эмоциональный интеллект. Эмоционал-ҚМЖ-34 сағат (1). Эмоциональный интеллект
 Скачать 4.98 Mb.
|
|
3 тапсырма Сөйлемдерді жалғастыр Тұлға ретінде, өмір сүру əрекеті субъектісі ретінде адамның өзіне қатысты құзырлар: денсаулық сақтау құзырлары:.............. дүниеде құндылықтық-мағыналық бағдарлану құзыры......................... интеграция құзыры............... өзіндік жетілу, өзіндік реттелу, өзіндік даму, тұлғалық жəне пəндік рефлексия.......... | Ақпараттық мәтінмен жұмыс Дескриптор -мотивация ұғымына анықтамасын ажыратады; Дескриптор- адамның іс-əрекетіне қатысты құзыреттіліктеріне талдау жасайды; Дескриптор - тұлға ретінде, өмір сүру əрекеті субъектісі ретінде адамның өзіне қатысты құзырларларды сипатайды;талдау жасайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең ұтымды жауап» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі: Педагогика жəне психология / Жалпы ред. басқ. А.Қ.Құсайынов. — Алматы: Мектеп | |||||||||
| Қорытынды | Кері байланыс «Бағдаршам» -Мен барлығын түсіндім-жасыл -Мен орташа түсіндім-сары -Ешнәрсе түсінбедім-қызыл | Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект | ||||||||
| Үй тапсырмасы | Адам мен əлеуметтік ортаның өзара əлеуметтік қатынасына қатысты құзырларды анықтау | | | | ||||||||
| Бөлім: | Эмоционалды интеллект және сыни ойлау | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Өзін-өзі реттеу. | |
| Сабақтың мақсаты | «өзін-өзі реттеу» үдерісі туралы мәлімет беру; «өзін-өзі реттудің» оқу процесіне тиімділігі мен маңыздылығын түсіндіру; өз тәжірибесінде пайдаланудың ұтымдылығын көрсету. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||
| Ұйымдастыру кезеңі | Психологиялық ахуал «Айналадағы заттар» әдісі Ой қозғау «Крик победы»  Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау» | Тақырыптық суреттер | ||||||
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмыс Бейнеролик https://youtu.be/K61RH8Ga4M Интербелсенді тақтадан бейнероликті көрсету. • Маша нені үйренгісі келді? • Ол қалай талпынды? • Ол қандай әдіс-тәсілдер таңдады? • Соңында ол неге жетті? • Мультфильм сізді қандай ойға қалдырды? Мағынаны тану 1. Өзін-өзі реттеу дегенді қалай түсінесіз? 2.Өзін-өзі реттеудің артықшылықтары неде? 3. Сіз балалардың өзін-өзі реттеуіне қалай ықпал етесіз? Оқушыларға Өзін-өзі реттеудің 4 саласын саласын көрсететін бейнежазбаларды көруді ұсыныңыз «Балықтың қаңқасы» Мәтінді оқу «Адамдардың өзін-өзі реттеуіне ықпал ететін қадамдарына талдау жасаңыз  «Қаңқаның басында» мәтінде қарастырылатын проблема белгіленеді Проблема: «Адамдардың өзін-өзі реттеуіне ықпал ететін қадамдарға дәлелдер келтіреміз Қорытынды жасаймыз Үш жақты түсіндірме күнделігі бойынша өзін-өзі реттеудің әдістеріне талдау жасайды
| Ақпараттық мәтінмен жұмыс Дескриптор - Сұрақтарға байланыстымәліметтерді анықтап өз жауаптарын қорғайды. Дескриптор санаттағы «өзін-өзі реттеуге» жататынына болжам жасайды, өз болжамдарына түсінік береді. Дескриптор - өзін-өзі реттеудің әдістеріне талдау жасайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең ұтымды жауап» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | ||||||
| Қорытынды | Кері байланыс Табыс сатысы» әдісі: сатының суреті, сатының 1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН 2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН*, 3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН | Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект | ||||||
