Фэмп Подготовительная группа. ФЭМП подготовительная. Формирование элементарных математических

• Название: Формирование элементарных математических
• Анкор: Фэмп Подготовительная группа
• Дата: 05.01.2023
• Размер: 1.01 Mb.
• Имя файла: ФЭМП подготовительная.docx
• Тип: Документы; #873270
• страница: 1 из 18

Ш ДО ШКОЛЫ

< про граммы

СООТВЕТСТВУЕТ

_ФГОС

И. А. Помораева, В. А. Позина ФОРМИРОВАНИЕ

ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Подготовительная к школе группа

Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2016

ББК 74.100.5 УДК 373.2

Учебно-методический комплект к программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

Помораева Ирина Александровна — Почетный работник среднего профес­сионального образования.

Позина Вера Арнольдовна — методист, преподаватель методики матема­тического развития Педагогического колледжа № 4, отличник народного просвещения.

Помораева И. А., Позина В. А.

Формирование элементарных математических представлений: Подготови­тельная к школе группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. — 176 с.

Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к основной образовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.

В пособии представлена система работы по формированию у детей 6—7 лет элемен­тарных математических представлений. Предложенная система работы включает ком­плекс игровых заданий и упражнений, разнообразных методов и приемов обучения детей элементарной математике.

Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

ISBN 978-5-4315-0426-6

Помораева И. А., Позина В. А., 2014 «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014

Предисловие

Данное пособие адресовано воспитателям, работающим по основ­ной образовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖ­ДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой, для организации работы по математике в подготови­тельной к школе группе.

В пособии рассматриваются вопросы организации работы по раз­витию элементарных математических представлений у детей 6—7 лет с учетом закономерностей становления и развития их познавательной деятельности и возрастных возможностей.

В книге представлено примерное планирование работы по матема­тике на год. Структура занятий позволяет сочетать и успешно решать задачи из разных разделов программы. Предложенная система работы, включающая комплекс заданий и упражнений, разнообразных методов и приемов работы с детьми (наглядно-практические, игровые, словес­ные), помогает дошкольникам овладеть способами и приемами позна­ния, применять полученные знания в самостоятельной деятельности. Это создает предпосылки для формирования правильного миропонима­ния, позволяет обеспечить общую развивающую направленность обу­чения, связь с умственным, речевым развитием и различными видами деятельности.

Игровые ситуации с элементами соревнований, чтение отрывков художественной литературы мотивируют детей и направляют их мыс­лительную активность на поиск способов решения поставленных за­дач. Методика работы не предполагает прямого обучения, способного отрицательно повлиять на осмысление и самостоятельное выполне­ние ребенком математических заданий, а подразумевает создание си­туаций содружества, содеятельности, обеспечивает всем детям равный старт, который позволит им успешно учиться в школе.

Предлагаемая система работы позволяет педагогам учитывать специ­фику деятельности образовательного учреждения и его приоритеты. Объ­ем материала дает воспитателям возможность реализовать свой творче­ский потенциал и учитывать особенности конкретной группы детей.

Знания, полученные в ходе занятий по формированию элементар­ных математических представлений, необходимо закреплять в повсед­невной жизни. С этой целью особое внимание следует уделять обогаще­нию сюжетно-ролевых игр с математическим содержанием и созданию предметно-развивающей среды, что стимулирует развитие самостоя­тельной познавательной активности каждого ребенка.

В работе с детьми как в дошкольном учреждении, так и дома можно использовать рабочую тетрадь «Математика для дошкольников: Подго­товительная к школе группа» (МОЗАИКА-СИНТЕЗ).

В пособие включены: перечень дидактических игр, дополнительный материал, рекомендации по организации развивающей среды. В них от­ражены современные позиции психологов, педагогов и методистов, по­зволяющие расширить содержание работы с детьми седьмого года жизни.

Примерное распределение программного материала на год

I квартал

Сентябрь

Занятие 1

• 
  Упражнять в делении множества на части и объединении его частей;
  совершенствовать умение устанавливать зависимость между множе­
  ством и его частью.
  
• 
  Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отве­
  чать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
  
• 
  Закреплять представления о взаимном расположении предме­
  тов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за,
  рядом.
  
• 
  Закреплять умение последовательно определять и называть дни не­
  дели.
  

