эмоциональный интеллект. Эмоционал-ҚМЖ-34 сағат (1). Эмоциональный интеллект
 Скачать 4.98 Mb.
|
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең ұтымды жауап» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | |||||||||||||
| Қорытынды | Кері байланыс Бүгінгі сабақтан мен не білдім? Сабақ барысында қандай қиындыққа кездестің? Сабақ барысында қандай сұрақ туындады? | Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект | ||||||||||
| Үй тапсырмасы | «Көшбасшы-алдына мақсат қойып, оған жете алуы» Ой түйін | | | | ||||||||||
| Бөлім: | Эмоционалды интеллект және сыни ойлау | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Байланыс орнату. | |
| Сабақтың мақсаты | Оқушыларға адамдар арасындағы қарым-қатынас арқылы байланыс орнату туралы түсінік беру. Қарым – қатынас, оның мақсат, мазмұны, әдіс-тәсілдері, типтері: манипулятивті, диалогты, монологты, императивті, рухани-жеке тұлғаралық, іскерлік, формалары: тікелей, жанама, тұлғааралық, вербальды, вербальды емес, функциялары туралы ақпарат беру арқылы білім қалыптастыру. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдастыру кезеңі | Ой қозғау -Адамаралық қарым-қатынас қандай байлыныс арқылы жүргізіледі? -Қарым-қатынас барысында адамдардың байланысы қалай жүзеге асады? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. | ҚБ «Мадақтау» | Тақырыптық суреттер |
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмыс Адамаралық қарым-қатынас (ағылш. Interpersonal relationship) — саналы адамдар арасында бірлескен іс-әрекет қажеттілігін туғызып, байланыс орнататын күрделі процесс; екі немесе одан да көп адамдардың арасындағы танымдық немесе эмоционалды ақпарат, тәжірибе, білімдер, біліктер, дағдылар алмасу. Адамаралық қарым-қатынас тұлғалар мен топтар дамуының және қалыптасуының қажетті шарты болып табылады «Суреттер көрмесі» жаттығуында бейнеленген суреттерде жануарлар мен адамдардың әртүрлі іс-қимылдарымен бет-әлпеттері , тұрыстары берілген. Осы суреттерде қандай ақпараттар бейнеленіп тұр, соны анықтап көрелік. Шығармашылық жұмыс. Адамның шын ықыласпен істеген іс-әрекеттері қандай сезім тудырады, дәл қазір орындап көрейік. 1.Сөздің қарым-қатынас жасаудағы рөлі қандай? Сыпайы,дөрекі сөйлеу арқылы көрсет, түйін жаса. 2.Әдепті сөйлеудің адами қарым-қатынасқа ықпалы қандай?жақсы ,жаман қасиет арқылы қарым –қатынас жасау,түйінде. 3.Адами қарым-қатынас жасау мәдениетіне нелер жатады? Эссе «Жаныңда жүр жақсы адам» | Ақпараттық мәтінмен жұмыс Дескриптор Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды Оқушылар берілген сұрақтарды талдау барысында адами қарым-қатынас жасау неліктен адам өміріндегі бағалы құндылықтар болып табылатынына талдау жасау. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар |
| Қорытынды | Кері байланыс Бүгінгі сабақтан мен не білдім? Сабақ барысында қандай қиындыққа кездестің? Сабақ барысында қандай сұрақ туындады? | Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект |
| Үй тапсырмасы | Адамдар арасындағы байланыс орнаты | | | |
Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Эмоционалды интеллект және сыни ойлау | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Әріптестік және өзара әрекет. Топта жұмыс жасау қабілеті. | |
| Сабақтың мақсаты | Қызметтерде әріптестердің өзара қарым-қатынасы туралы мәлімет беру | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||
| Ұйымдастыру кезеңі | Ой қозғау  « Ұлтына ,жұртына қызымет ету –білімнен емес мінезден »-деген екен Ж.Баласағұн даналық сөзі қызмет көрсетуде адамның мінез-құлқының маңызы қандай?Тақырыпты болжап көріңіз.... Болжамдарын негіздейді Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау» | Тақырыптық суреттер | ||||||||||
