Ф гос 1 пик

• Название: Ф гос 1 пик
• Дата: 10.04.2023
• Размер: 477.27 Kb.
• Имя файла: 6klass_kontrolnye_diktanty.docx
• Тип: Учебник; #1052190
• страница: 12 из 13

начертите схему l-ro предложения 2-го абзаца.

В туристическом походе

Узкими тропинками и просёлочными дорогами мы к вечеру доб­рались до какой-то деревушки. На нашей карге она была даже не обо­значена. Пришлось расспрашивать местных жителей, как выбраться на шоссе.

Деревушка окружена топкими болотами. Было решено здесь пе­реночевать. Мы расположились на окраине деревни под могучим ду­бом. Лучи заходящего солнца золотили его верхушку.

К нам подошёл старичок невысокого роста. В руках у него была плетёная корзинка, наполненная белыми грибами. Он предложил нам переночевать у него. Но мы отказались, так как все любим спать под открытым небом. Ранним утром мы собрали вещи в свои рюкзаки и отправились дальше. Через полчаса наш небольшой отряд уже вышел на шоссе, которое не просохло после ночной росы.

(Из газеты «Пионерская правда»)

Сказать:

1. 
   о раздельном написании с не краткого причастия не обо­значена;
   
2. 
   о постановке запятой при причастном обороте (2 предло­жение 2-го абзаца).
   

Задания

1. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из текста три качественных прилагательных;
   
2. 
   выполните словообразовательный разбор слова тропин­ками {1 предложение);
   
3. 
   выполните синтаксический разбор 1-го предложения: Уз­кими тропинками и просёлочными дорогами мы к вечеру доб­рались до какой-то деревушки.
   

2. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из текста три относительных прилагательных;
   
2. 
   выполните словообразовательный разбор слова тро­пинками;
   
3. 
   выполните синтаксический разбор предложения: Ран­ним утром мы собрали вещи в свои рюкзаки и отправились дальше.
   

У скворцов вылупились птенцы. Птенец скворца — истинное чу­довище. Оно состоит целиком из головы и необычайно прожорливого рта. Для заботливых родителей наступило самое хлопотливое время. Сколько маленьких ни корми — они всегда голодны. А тут ещё по­стоянная боязнь кошек и галок. Страшно отлучиться далеко от скво­речника.

Но скворцы — хорошие товарищи. Как только галки или вороны повадились кружиться около гнезда, сразу назначается сторож. Сидит дежурный скворец на маковке самого высокого дерева и зорко смот­рит во все стороны. Чуть показались близко хищники, сторож подает сигнал. Тут же все скворечье племя слетается на защиту молодого по­коления.

(По А. Куприну)

Задания

1. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из текста все глаголы прошедшего времени;
   
2. 
   из 1-го абзаца выпишите предложение, в котором ставится тире между подлежащим и сказуемым. Выполните его синтакси­ческий разбор;
   

2. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из 1-го абзаца все местоимения, определите их разряд;
   
2. 
   выпишите из 2-го абзаца предложение, в котором ставится тире между подлежащим и сказуемым. Выполните его синтакси­ческий разбор.
   

Знойный полдень

Пышет знойный полдень. Совершенная тишина. Не колыхнет зе­лёный широкий пруд. Он точно спит в своих отлогих берегах. Камы­ши стоят неподвижно.

Материк и чистые от трав протоки блестят зеркальным светом. Всё остальное пространство воды сквозь проросло разновидными во­дяными растениями. То яркие, то тёмные листья стелются по воде. Глубоко ушли их корни в тинистое дно. Белые и жёлтые водяные ли­лии, кувшинки и красные цветочки тёмной травы разнообразят зелё­ный ковер пруда.

Какая роскошь тепла! Какая нега и льгота телу! Как приятна бли­зость воды и возможность освежить ею лицо и голову.

(По С. Аксакову)

Задания

1. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из 2-го абзаца слово с орфограммой «Н и нн в прилагательных»;
   
2. 
   выполните синтаксический разбор предложения: Материк и чистые от трав протоки блестят зеркальным светом.
   

2. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из 2-го абзаца глагол I спряжения;
   
2. 
   синтаксический разбор предложения: Белые и жёлтые водяные лилии, кувшинки и красные цветочки тёмной травы разнообразят зелёный ковер пруда.
   

Первый шаг

Даже большое путешествие по окрестности, друзья, начинается с первого шага за околицу. За околицей лужа, но она голубая, голубей, чем море. За околицей лопухи и крапива, они зелёные и непроходи­мые. И ветер за околицей тот же, что шумит над горами, пустынями и океанами. И ласковое солнце, что светит всему миру.

Чтобы переплыть океан на плоту, нужен совсем не плот. Нужно желание. Будет желание, и найдутся плот и океан. Если не будет же­лания, то не помогут ни дюжина плотов, ни полдюжины океанов.

Первый шаг — самое важное. Кто шагнул за околицу — тот уже не сможет остановиться.

