Фонд оценочных средств для проведения, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине организация профилактической работы медицинской сестры
 Скачать 159.39 Kb.
|
Методические рекомендации по составлению и оформлению конспекта беседы закреплены в методических указаниях, по самостоятельной работе обучающихся по данной дисциплине - рабочей программы «Организация профилактической работы медицинской сестры»Список примерных тем по профилактике заболеваний 1.Понятие о здоровом образе жизни. 2.Вакцинопрофилактика. 3. Активное долголетие как цель формирования ЗОЖ 4.Здоровый образ жизни, его основные компоненты и пути формирования. 5. Профилактика венерических заболеваний. 6. СПИД, пути заражения, профилактика. 7. Профилактика острых кишечных заболеваний. 8. Грипп, простудные заболевания, их профилактика. 9. Профилактика сахарного диабета. 10.Профилактические осмотры и флюорография в профилактике туберкулеза. 3.Оценочные материалы промежуточной аттестации обучающихся. Промежуточная аттестация по дисциплине в форме зачета по зачетным билетам, содержащим два теоретических вопроса (в устной форме), один практический вопрос (в форме демонстрации практических навыков) 3.1.Критерии, применяемые для оценивания обучающихся на промежуточной аттестации (Расчет дисциплинарного рейтинга осуществляется следующим образом: если форма промежуточной аттестации по дисциплине – зачет: Рд=Рт+Рб+Рз, где Рб - бонусный рейтинг; Рд - дисциплинарный рейтинг; Рз - зачетный рейтинг; Рт - текущий рейтинг; Критерии, применяемые для оценивания обучающихся на промежуточной аттестации для определения зачетного рейтинга. 12-15 баллов. Ответы на поставленные вопросы излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых нормативно-правовых актов. Соблюдаются нормы литературной речи. При выполнении практического навыка - полное знание программного материала, рабочее место оснащается с соблюдением всех требований к подготовке для выполнения манипуляций; практические действия выполняются последовательно в соответствии с алгоритмом выполнения манипуляций; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; выдерживается регламент времени; рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпиднадзора; все действия обосновываются. 10-11 баллов. Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи. При выполнении практического навыка - полное знание программного материала, рабочее место не полностью самостоятельно оснащается для выполнения практических манипуляций; практические действия выполняются последовательно, но не уверенно; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; нарушается регламент времени; рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима; все действия обосновываются с уточняющими вопросами педагога, допустил небольшие ошибки или неточности. 7-9 баллов. Допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются упоминания об отдельных базовых нормативно-правовых актах. Неполно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания вопроса, с трудом решаются конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи. При выполнении практического навыка - знания основного программного материала в объеме, необходимом для предстоящей профессиональной деятельности, но допустил не более одной принципиальной ошибки, рабочее место не полностью оснащается для выполнения практических манипуляций; нарушена последовательность их выполнения; действия неуверенные, для обоснования действий необходимы наводящие и дополнительные вопросы и комментарии педагога; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима. 0-6 балла. Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные вопросы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи. При выполнении практического навыка - существенные пробелы в знании алгоритма практического навыка, допустил более одной принципиальной ошибки, затруднения с подготовкой рабочего места, невозможность самостоятельно выполнить практические манипуляции; совершаются действия, нарушающие безопасность пациента и медперсонала, нарушаются требования санэпидрежима, техники безопасности при работе с аппаратурой, используемыми материалами. 3.2.