Главная страница
Навигация по странице:

  • Инструкция ребенку Реакция ребенка

  • «Посмотри на меня»

  • Инструкция «Покажи ...» Реакция ребенка

  • Инструкция «Дай мне ….» Реакция ребенка

  • СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К КОРРЕКЦИИ АУТИСТИЧ. ЧЕРТ ХА. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ростовский государственный экономический университет


    Скачать 208.78 Kb.
    НазваниеФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ростовский государственный экономический университет
    Дата07.08.2018
    Размер208.78 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К КОРРЕКЦИИ АУТИСТИЧ. ЧЕРТ ХА.docx
    ТипРеферат
    #49011
    страница9 из 12
    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12





    ПРИЛОЖЕНИЕ




    Приложение 1



    Протокол обследования восприятия речи.

    Проба 1. Устанавливает ли зрительный контакт.

    Сядьте напротив ребенка. Назовите его имя и одновременно подскажите ему посмотреть на вас (жестом), поднеся съедобный или другой желаемый предмет на уровень своих глаз. После того, как ребенок посмотрит на вас в течении 1 секунды – сразу же отдайте предмет ребенку. На последующих занятиях, называя имя ребенка, задерживайте предъявление стимулятора на несколько секунд, отмечая, смотрит ли ребенок на вас без подсказки. Добивайтесь взгляда ребенка в повседневных ситуациях во время совместных действий.


    Инструкция ребенку

    Реакция ребенка

    Называем только ИМЯ ребенка

    Устанавливает зрительный контакт

    1. Одна секунда

    +

    2. Пять секунд

    +

    3. Во время игры

    -

    4. На расстоянии

    +

    Вводим просьбу – «Посмотри на меня»

    +


    Проба 2. Выполнение простых команд, подкрепленных жестом.

    Сидя напротив ребенка, добейтесь внимания. Скажите «…» и одновременно демонстрируйте движение. Помогайте ребенку повторять за вами движение. Поначалу может понадобиться помощь другого взрослого, который стоит ЗА ребенком сзади и физически помогает ему выполнить упражнение. Затем постепенно физическую помощь 2го взрослого надо убирать. Останется только Ваш показ. Уменьшайте подсказки показом собственно действия, со временем можно перейти на подсказки-жесты. В конце ребенок должен выполнять сам словесную инструкцию. Важно не только ПОНИМАНИЕ, но и фактическое выполнение инструкции.


    Инструкция ребенку

    Реакция ребенка

    Встань

    +

    Сядь

    +

    Подойди сюда

    +

    Стой (стоп)

    +

    Дай …(это)

    +

    Помаши «Пока-пока!»

    +

    Похлопай в ладоши

    +


    Проба 3. Различает ли части тела.

    Сидя напротив ребенка, добейтесь внимания и скажите инструкцию: «Покажи …» Важно не только ПОНИМАНИЕ, но и фактическое выполнение инструкции.


    Инструкция «Покажи ...»

    Реакция ребенка

    Нос

    +

    Рот

    +

    Ухо

    +

    Глаза

    +

    Волосы

    +

    Руки

    +

    Ноги

    +

    Живот

    +

    Попа

    +

    Голова

    +


    Проба 4. Указание частей тела игрушечной собаки.

    Материалы: Игрушечная собака.

    Инструкция: Наденьте игрушку на руку и попросить ребенка показать на игрушке: а) глаза, б) нос, в) уши, г) рот.

    Функциональная зона: Когнитивные представления.

    Результат:

    • 1) Ребенок правильно показывает как минимум 3 части тела собаки.

    2) Ребенок правильно показывает хотя бы одну часть тела собаки или в целом дает правильный ответ, т.е. показывает на голову, имея в виду глаза.

    3) Ребенок не может показать правильно ни одной из перечисленных частей тела игрушки.

    Проба 5. Указание его собственных частей тела.

    Инструкция: Без каких-либо жестов попросить ребенка указать на его собственные: а)глаза, б)уши, в)нос, г)рот.

    Функциональная зона: Когнитивные представления.

    Результат:

    • 1) Ребенок правильно показывает как минимум 3 части тела.

    2) Ребенок правильно показывает хотя бы одну часть тела или в целом дает правильный ответ, т.е. показывает на голову, имея в виду глаза.

    3) Ребенок не может показать правильно ни одной из перечисленных частей тела.

    Проба 6. Узнает ли предметы.

    Расположите на столе изображения предметов. Назовите эти предметы поднимая их по одному и говоря: «Это- …». Затем попросите ребенка дать вам нужную картинку с изображением предмета. Затем начинайте усложнять инструкцию: «Покажи где…».


    Инструкция «Дай мне ….»

    Реакция ребенка

    Ромашки

    +

    Тюльпаны

    +

    Кукла

    +

    Чашка

    +

    Ложка

    +

    Чайник

    +

    Обувь

    +

    Шапка

    +

    Штаны

    +

    Майка

    -

    (показал картинку с изображение свитера)


    Проба 7. Экспрессивное определение трех геометрических фигур.

    Материалы: Три геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник, доска для мозаики.

    Инструкция: Разложите перед ребенком на столе 3 геометрические фигуры, спросите его, указывая на круг, что это. Повторите тот же вопрос с остальными фигурами.

    Функциональная зона: Вербальная.

    Результат:

    • 1) Ребенок правильно определяет все три фигуры.

    2) Ребенок правильно определяет как минимум одну фигуру или называет все фигуры одним именем, т.е. кругом круг, квадрат и треугольник.

    3) Ребенок не может правильно назвать ни одну фигуру.

    Проба 8. Рецептивное определение трех геометрических фигур.

    Материалы: Три геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник, доска для мозаики.

    Инструкция: Разложите перед ребенком на столе 3 геометрические фигуры, а затем попросите его передать вам (указать, ткнуть и т.д.) круг. Тоже повторить с оставшимися двумя фигурами.

    Функциональная зона: Познавательная игра.

    Результат:

    • 1)Ребенок правильно указывает на все три фигуры.

    2)Ребенок правильно указывает как минимум на одну фигуру.

    3)Ребенок не может правильно указать ни на одну фигуру.
    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


    написать администратору сайта