(По Н. Сладкову)

Задания

1. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из 1-го абзаца слово, в котором есть непроизно­симая согласная;
   
2. 
   из двух последних абзацев выпишите порядковое числи­тельное;
   

2. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из двух последних абзацев имя прилагательное в форме превосходной степени;
   
2. 
   выпишите из текста слово с орфограммой «Не с существи­тельными».
   

Каждый, кто приметит журавлиный клин в высоком небе, пораду­ется гордо: «Видели журавлей? Журавли прилетели!»

Знаменитые журавлиные танцы — зрелище удивительно красивое и чуть комическое. Журавли грациозно изгибают длинную шею и размахивают крыльями, то неуклюже приседают на голенастых ногах, то взмывают в воздух, кружатся в замысловатом танце.

Журавли никогда не селятся колониями. Пары разбредаются на расстояние пяти-шести километров от гнезда. Пока самка занята на­сиживанием, журавль бдительно озирает окружающую местность и в случае опасности издаёт громкий крик.

Вылупляются птенцы на тридцатый день.

Июнь и июль отведены природой на рост и учёбу, а в августе на­чинается подготовка журавлей к отлёту.

И вот уже с курлыканьем потянулся журавлиный клин. Невольно с грустью подумаешь: журавли улетают на юг и лето уносят.

(По В. Чащарину)

Задания

1. 
   вариант:
   

1. 
   назовите часть речи, к которой принадлежит слово три­дцатый;
   
2. 
   выпишите из 2-го абзаца предложение с однородными членами, выполните его синтаксический разбор;
   

2. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из текста относительное местоимение;
   
2. 
   выпишите из 1-го предложения 2-го абзаца грамматиче­скую основу.
   

Повторение и систематизация изученного
в 5—6 классах

Мой друг Рыжик

Я читал томик стихов Маршака. Вошла бабушка. В руках она держала пушистый комочек. Это был рыжий котик. Он быстро спрыгнул, забрался на журнальный столик и стал играть цветным ка-

рандашиком. Потом Рыжик нашёл клубочек с пряжей, запутал все нитки и переключился на резиновый мячик. Очень шустрый котёнок!

Я взял его на руки. Носик у кота был влажный. Мы пошли с Ры­жиком в наш садик. Котёнок спрятался под кустиком сирени и на­блюдал за мной. Я вытащил из кармана платочек, стал размахивать им. Рыжик так разыгрался с платочком, что не хотел идти в дом. Только запах свежей рыбы заставил его бросить платочек и помчаться на кухню к бабушке, где ему достался лакомый кусочек.

Так и остался жить в нашем доме Рыжик. Он стал моим настоя­щим другом.

(По В. Бианки)

Задания

Выполните синтаксический разбор предложения:

1. 
   вариант — 1-й абзац, 5-е предложение;
   
2. 
   вариант — 2-й абзац, 3-е предложение.
   

Выпишите из текста диктанта пять слов с орфограммами, изученными в 5 классе, графически обозначьте их.

Летняя гроза

Темнеет, хмурится небо. Набегают мрачные грозовые тучи. Зати­хает старый бор, готовится к бою. Сильный порыв ветра вырывается из-за вершин деревьев, кружится пылью по дороге и мчится вперед.

Ударили по листьям первые крупные капли дождя, и вскоре на землю обрушилась стена воды. Сверкнула молния, прокатился по не­бу гром.

Быстро проходит летняя гроза. Но вот светлеет туманная даль. Небо начинает голубеть. Над полем, над лесом, над водной гладью плывёт легкий пар. Уже и солнце горячее выглянуло, а дождь ещё не прошёл. Это капают с деревьев и блестят на солнце дождинки.

(По Б. Тимофееву)

I вариант:

1. 
   выпишите из 1-го абзаца глаголы I спряжения, выделите гласные в окончаниях;
   
2. 
   начертите схему предложения: Сильный порыв ветра вы­рывается из-за вершин деревьев, кружится пылью по дороге и мчится вперёд.
   

II вариант:

1. 
   выпишите из 1-го абзаца глаголы II спряжения, выделите безударные гласные в окончаниях;
   
2. 
   начертите схему предложения: Над полем, над лесом, над водной гладью плывёт легкий пар.
   

***

Утренний ветерок пробежал по лесу. Туман пришёл в движение, и показался противоположный берег реки с зарослями густого кустар­ника.

Вдруг послышался шорох гальки. Я оглянулся и рассмотрел две тени. Я предполагал увидеть людей, но это оказались лоси. Они при­ближались к реке. Я залюбовался животными. Лоси жадно пили воду.

Вдруг самка почуяла опасность и стала смотреть в мою сторону. Вода стекала у неё с губ, и от этого расходились круги по спокойной поверхности реки. Лосиха встрепенулась, издала хриплый крик и бро­силась к лесу.

В это мгновение взошло солнце. Сквозь клубы тумана стали про­являться очертания гор, растущих на том берегу деревьев.

(По В. Арсеньеву)

Задание

Объясните графически пунктуацию 2-го и 3-го предложений (на усмотрение учителя).

О Михаиле Пришвине

Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля и огороды, сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой.