Занятие 2

• 
  Упражнять в делении множества на части и объединении частей
  в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость
  между множеством и его частью.
  
• 
  Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
  
• 
  Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части,
  сравнивать и называть их.
  
• 
  Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические
  фигуры.
  

Занятие 3

• 
  Уточнять представления о цифрах 1 и 2.
  
• 
  Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном
  порядке в пределах 10.
  
• 
  Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять
  стороны и углы листа.
  
• 
  Совершенствовать представления о треугольниках и четырехуголь­
  никах.
  

Занятие 4

• 
  Уточнять представления о цифре 3.
  
• 
  Учить называть предыдущее и последующее число для каждого
  числа натурального ряда в пределах 10.
  

• Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ши­
рине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке,
обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
Занятие 5

• 
  Уточнять представления о цифре 4.
  
• 
  Закреплять представления о количественном составе числа 5 из
  единиц.
  
• 
  Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине,
  ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых
  предметов.
  
• 
  Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относи­
  тельно другого лица.
  

Занятие 6

• 
  Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
  
• 
  Уточнять представления о цифре 5.
  
• 
  Закреплять умение последовательно называть дни недели.
  
• 
  Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах
  форму знакомых геометрических фигур.
  

Октябрь

Занятие 1

• 
  Продолжать учить составлять число 6 из единиц.
  
• 
  Уточнять представления о цифре 6.
  
• 
  Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей, учить
  понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (по­
  ловина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).
  
• 
  Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с услов­
  ными обозначениями.
  

Занятие 2

• 
  Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.
  
• 
  Уточнять представления о цифре 7.
  
• 
  Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить
  понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (по­
  ловина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
  
• 
  Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.
  

• 
  Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
  Занятие 3
  
• 
  Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.
  
• 
  Уточнять представления о цифре 8.
  
• 
  Закреплять последовательное называние дней недели.
  

• Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
6

З анятие 4

• 
  Познакомить с составом числа 9 из единиц.
  
• 
  Уточнять представления о цифре 9.
  
• 
  Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном
  порядке от любого числа.
  
• 
  Развивать глазомер.
  
• 
  Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и
  называть его стороны и углы.
  

Занятие 5

• 
  Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.
  
• 
  Уточнять представления о цифрах от 1 до 9.
  
• 
  Развивать понимание независимости результата счета от его на­
  правления.
  
• 
  Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взве­
  шивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами
  тяжелый, легкий, тяжелее, легче.
  
• 
  Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету
  и форме.
  

Занятие 6

• 
  Познакомить с составом числа 10 из единиц.
  
• 
  Уточнять представления о цифре 0.
  
• 
  Продолжать учить находить предыдущее число к названному, после­
  дующее число к названному.
  
• 
  Уточнить представления о весе предметов.
  
• 
  Формировать представления о временных отношениях и учить
  обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позж&.
  

Занятие 7

• 
  Продолжать учить составлять число 10 из единиц.
  
• 
  Познакомить с обозначением числа 10.
  
• 
  Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в преде­
  лах 10.
  
• 
  Дать представление о многоугольнике на примере треугольника
  и четырехугольника.
  
• 
  Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью
  условных обозначений на плане, определять направление движения
  объектов, отражать в речи их пространственное положение.
  

Занятие 8

• 
  Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать
  его на два меньших числа.
  
• 
  Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
  
• 
  Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение на­
  ходить его стороны, углы и вершины.
  
• 
  Закреплять представления о временах года и месяцах осени.
  

7

Ноябрь

Занятие 1

• Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать

его на два меньших числа.

• 
  Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.
  
• 
  Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных
  

частей.

¹ • Совершенствовать представления о весе предметов и умение опреде­лять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

• Закреплять умение последовательно определять и называть дни не­
дели.

Занятие 2

• Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать

его на два меньших числа.

• 
  Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
  
• 
  Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу
  

предметов.

• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать
в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, вни­
зу, слева, справа, посередине.

Занятие 3

• Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать

его на два меньших числа.

• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пре­
делах 15.

• 
  Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.
  

• 
  Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью
  условных обозначений и схем.
  

Занятие 4

• Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать

его на два меньших числа.

• Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пре­
делах 20.

• Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью

условной меры.

• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Занятие 5

• Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать

его на два меньших числа.

• Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.

• 
  Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.
  
• 
  Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  

8

Занятие 6

• 
  Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать
  его на два меньших числа.
  
