фило 1-1.6. Философская пропедевтика феноменология философского знания

• Название: Философская пропедевтика феноменология философского знания
• Дата: 27.12.2022
• Размер: 341.65 Kb.
• Имя файла: фило 1-1.6.docx
• Тип: Лекции; #867049
• страница: 20 из 28

Вопрос третий. Гносеологическая специфика врачебной диагностики. Диалектика диагностического процесса

а) медицинская диагностика предусматривает собой упорядоченность, направленность на кратчайшее достижение цели;

б) в медицине применяются основные философские понятия:

- врач в своей деятельности использует принцип причинности при дифференцировании внешних и внутренних причин в этиологии заболевания, его патогенезе;

-принцип единства формы и содержания применяется при соотнесении функциональной патологии к ее структурным изменениям в организме больного;

- метод конкретизации предусматривает наполнение общей нозологической схемы заболевания конкретной симптоматикой;

- учет единства субъекта и объекта в познании дает возможность дифференцировать достоверные данные от субъективных;

- во врачебной диагностике применяется общенаучный диалектический метод познания. В частности, эволюционно-генетический, системный анализ, моделирование, прогнозирование и др.

- прогноз неразрывно связан с диагнозом и вытекающей из него схемой лечения;

- медицинская диагностика имеет свою методологию – приходится решать познавательные задачи-проблемы, принимать решения в неопределенных ситуациях; определять наилучшие пути практических действий, прогнозировать;

- при постановке диагноза необходимо определить:

            = причину заболевания (этиологию) – I закон диалектики;

            = сущность заболевания;

            = характер протекания – II закон диалектики;

            = схему лечения;

            = прогнозирование – III закон диалектики;

            = профилактику.

- методология врачебной диагностики определяется объектом познания – больным человеком;

- очень редко объект исследования совпадает с субъектом. При этом реализуется формула: «Лечить не болезнь, а больного».

- диагноз включает в себя следующие части:

= распознавание симптомов или синдромов (абстрактный диагноз);

= предварительный диагноз;

= клинический диагноз (достоверный);

= патологоанатомический (окончательный).

Таким образом, в данной лекции мы познакомились с азами познания и через основные философские категории вышли на методологию медицинского диагноза.

«Научное познание» (часть II)

 

1. Научное знание, его специфика.

2. Структура и уровни научного познания

3. Основные функции научного познания

4. Методология научного познания

5. Наука и общество

Вопрос первый: Научное знание, его специфика. Вопрос второй: Структура и уровни научного познания

  а) Наука как форма познания возникла в Новое время в XVI-XVJI вв. в момент становления капиталистического способа производства.

- Наука – форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов и их взаимосвязи.

- Основные свойства научной деятельности:

            = универсальность;

            = уникальность;

            = персонифицированность;

            = дисциплинированность;

            = демократизм;

            = коммуникабельность.

- Наука отражает мир в его развитии. Благодаря ей, образуется развивающаяся система знаний о законах мира. Наука включает в себя множество отраслей знаний.

- По степени удаленности от практики науки делят на:

            = фундаментальные, характеризующиеся отсутствием прямой ориентации на практику;

= прикладные, характеризующиеся непосредственным применением результатов для решения каких-либо проблем.

б) Основные особенности научного познания.

- Основной задачей научного познания является выведение объективных законов действительности, законов мышления, познания.

- Целью научного познания является раскрытие объективной истины, постигаемой рациональными методами. Следовательно, для научного познания характерна объективность.

- Наука ориентирована на воплощение ее достижений в практику.

- Гносеологически научное познание является сложным и противоречивым процессом воспроизводства знаний. Научное знание непрерывно воспроизводит свои элементы на собственной основе и формирует их в соответствии со своими принципами.

- Вспомогательными средствами в процессе научного познания являются приборы, инструменты и другое научное оборудование. Кроме того, для науки характерно использование методов логики, математики, диалектики.

