Фонд тестовых заданий
Проверяемые компетенции: ПК-2.
-
Верны ли утверждения?
А) Если подготовка детей к школе, не посещающих дошкольные учреждения, осуществляется дома, в семье, самими родителями, то в этом случае обучение имеет стихийный характер и не обеспечивает должного уровня преемственности к школе
В) Проблемные (инновационные) группы воспитателей возникают на добровольных началах Подберите правильный ответ
-
А - да, В - да
-
А - нет, В - нет
-
А - нет, В - да
-
А - да, В – нет +
-
Верны ли утверждения?
А) Знания состава числа в детском саду служат предпосылкой для усвоения таблицы сложения чисел в школе
В) Открытые занятия в детском саду проводятся не чаще одного раза в год Подберите правильный ответ
-
А - да, В - да
-
А - нет, В - да
-
А - нет, В - нет
-
А - да, В – нет+
-
Верны ли утверждения?
А) Игровая форма обучения не является преемственной, так как сложные понятия математики лучше всего усваиваются ребёнком не в ситуации игрового общения, а в результате выполнения репродуктивных упражнений В) Открытые занятия должны проводить опытные воспитатели, хорошо владеющие методикой воспитания и обучения детей
Подберите правильный ответ
-
А - да, В - нет
-
А - да, В - да
-
А - нет, В – да +
-
А - нет, В - нет
-
Верны ли утверждения?
А) Инновационная и опытно-экспериментальная работа в ДОО проводится под научным руководством преподавателей педагогических учебных заведений или научно- исследовательских институтов
В) Формирование математических понятий в школе должно опираться на сформированные в детском саду представления
Подберите правильный ответ
-
А - да, В – да +
-
А - да, В - нет
-
А - нет, В - нет
-
А - нет, В - да
-
Верны ли утверждения?
А) Конкретная тематика обсуждаемых на педсоветах вопросов зависит от состояния работы в данном дошкольном учреждении и предусмотренных годовым планом задач ее совершенствования
В) Создание проблемно-практических учебных ситуаций в детском саду - это прообраз использования поисковых эвристических методов в школе
Подберите правильный ответ
-
А - нет, В - да
-
А - да, В - нет
-
А - да, В – да +
-
А - нет, В - нет
-
Верны ли утверждения?
А) Концепция непрерывного образования предусматривает неразрывную связь, логическую преемственность в работе всех звеньев системы образования
В) Педагогическая ситуация как объект проектирования всегда существует в рамках какого- либо педагогического процесса, а через него - в рамках определенной педагогический системы Подберите правильный ответ
-
А - нет, В - нет
-
А - нет, В - да
-
А - да, В – да +
-
А - да, В - нет
-
метод обучения - организация практической деятельности детей, направленной на усвоение строго определенных способов действий с предметами или их заменителями (изображениями, графическими рисунками, моделями и т. д.)
-
Наглядный
-
Словесный
-
Практический +
-
Дифференцированный
-
Верны ли утверждения?
А) Педагогическую работу перед приходом детей в школу следует направить на полную ликвидацию второго - среднего и третьего - низшего уровней сформированности математических знаний, умений и навыков и на достижение достаточно качественной математической подготовки детей к школе
В) Формирование школы передового опыта проходит на добровольных началах Подберите правильный ответ
-
А - нет, В – да +
-
А - нет, В - нет
-
А - да, В - да
-
А - да, В - нет
-
Верны ли утверждения?
А) Преемственность в образовании выражается в том, что каждое низшее звено перспективно нацелено на требования последующего и обеспечивает непрерывность всех ступеней образования
В) Благодаря проектированию учебно-воспитательный процесс становится технологичным Подберите правильный ответ
-
А - да, В – да +
-
А - нет, В - нет
-
А - нет, В - да
-
А - да, В - нет
-
Верны ли утверждения?
А) Работа по ознакомлению с дробями в школе опирается на такое развивающее упражнение в детском саду: «Чем больше число частей, на которые вы разделите предмет, тем меньше по размеру получится каждая его часть»
В) В современных дошкольных образовательных организациях система повышения квалификации педагогов строится только через самообразование
Подберите правильный ответ
-
А - нет, В - да
-
А - да, В – нет +
-
А - да, В - да
-
А - нет, В - нет
-
Верны ли утверждения?