| Үй тапсырмасы | Өз-өзімізді реттеуге не кедергі келтіреміз? | | | |
Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Эмоционалды интеллект және сыни ойлау | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Өзіндік сана. Сыни ой. Сын. | |
| Сабақтың мақсаты | Өзінің кәсібіне деген қатынасы:психикалық қуат көзінің тасуы,мәселелерді бөле алу,ішкі күштерді анықтау және өсу бағытын түсінуі. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||
| Ұйымдастыру кезеңі | . “Менің мекен-жайым” жаттығуы Төсбелгіні (бейдждерді) толтыру Ой салу «Ертеде Фейербех танымның субектісі сана деп түсіндірді, сана адамға тән рухани құбылыс екен көрсеткен. Ал адам Фейербех түсінігінен кеңістік пен уақытта өмір сүретін адамға ешқашан жете алмайды «адам» деген абстракциядан өте алмайды, тек сезім санасындағы «шын, тәні бар, адамды мойындаумен шектеледі» -. Фейербехтің тұжырымына өз ойыңыз қандай? -Өзіндің сана дегеніміз не? -Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау» | Тақырыптық суреттер | ||||||||
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмыс Өзіндік сана- адамның өзін және жеке қасиеттерін түсіну. Адамның өзі кім екендігіне ой жүгіртіп, бойындағы күш- қуатын, ақыл- ойын, қабілеттілігін, әр бір іс- әрекеттерін атқарудағы ниеті мен мақсат- міндетін, өзін қоршаған орта мен әлеуметтік жағдайға, өзге адамдарға, өз басына деген көзқарасын білдіретін қасиеттерін анықтауы, аңғаруы.Өзіндік сана индивидке ғана емес, қоғамға, сыныпқа, әлеуметтік топқа, ұлқа тән. Өзіндік сана- сезім рефлексиямен тығыз байланысты, мұнда ол теорилық ойлау деңгейіне көтеріледі. өзін-өзі тану – жеке тұлғаның психологиялық денсаулығы мен психикалық хал жағдайын тануы; - өзін-өзі тану – ішкі үндестік пен психологиялық жетілудің әдіс тәсілі; - өзін-өзі тану – жеке адамның өзін-өзі дамытуының, өзін-өзі жетілдіруінің негізгі жолы. “Құпияны табу” жаттығуы «Бір ғалым дәл өзіне ұқсас адамды жасапты. Бірақ ол өте қатігез екен. Өзінен қандай айырмасы бар екенін дәлелдеу үшін шарқ ұрыпты. - Сізде осындай жағдай болса, не істер едіңіз? Ол адамда қайталанбайтын, сізде ғана бар қандай қасиетке иесіз? -Сізде басты қандай құпия бар? “Мен дегеніміз деген не?” талқылау IDEA әдісі бойынша «Мен дегеніміз деген не?» сұрағына талдау жасайды.
| Ақпараттық мәтінмен жұмыс Оқушылар өз құпиясымен бөліседі. Дескриптор - Өзінің қайталанбас тұлға екенін анықтайды Дескриптор – жеке тұлғаның психологиялық денсаулығы мен психикалық хал жағдайын анақтайды; -өзін-өзі тану – жеке адамның өзін-өзі дамытуының, өзін-өзі жетілдіруінің негізгі жолдарын сипаттайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең ұтымды жауап» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | ||||||||
| Қорытынды | Кері байланыс Мен оны қолданып көремін...... Қызықты болды..... Мені таңғалдырды.... Қиын болғаны.... Сабақтан өмірге алғаным...... Мен мына тапсырманы орындадым..... Менің қосарым..... | Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект | ||||||||
| Үй тапсырмасы | «Өз денесінің бейнесі» Ой толғаныс | | | |
Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Эмоционалды интеллект және сыни ойлау | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Әлеуметтік құзыреттілік. Әлеуметтік дағдылар, түрлері. | |
| Сабақтың мақсаты | Әлеуметтік құзыреттілікті анықтайда және әлеуметтік дағдылар, түрлерін ажыратады,өзіндік дамуға ықпал ететін қозғалыс әрекеттерін көрсету | |