• 
  Совершенствовать навыки счета в пределах 20.
  
• 
  Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.
  
• 
  Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги
  в клетку.
  

Занятие 7

• 
  Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать
  его на два меньших числа.
  
• 
  Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропу­
  щенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.
  
• 
  Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помо­
  щью условной меры.
  
• 
  Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги
  в клетку.
  

Занятие 8

• 
  Закреплять представления о количественном и порядковом значе­
  нии числа в пределах 10.
  
• 
  Закреплять умение составлять число 10 из единиц.
  
• 
  Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познако­
  мить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.
  
• 
  Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.
  
• 
  Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью
  знакомых геометрических фигур.
  

II квартал

Декабрь

Занятие 1

• 
  Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5,
  10 копеек.
  
• 
  Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги
  в клетку.
  
• 
  Уточнить представления о многоугольниках и способах их класси­
  фикации по виду и размеру.
  

Занятие 2

• 
  Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5, 10 рублей.
  
• 
  Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принима­
  ется не один, а несколько предметов.
  
• 
  Формировать представления об измерении времени, познакомить
  с песочными часами.
  

9

Занятие 3

• Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей,

их набором и разменом.

• Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность

в соответствии с временным интервалом.

• Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.

• Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из от­
дельных частей по контурным образцам.

Занятие 4

• Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2,

5,10 рублей, их наборе и размене.

• 
  Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
  
• 
  Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.
  
• 
  Продолжать учить определять форму предметов и их частей.
  

Занятие 5

• Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью

условной меры.

• 
  Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на ма­
  кете часов.
  

• 
  Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  

• Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его
частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Занятие 6

• Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью

условной меры.

• 
  Закреплять понимание отношений между числами натурального
  ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.
  
• 
  Развивать чувство времени; учить различать длительность времен­
  ных интервалов в пределах 5 минут.
  
• 
  Развивать умение моделировать геометрические фигуры.
  

Занятие 7

• Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших

и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

• 
  Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.
  
• 
  Развивать умение конструировать геометрические фигуры по сло­
  весному описанию и перечислению характерных свойств.
  

• Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравни­
вать целое и часть множества.

Занятие 8

• Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и со­
ставлять из двух меньших большее число в пределах 10.

• Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропу­
щенное число к названному.

10

• 
  Закреплять представления о последовательности дней недели.
  
• 
  Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.
  

Январь

Занятие 1

• 
  Учить составлять арифметические задачи на сложение.
  
• 
  Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих
  предметах.
  

• Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 2

• 
  Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на
  сложение и вычитание.
  
• 
  Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  

• Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 3

• 
  Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на
  сложение и вычитание.
  
• 
  Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью
  условной меры.
  
• 
  Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  

• Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 4

• 
  Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на
  сложение и вычитание.
  
• 
  Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5, 10 рублей,
  их набором и разменом.
  
• 
  Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  

• Развивать внимание, логическое мышление.
Занятие 5

• 
  Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на
  сложение и вычитание.
  

• 
  Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.
  

• 
  Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в
  клетку.
  

Занятие 6

• 
  Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на
  сложение и вычитание.
  
• 
  Совершенствовать представления о последовательности чисел в
  пределах 20.
  
• 
  Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать
  целое и его части.
  

11

• Развивать умение определять местоположение предметов относи­
тельно друг друга.

Занятие 7

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание.

• Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисо­
вать их на листе бумаги.

• Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропу­
щенное'число, обозначенное цифрой.

Занятие 8

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание.

• Совершенствовать представления о частях суток и их последова­
тельности.

• 
  Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, по­
  том, до, после.
  
• 
  Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знако­
  мых геометрических фигур.
  

• 
  Развивать внимание, воображение.
  

Февраль

Занятие 1

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на

сложение.

• 
  Упражнять в счете предметов по образцу.
  
• 
  Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.
  
• 
  Развивать внимание, память, логическое мышление.
  

Занятие 2

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на

сложение и вычитание.

• 
  Закреплять умение называть зимние месяцы.
  
• 
  Совершенствовать умение составлять число из единиц.
  
• 
  Упражнять в составлении тематических композиций из геометри­
  ческих фигур.
  

Занятие 3

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на

сложение и вычитание.

12

• 
  Закреплять умение последовательно называть дни недели и пра­
  вильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
  
• 
  Продолжать формировать умение определять отрезок прямой ли­
  нии и измерять его длину по клеткам.
  
