Связал анатомию с практикой физической культуры исходя из идеи единства организма и среды. Признавая наследование приобретенных признаков, выдвинул положение о возможности направленного воздействия на организм человека путем физического воспитания и связал анатомию с практикой физической культуры. Вместо пассивного созерцательного отношения анатомия приобрела действенный характер. Широко применял эксперимент, призывал к изучению анатомии живого человека, использовал рентгеновские лучи. Все труды основаны на идее единства организма и среды, формы и функции. Ответы на экзаменационные вопросы 1 часть 6 5 . Индивидуальная изменчивость органов. Понятие о норме, ее вариантах и аномалии. Индивидуальная изменчивость. Индивидуальная изменчивость обозначает совокупность всех возможных вариантов строения органа, системы органов или организма, заключённых между крайними формами, в пределах которых все проявления изменчивости трактуются как норма, а варианты строения находящиеся вне крайних форм трактуются как аномалия или патология. Норма – это равновесие между организмом и средой, достигаемое благодаря определенным морфологическим и функциональным особенностям организма. Она имеет диапазон отклонений в определенных пределах, не связанных с нарушением функции. Отклонение в строении организма в пределах диапазона нормы носит название варианта развития. Т.к. различные факторы внешней и внутренней среды влияют на организм, то строение его органов и систем варьирует – индивидуальная изменчивость организма. Варианты нормы. Согласно вариационной статистике они образуют вариационный ряд, по краям которого находятся крайние формы. Норма – гармоническая совокупность таких вариантов строения и соотношения таких структурных данных организма, которые характерны для человека как вида и обеспечивают полноценное выполнение биологических и социальных функций. Аномалия развития(малый порок) – это стойкое отклонение в строении органа или системы органов, не сопровождающееся функциональными нарушениями в обычных условиях, нередко являющееся причиной косметических дефектов или заболеваний. Аномалия– отклонения от нормы, выраженные в различной степени. Одни являются результатом неправильного развития, но не нарушают равновесия между организмом и средой – не отражаются на его функции. Другие аномалии сопровождаются расстройством функции организма или отдельных органов, нарушают равновесие организма со средой или даже приводят к его полной нежизнеспособности. Порок развития(мальформация) – это стойкие морфологические и функциональные изменения органа или организма, возникающие в результате нарушений развития зародыша, плода или нарушений дальнейшего формирования органов после рождения ребенка. Уродство- это тяжелый порок развития, который приводит к обезображиванию части тела и обнаруживается при внешнем осмотре плода, новорожденного, детского или взрослого организма. Нормальная анатомия 7 6. Кость как орган. Химический состав и физические свойства кости. Кость, so, ossis, как орган живого организма состоит из нескольких тканей, главнейшей из которых является костная. Костное вещество состоит из двоякого рода химических веществ: органических и неорганических. Эластичность кости зависит от оссеина, а твердость ее - от минеральных солей. Сочетание неорганических и органических веществ в живой кости придает ей крепость и упругость. В этом убеждает и возрастные изменения кости. Структурной единицей кости является остеон. Остеоны не прилегают друг к другу вплотную, промежутки между ними заполнены интерстициальными костными пластинками. Остеоны располагаются в трубчатых костях параллельно длиннику кости, в губчатых - перпендикулярно вертикальной оси, в плоских костях черепа - параллельно поверхности кости и радиально. Вместе с интерстициальными пластинками остеоны образуют основной средний слой костного вещества, покрытый изнутри внутренним слоем костных пластинок, а снаружи - наружным слоем окружающих пластинок. Из остеонов состоят более крупные элементы кости – трабекулы. Если трабекулы лежат плотно, получается плотное компактное вещество, substantia compacta. Если трабекулы лежат рыхло, получается губчатое вещество, substantia spongiosa, trabecularis. Перекладины губчатого вещества располагаются закономерно, соответственно функциональным условиям, в которых находится данная кость. В покровных костях свода черепа губчатое вещество имеет особый характер. Это губчатое вещество называется диплоэ, diploe, оно состоит из неправильной формы костных ячеек, расположенных между двумя костными пластинками - наружной, lamina externa, и внутренней, lamina interna. Костные ячейки содержат костный мозг. В трубчатых костях костный мозг находится также в канале этих костей, называемых, поэтому костномозговой полостью, cavitas medullaris. Рис. 1. Строение бедренной кости на распиле. 1 - эпифиз; 2 - метафиз; 3 - апофиз; 4 - губчатое вещество; 5 - диафиз; 6 - компактное вещество; 7 - костномозговая полость. Ответы на экзаменационные вопросы 1 часть 8 Таким образом, все внутренние пространства кости заполняются костным мозгом, составляющим неотъемлемую часть кости как органа. Костный мозг бывает двух родов: красный и желтый. Красный костный мозг, medulla ossium rubra, имеет вид красной массы, состоящей из ретикулярной ткани, в петлях которой находятся клеточные элементы, имеющие непосредственное отношение к кроветворению и костеобразованию. Он пронизан нервами и кровеносными сосудами. Кровеносные сосуды и кровяные элементы придают костному мозгу красный цвет. Желтый костный мозг, medulla ossium flava, обязан своим цветом жировым клеткам, из которых он главным образом и состоит. В периоде развития и роста организма преобладает красный костный мозг (у плодов и новорожденных имеется только красный мозг). По мере роста ребенка красный мозг постепенно замещается желтым, у взрослых полностью заполняющим костномозговую полость. Надкостница - это тонкая крепкая соединительнотканная пленка бледно-розового цвета, окружающая кость снаружи и прикрепленная к ней с помощью соединительнотканных пучков, проникающих в кость через особые канальцы. Состоит из двух слоев: наружного волокнистого и внутреннего костеобразующего. Богата нервами и сосудами, участвует в питании и росте кости в толщину. Суставные поверхности кости покрывает суставной хрящ, cartilago articularis. Таким образом, в понятие кости как органа входят костная ткань, о6разующая главную массу кости, а также костный мозг, надкостница, суставной хрящ и многочисленные нервы и сосуды. 7. Классификация костей на основе развития, строения и функции. В скелете различают следующие части: скелет туловища, скелет головы, кости поясов конечностей - верхней и нижней и кости свободных конечностей - верхней и нижней. По внешней форме различают кости - длинные, короткие, плоские и смешанные. Правильнее различать кости на основании 3 принципов: формы (строения), функции и развития. С этой точки зрения можно наметить следующую классификацию костей (М. Г. Привес): 1. |