А) Усилия педагогического коллектива дошкольной образовательной организации должны обеспечивать формирование у детей прочных знаний и умений в объеме образовательной программы начальной школы
В) Научно-педагогические конференции, педагогические чтения, творческие отчеты отдельных воспитателей или методических объединений являются итоговыми формами методической работы
Подберите правильный ответ
-
А - да, В - да
-
А - нет, В - нет
-
А - нет, В – да +
-
А - да, В - нет
-
- объединение в единое целое всех факторов (компонентов), которые способствуют развитию учащихся и педагогов в их непосредственном взаимодействии
-
Развивающее обучение
-
Педагогическая ситуация
-
Педагогический процесс +
-
Образовательная деятельность
-
диагностика - изучение динамики освоения предметного содержания ребенком, его личностного развития
-
Скрининговая
-
Текущая +
-
Итоговая
-
Входная
-
диагностика - сравнение достижений в математическом развитии с данными
первичного обследования
-
Скрининговая
-
Текущая
-
Входная
-
Итоговая +
-
обучение - направление в теории и практике образования, ориентирующееся на творческое развитие способностей ребенка
-
Творческое
-
Развивающее +
-
Воспитывающее
-
Проблемное
-
обучения - способ построения учебной деятельности
-
Метод
-
Форма +
-
Система
-
Методика
-
обучения - целенаправленная система действий воспитателя и детей, соответствующих целям обучения, содержанию учебного материала, самой сущности предмета, уровню умственного развития ребенка
-
Система
-
Форма
-
Методика
-
Метод +
-
обучение - организация учебных занятий, предлагающая создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность дошкольников по их разрешению
-
Творческое
-
Воспитывающее
-
Развивающее
-
Проблемное +
-
упражнения - упражнения, дающие возможность одновременно решать программные задачи из разных разделов программы, органически сочетая их друг с другом
-
Комплексные +
-
Репродуктивные
-
Однотипные
-
Продуктивные
-
упражнения - упражнения, основанные на простом воспроизведении способа действия
-
Продуктивные
-
Комплексные
-
Репродуктивные +
-
Однотипные
-
упражнения - упражнения, преследующие одну и ту же цель и осуществляемые на одном содержании
-
Однотипные +
-
Продуктивные
-
Репродуктивные
-
Комплексные
-
упражнения - упражнения, способ выполнения которых дети должны полностью или частично открыть сами
-
Репродуктивные
-
Однотипные
-
Комплексные
-
Продуктивные +
-
форма обучения обеспечивает накопление личного опыта, развитие самостоятельности и активности ребенка, переживание положительных эмоций от общения непосредственно с педагогом
-
Коллективная
-
Дистанционная
-
Индивидуальная +
-
Дифференцированная
-
этап инновационной и опытно-экспериментальной работы - этап научно-
исследовательской работы, включающий анализ и обобщение материала, составление отчетов, подготовку материала к печати
-
Коррекционный
-
Рабочий
-
Аналитико-прогностический
-
Обобщающий +
-
этап инновационной и опытно-экспериментальной работы - этап научно-
исследовательской работы, включающий внедрение инновационной деятельности и работу по достижению результатов
-
Обобщающий
-
Внедренческий
-
Коррекционный
-
Рабочий +
-
этап инновационной и опытно-экспериментальной работы - этап научно-
исследовательской работы, предусматривающий анализ и корректировку содержания методов и приемов работы с детьми
-
Внедренческий
-
Рабочий
-
Коррекционный +
-
Аналитико-прогностический
-
этап инновационной и опытно-экспериментальной работы - этап научно-
исследовательской работы, предусматривающий семинары, публикации, взаимопосещения, обмен опытом
-
Обобщающий
-
Внедренческий +
-
Коррекционный
-
Рабочий
-
этап инновационной и опытно-экспериментальной работы - этап научной работы, включающий обоснование проблемы и темы исследования, формулировку гипотезы, выбор методов исследования, определение контрольных и экспериментальных групп
-
Рабочий
-
Аналитико-прогностический +
-
Обобщающий
-
Коррекционный
-
- вид методической работы, организуемый с целью наблюдения и изучения наиболее эффективных приемов и методов работы лучших педагогов на практике
-
Педагогическое чтение
-
Открытое занятие +
-
Предметное методическое объединение воспитателей
-
Педагогический совет ДОО
-
- второй этап педагогического проектирования, доведение модели до уровня
практического использования
-
Педагогическое внедрение
-
Педагогическое конструирование
-
Педагогическое моделирование
-
Создание педагогического проекта +
-
- групповое занятие педагогов, проводимое с целью глубокого и всестороннего изучения той или иной проблемы
-
Открытое занятие
-
Педагогическое чтение
-
Семинар +
-
Предметное методическое объединение воспитателей
-
- основное исходное положение, которым следует руководствоваться в той или иной области деятельности
-
Закон
-
Принцип +
-
Аксиома
-
Теория
-
- планирование действий, которое осуществляется в форме образов представлений, содержащих не все детали действительности, которые ребенок хочет отобрать, а лишь ее общее строение, соотношение частей
-
Экспериментирование
-
Алгоритмизация
-
Моделирование +
-
Конструирование
-
- постоянно действующая форма методической работы, коллективного контроля и коллективной помощи каждому воспитателю, рассматривающая вопросы отчетности воспитателей, обмена опытом работы по какой-либо конкретной теме, внедрения в практику работы ДОО передового педагогического опыта и др.
-
Педагогический совет +
-
Педагогический консилиум
-
Школа передового опыта
-
Методическое объединение
-
- поэтапное достижение поставленной цели
-
Планирование +
-
Внедрение
-
Целеполагание
-
Моделирование
-
- форма методической работы, обязательная для всех педагогических работников детского сада и предусматривающая в течение всего дня проведение открытых занятий, семинаров и заседаний методических объединений
-
Предметное методическое объединение воспитателей
-
Единый методический день в ДОО +
-
Школа передового опыта
-
Педагогический совет ДОО
-
- форма организации групповой методической работы, объединение воспитателей в творческие группы по образовательным областям, видам воспитательной работы
-
Единый методический день в ДОО
-
Предметное методическое объединение воспитателей +
-
Школа передового опыта
-
Педагогический совет ДОО
-
- целенаправленная самостоятельная работа педагога по расширению и углублению своих собственных теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической науки
-
Самосовершенствование
-
Самовоспитание
-
Обучение на курсах повышения квалификации
-
Самообразование +
-
- педагогический семинар, имеющий своей целью научить воспитателей определенным практическим умениям
-
Семинар-диалог
-
Семинар-парадокс
-
Семинар-практикум +
-
Семинар-тренинг
-
В дошкольном возрасте детей начинают привлекать задания, представленные в рабочих тетрадях, но более успешно они их выполняют, если задания ориентированы на разнообразные практические действия либо на выполнение игровых действий
-
|