• 
  Развивать представления о величине предметов.
  

Занятие 4

• 
  Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на
  сложение и вычитание.
  
• 
  Расширять представления о весе предметов.
  
• 
  Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
  
• 
  Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, вы­
  полнять задания по словесной инструкции.
  

Занятие 5

• 
  Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на
  сложение и вычитание.
  
• 
  Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помо­
  щью условной меры.
  
• 
  Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точно­
  стью до 1 часа.
  

• Развивать логическое мышление.
Занятие 6

• 
  Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на
  сложение и вычитание.
  
• 
  Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
  
• 
  Продолжать развивать представления о геометрических фигурах
  и умение зарисовывать их в тетради в клетку.
  

• Развивать логическое мышление.
Занятие 7

• 
  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на
  сложение и вычитание.
  

• 
  Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
  

• 
  Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направле­
  нии в соответствии с условными обозначениями.
  

Занятие 8

• 
  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на
  сложение и вычитание.
  
• 
  Закреплять представления о количественном и порядковом значе­
  ниях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по по­
  рядку?», «На котором месте?».
  

• 
  Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.
  
• 
  Развивать внимание, воображение.
  

Ill квартал

Март

Занятие 1

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифмети­ческие задачи в пределах 10.

13

• 
  Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, пра­
  вильно обозначать части, сравнивать целое и его части.
  
• 
  Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.
  
• 
  Развивать внимание.
  

Занятие 2

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание в пределах 10.

• 
  Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
  
• 
  Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Развивать внимание.
  

Занятие 3

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание в пределах 10.

• Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью

условной меры.

• 
  Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.
  

Занятие 4

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание в пределах 10.

• 
  Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и
  раскладывать число на два меньших числа.
  
• 
  Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5,10 рублей.
  
• 
  Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.
  

Занятие 5

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание в пределах 10.

• 
  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и
  

его части на основе счета.

• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы

знакомых геометрических фигур.

Занятие 6

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание в пределах 10.

• 
  Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.
  
• 
  Развивать способность в моделировании пространственных отно­
  шений между объектами на плане.
  
• 
  Развивать пространственное восприятие формы.
  

Занятие 7

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание в пределах 10.

14

• 
  Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Совершенствовать умение конструировать объемные геометриче­
  ские фигуры.
  

• Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
Занятие 8

• 
  Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычи­
  тание в пределах 10.
  
• 
  Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пре­
  делах 20.
  
• 
  Развивать внимание, память, логическое мышление.
  

Апрель

Занятие 1

• 
  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на
  сложение и вычитание в пределах 10.
  
• 
  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
  

• Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 2

• 
  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на
  сложение в пределах 10.
  
• 
  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы
  и времена года.
  

• Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 3

• 
  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на
  сложение и вычитание в пределах 10.
  
• 
  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Учить «читать» графическую информацию, обозначающую про­
  странственные отношения объектов и направление их движения.
  

• Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 4

• 
  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на
  сложение в пределах 10.
  
• 
  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Развивать умение создавать сложные по форме предметы из от­
  дельных частей по представлению.
  

• Развивать внимание, память, логическое мышление.
Занятие 5

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на
сложение и вычитание в пределах 10.

15

• 
  Упражнять в. умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Закреплять умение составлять число из двух меньших и расклады­
  вать его на два меньших числа в пределах 10.
  
• 
  Развивать внимание, память, логическое мышление.
  

Занятие 6

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание в пределах 10.

• 
  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  
• 
  Закреплять представления об объемных и плоских геометрических
  

фигурах.

• Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 7

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание в пределах 10.

• 
  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  

• 
  Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в преде­
  лах 20.
  

• Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 8

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание в пределах 10.

• 
  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  

• 
  Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем про­
  странстве относительно себя и другого лица.
  

Май

Работа по закреплению пройденного материала.

• Развивать внимание, память, логическое мышление.

Примерное содержание работы с детьми

Сентябрь

Занятие 1

Программное содержание

• 
  Упражнять в делении множества на части и объединении его частей;
  совершенствовать умение устанавливать зависимость между множе­
  ством и его частью.
  
• 
  Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение от­
  вечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором
  месте?».
  
• 
  Закреплять представления о взаимном расположении предметов в
  пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
  

• Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Карточки, на которых нарисованы кру­ги (от 1 до 7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и др.), кукольная мебель или макет комнаты, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.

Методические указания

I