Вопросы для проверки теоретических знаний по дисциплине Профилактика: понятие, виды, формы и уровни воздействия. Понятие «образ жизни». Структура образа жизни. Формирование здорового образа жизни. Влияние питания, двигательной активности на здоровье. Влияние факторов образа жизни на здоровье. Группы населения, подверженные риску развития заболеваний, методы формирования групп риска: диспансерные осмотры, диагностические обследования. Сбор информации, анализ и учет факторов риска здоровью и факторов, определяющих здоровье. Методы и технологии укрепления здоровья населения и профилактики его нарушений. Гигиеническое обучение населения. Санитарно-гигиеническое обучение и воспитание населения. Организация и проведение противоэпидемических мероприятий Формирование здорового образа жизни. Влияние питания, двигательной активности на здоровье. Профилактика нарушений репродуктивного здоровья. Профилактика болезней органов дыхания. Профилактика инфекционных заболеваний. Профилактика заболеваний сердечнососудистой системы. Профилактика заболеваний эндокринной системы. Профилактика онкозаболеваний. Профилактика болезней нервной системы. Профилактика табакокурения, алкоголизации и наркомании. Типы питания. Диетотерапия. Укрепление здоровья и профилактика нарушений психического здоровья. Методика консультирования населения по вопросам здорового питания, двигательной активности. Диспансеризация населения, определение понятия, принципы диспансеризации населения. Дополнительная диспансеризация лиц трудоспособного возраста. Этапы диспансеризации. Профилактические медицинские осмотры: предварительные, периодические, целевые, осмотры декретированных контингентов. Роль массовых медицинских осмотров в профилактике заболеваний. Школы здоровья для лиц с факторами риска и пациентов. Участие сестринского персонала в работе школ здоровья. Школа формирования здорового образа жизни. Школа здоровья для лиц с факторами риска. Школы здоровья для пациентов: артериальной гипертонии, бронхиальной астмы, сахарного диабета, остеопороза и другие. Роль сестринского персонала в работе школ материнства. Отделение профилактики городской поликлиники. Структура, оснащение, функции. Государственная политика в области охраны и укрепления здоровья. Нормативные документы, регламентирующие профилактическую деятельность. Концепция здоровья здоровых. Закон об охране здоровья граждан. Государственная политика в области охраны и укрепления здоровья. Закон «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака». Национальный календарь прививок. 3.3..Практические задания для проверки сформированных умений и навыков Ситуационная задача №1. Мария Ивановна, женщина 30 лет. Работает вахтером в общежитие. Страдает ожирением, при массе тела-120 кг, ее рост 165 см. Она очень любит покушать: тортики, конфеты, бутерброды с салом и ветчиной и т.д. Двигается мало. Живет на первом этаже, рядом с домом. После работы идет в магазин, и весь день смотрит сериалы по телевизору, лежа на диване. Она не замужем. Родители умерли, живет одна. Работа, еда и телевизор - это вся её жизнь. Больной себя не считает. Задания: 1.Выявите факторы риска, имеющиеся у Марии Ивановны. 2.Определите ИМТ и объясните его значение. Решение: 1.Факторы риска у Марии Ивановны: - систематическое переедание; - гиподинамия; - ожирение. 2.Индекс массы тела-ИМТ (англ. bodymassindex(BMI))-величина, позволяющая оценить степень соответствия массы человека и его роста и, тем самым, косвенно оценить, является ли масса недостаточной, нормальной или избыточной (ожирение). ИМТ важен при определении показаний для необходимости лечения, в том числе препаратов для лечения ожирения. Индекс массы тела рассчитывают по формуле: I=m:h2 где: · m-масса тела в килограммах · h-рост в метрах и измеряется в кг/м2 I=120:1652=120:2,7=44,4 Индекс массы тела должен быть не выше 25, а у Вас более 44, что говорит о выраженном ожирении. Ситуационная задача №2 При профилактическом осмотре полевода А. 23 лет в анамнезе жизни выявлены частые ОРВИ и острые бронхиты в детстве, контакт с ядохимикатами на производстве (гербицидами). Объективно: Состояние удовлетворительное, телосложение правильное, кожные покровы чистые, обычной влажности. ИМТ 20,3. «Аденоидное лицо», дыхание через нос затруднено. ЧДД 20 в мин., в легких везикулярное дыхание, хрипов нет. Пульс 68 в мин., АД 120/70 мм. рт. ст., тоны сердца ритмичные, звучные. Живот участвует в акте дыхания, безболезненный при пальпации, отеков нет. Со стороны дополнительных исследований (ФГ, ОАК, ОАМ) отклонений нет. Задания: 1. Определите группу здоровья и группу риска. 