- Научное познание характеризуется доказательностью, обоснованностью результатов, достоверностью выводов.

в) Специфика познания социальных явлений.

- одним из своеобразных видов научного познания является социальное познание, содержащее два аспекта: любое познание всегда социально;

- один из видов научного познания, предмет которого – социальные явления и процессы.

- Разделение наук на «точные» и «гуманитарные» условное, поскольку они являются ветвями науки, как единого целого.

- Предметом социального познания является «мир человека».

- Социальное познание взаимосвязано с предметными (оценка явлений) и субъективными (установки, нормы) ценностями. Данные ценности указывают на человечески значимое значение определенных явлений действительности.

- Социальное познание ориентировано на «качественную окраску событий», то есть исследование явлений происходит со стороны качества.

- В социальном познании используется абстракции, то есть большое значение уделяется мышлению, его формам, принципам и методам.

г) Исторический характер науки и научного познания.

- Науке предшествует преднаука (доклассический этап), где рождаются элементы (предпосылки) науки (зачатки знаний на Древнем Востоке, в Греции и Риме). Именно преднаука и является исходным пунктом естествознания.

- Наука в своем становлении прошла три основных этапа:

            = классический;

            = неклассический;

            = постнеклассический (современный).

- Классическая наука (XVII-XIXвв.) стремилась элиминировать все, относящееся к субъекту, средством ее деятельности.

- Неклассическая наука (нач. XXв.) характеризуется разработкой релятивистской и квантовой теории, опровержением объективизма классической науки.

- Постнеклассическая наука (вторая половина XXв.) характеризуется включенностью субъективной деятельностью в «тело знания».

 а) В составе науки различают:

            = науку переднего края;

            = твердое ядро науки;

            = историю науки.

б) Элементы структуры научного познания:

            = фактический материал, взятый из эмпирического опыта;

            = результаты первоначального концептуального его общения в понятиях и других абстракциях;

            = основанные на фактах проблемы и научные предположения;

            = вырастающие из них законы и теории;

            = философские установки;

            = социокультурные основания;

            = методы и нормы научного познания;

            = стиль мышления.

в) Идеалы и нормы научного познания.

- Нормы научного познания – совокупность определенных концептуальных установок, свойственных науке на определенном историческом этапе ее развития.

- Функцией норм и идеалов научного познания является организация и регуляция процесса научного исследования и его оптимизация.

- Единство норм и идеалов научного познания выражает понятие «стиль мышления».

- Научное познание есть развивающаяся система знаний, включающая два основных уровня: эмпирический и теоретический:

            = эмпирический уровень характеризуется живым созерцанием, рациональным моментом и его формами на этом уровне объект проявляется со стороны внешних связей.

            = теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием рационального момента – понятий, теорий, законов и др. На этом уровне объект осваивается с помощью абстракций «высшего порядка».

- Разграничение теоретического и эмпирического уровней познания условно, так как эти уровни взаимосвязаны.

г) Проблема – гипотеза – теория

- Проблема – форма знания, изучающая непознанное человеком, но необходимое для дальнейшего применения.

- Проблема есть процесс включающий ее постановку и решение. Решение проблемы является моментом развития знания.

- Гипотеза – форма знания, включающая предположение, сформулированное на основе ряда факторов. Данная форма знания нуждается в доказательстве.

- Гипотеза характеризуется вероятностными знаниями.

- Теория – форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.

- Всякая теоретическая система должна отвечать двум основным требованиям: непротиворечивости и верифицируемости опровержимости.

- Любая теория должна соответствовать реальным фактам; следствия теории должны удовлетворять требованиям практики.

- Различают основные элементы теории:

            = исходные основания – фундаментальные понятия, принципы, законы;

            = идеализированный объект – абстрактная модель существенных свойств и связей изучаемых предметов;

            = логика теории, нацеленная на прояснение структуры и изменения знания;

            = совокупность законов и утверждений, выведенных из положений данной теории.