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмыс Әрiптестiк - қандай да бір ортақ мүддені көздеген, үзақ мерзімді бүл субъектілердің саяси бағдарларымен сәйкестігіне негізделген немесе қысқа- мерзімді - күнделікті күйкі тірліктерді шешу үшін ортақ іс-әрекет cтуден түратын қарым-қатынас түрі. Әріптестіктің ерекшелігі - әріптестердің әрқайсысының іс-әрекет барысында өз дербестігін сақтау. Әріптестермен өзара әрекеттесу Ұжымдағы қарым-қатынас кедергілерін жеңу көптеген себептерге байланысты өте маңызды. Әріптестер арасындағы жақсы қарым-қатынас: жалпы міндеттермен жұмыс жасау кезінде ынтымақтастықты жеңілдетеді; әріптестеріңізбен жұмысты қызықты және бай етіңіз; командалық рух береді, қолдау көрсетеді; сізге ұнайтын жұмыстың арқасында сіз оған көп күш жұмсайсыз және жақсы көрсеткіштерге қол жеткізесіз. GREАT кестесі әріптестердің топта жұмыс жасауда өзін-өзі реттеудің маңыздылығына талдау жасайды
«Сіздің өмірлік тіреуіңіз» тесті Тренингке қатысушыларға өрмекшінің суреті салынған парақшалар таратылады. Оларға өрмекшімен екі шыбынды /немесе қалауыңыз бойынша кез- келген басқа жәндіктерді салуға болады/. Негізі салған шыбынның біреуі өрмектің сыртында ,келесісі өрмекке шырмалып қалуы керек. Ең бастысы жәндіктерді салу ретіне көңіл аудару. ПТМС формуласы Позиция «Жеке адамның тұлғалық қалыптасу жолын қоғам дамуынан бөліп ажыратып тастауғаболады/болмайды?» Түсіндіру(себебі...) Мысал (мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын....) Салдар(қорытынды жасаймын....) | Ақпараттық мәтінмен жұмыс Дескриптор -мәтіндегі негізгі идеяны анықтайды Дескриптор әріптестердің топта жұмыс жасауда өзін-өзі реттеудің маңыздылығына талдау жасайды; Оқушылар тренингке қатысады Дескриптор: Жеке адамның тұлғалық қалыптасу жолын қоғамдағы ролін анықтайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең ұтымды жауап» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | ||||||||||
| Қорытынды | Кері байланыс 1. Мен сабақ қызықты _____________ қызықсыз болды деп ойлаймын. 2. Мен сабақта: үйрендім көп нәрсені _____________ үйренгенім аз болды. 3. Мен басқаларды мұқият ______________ зейінсіз тыңдадым. 4. Мен пікірсайыстарға жиі ______________ сирек қатыстым 5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын ____________ риза емеспін. | Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект | ||||||||||
| Үй тапсырмасы | Топта жұмыс жасау қабілеті. | | | |
Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Эмоционалды интеллект және сыни ойлау | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Эмпатия. Басқаларды түсіну, қабылдау. | |
| Сабақтың мақсаты | өзге адамдардың жан дүниесін түсіну мен жай-күйін ұғыну қабілеттілі туралы түсінік, эмпатия қағидаларын түсінеді және тәжірибеде қолдана біледі | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Ұйымдастыру кезеңі | Ойлану 1.Ойлау дизайнының мәні неде? 2. Жобаны бастау үшін не керек,кімнің көмегіне жүгіне ала аласың? 3. Өзіңе арналған жобаны: күнделікті,апта,ай сайын құра алдың ба? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау» | Тақырыптық суреттер | |||||
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмыс Эмпатия( лат. empatheіa ) – өзге адамдардың жан дүниесін түсіну мен жай-күйін ұғыну қабілеттілігі. Эмпатия адам бойында жиі кездесетін, өзіндік мән-мағынасы бар ерекше сезім. Оның айқын көрінісі – өзге адамдардың қайғы-қасіреті мен қиыншылықтарына ортақтасып, оларға жанашырлық білдіру, сол арқылы өзгенің ауыр психикалық жай-күйін өз басынан кешіргендей халге түсуі. Эмпатияны алғаш рет АҚШ психологы Э.Титченер (1867 – 1927) зерделеді. Ол философиядағы “ұнату” сезімінің теориялық негіздеріне сүйене отырып, жанашырлық сезімнің салыстыру мен ұқсату тәсілдерімен түсіндірілетін танымдық негіздерін ашып көрсетті. Сол арқылы адамның күйзеліске түсу себептерін ғылыми тұрғыда жүйелеп шықты. Cезімнің адам бойында жиі кездесетін, өзіндік мән-мағынасы бар ерекшелігі. Эмпатия адамның өзгелер қайғы қасіреті жағдайлар мен қиыншылықтарға ұшырағанда, оларға жанашырлық білдіріп, солардың ауыр халінің өз басына түскендей көңіл күйде болуы. Эмпатия өзге адамдардың жан дүниесінің сыры мен күй-жайын білу қабілеттілігі және оған жанашырлық білдіру. Эмпатия айқын көрінісі — идентификация. Бұл адамның өзге адамның психикалық жай-күйін өз басынан кешіргеңдей халде болуы IDEA әдісі бойынша «Идентификация» тақырыбында топтар жұмыс жасай отырып,өз ұстанымдарын қорғайды
|