2. Составьте план дополнительного обследования и диспансерного наблюдения данного пациента. 3. Проведите профилактическое консультирование данного пациента. Решение: У данного пациента имеются факторы риска развития болезней органов дыхания (частые ОРВИ, острые бронхиты, профессиональные вредности – пыль, ядохимикаты) - это соответствует группе здоровья 2. Группа риска – развитие ХЗЛ. Задача диспансерного наблюдения: повысить активность иммунной системы, снизить частоту ОРЗ, применять средства индивидуальной защиты во время работы и уменьшить риск развития ХЗЛ Кратность обследования - 2 раза в год (весной – осенью) Объем обследований: ОАК, ОАМ Общий анализ мокроты (если она есть), чтобы исследовать состав патологической микрофлоры дыхательных путей и ее устойчивость к антибиотикам. Это позволяет назначить наиболее подходящее лечение. ФГ легких и спирографию ежегодно (частые ОРЗ могут осложняться развитием бронхита с обструктивными явлениями); Специалисты – ЛОР -1 раз в год (для оценки состояния миндалин, пазух носа как возможных очагов хр. инфекции). Лечебно-профилактические мероприятия: - беседа о питании, режиме труда и отдыха, рекомендации прогулок и занятий физкультурой на свежем воздухе, закаливание; - медикаментозная терапия - адаптогены, иммуномодуляторы; - вакцинопрофилактика; - СКЛ. Снятие с учета – стойкое (2-3 года) урежение случаев ОРВИ. Медицинская документация: амбулаторная карта, контрольная карта диспансерного наблюдения. При проведении профилактического консультирования данному пациенту необходимо: - рассказать о имеющихся у него факторах риска развития болезней бронхолегочной системы (ОРВИ, острые бронхиты, производственных вредностях); - убедить в необходимости диспансерного наблюдения у участкового врача (фельдшера); - информировать о плане диагностического обследования; - кратко информировать о немедикаментозных методах лечения, основанных на составляющих ЗОЖ, медикаментозной профилактике. При наличии у пациента дефицита знаний рекомендовать ему занятия в соответствующей школе здоровья. Ситуационная задача №3 Семейная сестра посетила на дому мужчину 47 лет, с целью профилактического патронажа. Пациент состоит на диспансерном учёте по поводу язвенной болезни желудка. Вредные привычки: пристрастие к спиртному, курение. Задания: 1. Проведите профилактические мероприятия при осуществлении сестринского ухода (проконсультируйте пациента по вопросу рационального питания). 2. Обучите пациента здоровому образу жизни. Решение: 1.Здоровый образ жизни. Алкоголь обладает раздражающим действием на желудок и стимулирует секрецию соляной кислоты и ферментов, поэтому алкоголь стоит исключить из рациона. При курении часть табачного дыма попадает в желудок, скопление смол на слизистой оболочке способно разрушать защитную слизистую и способствовать образованию язвенных дефектов. Если пациент не может полностью отказаться от курения, то необходимо снизить количество выкуриваемых сигарет и отказаться от курения натощак. 2. Обучение пациента здоровому образу жизни. Рациональное питание при язвенной болезни желудка. 1.Щадячая диета, с исключением блюд, стимулирующих желудочную секрецию и химически раздражающих слизистую оболочку. 2. Питание дробное 5-6 раз, температура пищи от 20 до 40 градусов, блюда готовят в протертом виде, отварные или на пару. 3. Хлеб белый, серый вчерашний, сухари белые, бисквит. 4. Супы молочные, протертые, крупяные и овощные, кроме капусты. 5. Пюре овощное, каши и пудинги, вареные или паровые, яйца в смятку или омлет. 6. Сладкие сорта ягод и фруктов, соки, сахар, мед, варенье, кисели, мусс, желе. 7. Молоко, сливки, сметана, нежирный творог, масло сливочное. 8. Чай, какао, некрепкие с молоком. Запрещенные продукты: Крепкие мясные бульоны, грибы, жирное мясо, соленья, копченые продукты, консервы, сдоба, черный хлеб, шоколад, мороженое, капуста огурцы, острые и кислые овощи, газировка, квас. 3.4.Таблица соответствия результатов обучения по дисциплине и -оценочных материалов, используемых на промежуточной аттестации.
|