Ещё мальчиком научился он всматриваться и вслушиваться в при­роду. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шёпот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку.

С ружьем и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Си­бири, в Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям.

А вы, ребята, читали его книги?

(По А. Александрову) 115

Задание

Сделайте морфологический разбор слов:

1. 
   вариант — Пришвина,
   
2. 
   вариант — к деревне. -
   

***

После путешествия по Карелии мы с мамой отправились отдыхать до осени к дедушке в среднюю полосу России.

Мой дедушка — известный в своей округе лесник.

От станции мы шли по просеке, потом свернули по тропинке к речке, перешли мостик и направились к лесу. На опушке росли зарос­ли малины. В её густой зелени легко поцарапаться, но через минуту в ладони лежит кучка красных ягод. Пьянеешь от их запаха!

Какая тишь! С ветки на ветку перепархивают птицы. Из-под куста вылезает ёж. Пошуршал в траве и исчез.

Доходим до рощи, а за ней на полянке избушка дедушки. Нас ра­достно встречают дедушка и пес Дружок.

(По К. Г\ Паустовскому)

Задание

Подчеркните грамматические основы предложений:

1. 
   вариант — От станции мы шли по просеке, потом свер­нули по тропинке к речке, перешли мостик и направились к лесу;
   
2. 
   вариант — В её густой зелени легко поцарапаться, но через минуту в ладони лежит кучка красных ягод.
   

Выпишите по пять слов на орфограммы, изученные в 5 клас­се.

***

День кончается. Солнце уже опускается к горизонту, и далеко разливаются его косые лучи. Приближаются сумерки. Мы бродим по лесу. Кажется, что лесные поляны налились густой темнотой. Она словно выползает из-под земли, ложится у наших ног, расстилается внизу по ветвям, взбирается к верхушкам деревьев.

Птицы постепенно замолкают. Скоро уже становится трудно различать очертания веток. След знакомой тропинки стал пропа­дать, но сквозь просеку ещё видны лучи солнца. Высоко над ёлкой заблестели звёзды. Время от времени раздаётся одинокий голосок птички. Кажется, что она удивляется наступлению таинственной тишины. Ночь прикоснулась к земле, и тишина растеклась по ней темнотой.

(По К.Г. Паустовскому)

Задание

1. 
   вариант:
   

1} выпишите из 1-го абзаца слово, в котором есть корень с чередованием (,расстилаетея);

2) выполните синтаксический разбор предложения: Солнце уже опускается к горизонту, и далеко разливаются его ко­сые лучи\

2. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из 2-го абзаца слово, в котором есть корень с чередованием (заблестели);
   
2. 
   выполните синтаксический разбор предложения: Ночь прикоснулась к земле, и тишина растеклась по ней темно­той.
   

***

У каждого есть своя река. Она привлекает тихими заводями ому­тов, дарит удачную поклёвку, радует светлым журчанием на каменис­тых перекатах. И кто не мечтал найти её исток?! С трудом пробира­ешься сквозь густые заросли ивняка, стараешься пройти по узкому ручью. Куда же девалась богатырская ширь голубой речки? Останав­ливаешься в изумлении перед чистым зеркальцем родника и с наслаж­дением пьёшь из него воду.

Грустно становится, когда видишь иные наши родники. Многим людям дарят они отдых. Но попробуй напиться из родника, если вода в нём мутная, дно забито мусором. Тут только разведёшь руками и долго будешь ждать, пока отстоится вода. Но пить её уже нельзя.

(«Юный натуралист»)

Задание

11) (для обоих вариантов): объяснить графически безударные личные окончания глаголов;

2) I вариант: выпишите из 1-го абзаца глаголы с безударными личными окончаниями, орфограмму обозначьте;

II вариант: выпишите из 2-го абзаца слова с безударной про­веряемой гласной в корне слова, орфограмму обозначьте.

Гроза

Небо было покрыто тяжёлыми облаками, на юге стояла синеватая муть. Безветренный, неподвижный воздух замер в тишине.

Низкие лохматые тучи горели по всему небу яркими красками. Над головою тянулось большое расплывающееся облако с ярко- красными краями. Далеко на востоке нежно розовели круг лые облач­ка, а рядом скользила и медленно нарастала чёрно-лиловая гряда туч.

Вдруг ярко блеснула молния, небо словно растрескалось и с ог­лушительным грохотом посыпалось на землю. Молнии ярко-белыми стрелами летели на лес, гром яростно катился по небу из конца в ко­нец, лес ревел и бился, дождь внезапно зашуршал по соломенной крыше и журчащими ручьями сбежал на землю. На севере громозди­лись удалявшиеся тучи и глухо грохотал гром. Над лесом, среди этих туч, плыл убывающий месяц. Было сыро и холодно, восток светлел.

(По В. Вересаеву)

Задание

1. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из текста по два слова с орфограммой «Право­писание проверяемых безударных гласных в корне»;
   
2. 
   из 1-го абзаца выпишите сложное предложение, составьте его схему;
   

2. 
   вариант:
   

1. 
   выпишите из текста два сложных прилагательных, графи­чески объясните их написание;