ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО, МЕДИЦИНСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ. Методич рекоменд по работе психолога, логопеда.... Государственное управление образования Псковской области
 Скачать 1.79 Mb.
|
|
Приложение 10 ОТЧЕТ-САМОАНАЛИЗ (описание случая)
Приложение 11 Журнал регистрации конфликтов
Приложение 12 Логопедическое представление на обучающегося Фамилия, имя, отчество ____________________________________________________ Дата рождения _____________________________________________________ Образовательное учреждение________________________________________________ Речевой анамнез ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Оказывалась ли логопедическая помощь ранее (когда, где)________________ __________________________________________________________________ Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие и т. п.)___ ________________________________________________________________________ УСТНАЯ РЕЧЬ: Фонематические процессы___________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Звукопроизношение____________________________________________________________________________________________________________________________________ Состояние словаря_________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Грамматический строй речи _________________________________________________ _________________________________________________________________________ Связная речь ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ: Чтение ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Письмо _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ: _____________________________________
РЕКОМЕНДАЦИИ: __________________________________________________
Дата обследования__________________________________________________ Фамилия, имя, отчество специалиста_________________________________________ Приложение 13 Логопедическое представление на ребенка дошкольного возраста Фамилия, имя, отчество__________________________ Дата рождения______ Детский сад (посещает или нет)_______________________________________ Оказывалась ли логопедическая помощь ранее (когда, где)_________________ __________________________________________________________________ Речевой анамнез ____________________________________________________ __________________________________________________________________ Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие) __ __________________________________________________________________ Строение артикуляционного аппарата__________________________________ УСТНАЯ РЕЧЬ: Понимание речи ____________________________________________________ Звукопроизношение_________________________________________________ __________________________________________________________________ Фонематическое восприятие__________________________________________ __________________________________________________________________ Слоговая структура слова____________________________________________ __________________________________________________________________ Состояние словаря: _________________________________________________ Количественный объём______________________________________________ Качественное употребление __________________________________________ Грамматический строй речи __________________________________________ Связная речь (в соответствии с возрастом) ______________________________ __________________________________________________________________ Темп и плавность речи_______________________________________________ __________________________________________________________________ Иные особенности__________________________________________________ Начальные навыки чтения и письма ___________________________________ ___________________________________________________________________________ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ: _____________________________________
РЕКОМЕНДАЦИИ: __________________________________________________
Дата обследования__________________________________________________ Подпись специалиста______________________________(______________________) Приложение 14 Дефектологическое представление на обучающегося первого класса (первое полугодие) Фамилия, имя, отчество________________________________________________________ Дата рождения_______________________________________________________________ Школа № ________________ класс _____________________________________________ Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций)____________ ____________________________________________________________________________ Развитие общей и мелкой моторики_____________________________________________ ____________________________________________________________________________ Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает)_____________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Обучаемость: - восприимчивость к помощи (стимулирующая, направляющая, обучающая помощь)__ ___________________________________________________________________________ - способность переноса на аналогичные задания_________________________________ ____________________________________________________________________________ Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/инертность действий, самоконтроль) ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Темп работы (на учебном и неучебном материале)_________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях)___________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация __________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Сформированность пространственно-временных представлений_____________________ ____________________________________________________________________________ Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо-моторная координация, стереогноз) __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Особенности внимания_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Особенности памяти __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Особенности мышления: - уровень развития наглядных форм мышления ___________________________________ ____________________________________________________________________________ - сформированность предпосылок словесно-логического мышления __________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Особенности конструктивной деятельности ______________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Общая характеристика речевого развития ________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Уровень готовности к школьному обучению _____________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Сформированность предпосылок учебной деятельности (умение организовать свою деятельность, степень интереса к заданию, характеристика познавательной активности, умение действовать по инструкции, работать в соответствии с образцом, способность принимать и удерживать учебную задачу)________________________________________ ____________________________________________________________________________ Заключение __________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________Планируемые мероприятия специалиста _________________________________________ ____________________________________________________________________________ Дата обследования _________ Подпись специалиста __________(___________________) Приложение 15 Дефектологическое представление на обучающегося (1–4 класс) Фамилия, имя, отчество______________________________________________________________ Дата рождения______________________________________________________________________ Школа № ________________ класс ____________________________________________________ Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций)_______________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Развитие общей и мелкой моторики_____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает)_________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Обучаемость: - восприимчивость к помощи (стимулирующая, направляющая, обучающая помощь)___________ ___________________________________________________________________________________ - способность переноса на аналогичные задания__________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/инертность действий, самоконтроль)______ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Темп работы (на учебном и неучебном материале)________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях)__________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация_________________________________ ___________________________________________________________________________________ Сформированность пространственно-временных представлений____________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо-моторная координация, стереогноз) __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Особенности внимания_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Особенности памяти _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Особенности мышления: - уровень развития наглядных форм мышления __________________________________________ __________________________________________________________________________________ - словесно-логическое мышление _____________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Особенности конструктивной деятельности_____________________________________________ __________________________________________________________________________________Общая характеристика речевого развития ______________________________________________ Сформированность учебных навыков: Математика - сформированность понятий числа, числовой последовательности_________________________ - вычислительный навык ____________________________________________________________ - навык решения задач ______________________________________________________________ - характерные ошибки ______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Русский язык - навык каллиграфического письма ___________________________________________________ - навык орфографического письма под диктовку________________________________________ _________________________________________________________________________________ - списывание текста ________________________________________________________________ - выполнение грамматических заданий________________________________________________ - характерные ошибки ______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Чтение - темп чтения______________________________________________________________________ - способ чтения____________________________________________________________________ - понимание прочитанного __________________________________________________________ - навыки работы с текстом___________________________________________________________ - характерные ошибки______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, способы учебной работы)________ _________________________________________________________________________________ Заключение _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Планируемые мероприятия специалиста________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Дата обследования _________ Подпись специалиста __________(___________________) Приложение 16 Дефектологическое представление на обучающегося (5-9 класс) Фамилия, имя, отчество_____________________________________________________________ Дата рождения____________________________________________________________________ Школа № ________________ класс ___________________________________________________ Поведение в ситуации обследования, особенности эмоционально-волевой сферы (контактность, преобладающий фон настроения, способность к регуляции поведения и соблюдению предъявляемых требований, произвольность) _____________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Характер деятельности и работоспособность (целенаправленность и организованность деятельности, способность сосредоточенно работать длительное время, общий темп и продуктивность деятельности, время проявления признаков утомления, способность к волевому усилию при возникновении трудностей, самоконтроль) _________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Общая характеристика обучаемости (понимание инструкции к заданию, осознание учебной задачи, способность к преднамеренному запоминанию, сосредоточению и поддержанию активного внимания, стойкость учебного интереса, потребность в помощи) _______________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Уровень познавательной активности в соответствии с учебными интересами (высокий, средний, низкий, избирательная познавательная активность) _____________________________ _________________________________________________________________________________ Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация_______________________________ _________________________________________________________________________________ Гнозис (зрительный, слуховой, тактильный, пространственный)___________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Особенности внимания_____________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Особенности мнестической деятельности _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Особенности мыслительной деятельности (сформированность понятийного мышления, интериоризация, владение операциями мышления, умение их использовать в учебной работе) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Особенности речевого развития _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, уровень активности и самостоятельности в учебной работе) ________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Сформированность общеучебных умений и навыков, способов учебной работы (умения и навыки восприятия и переработки информации, выбор и использование рациональных способов действий, осознанность обучения) ___________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности (умение проверить правильность выполненной учебной работы, соответствие полученного результата поставленной учебной задаче) __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Характерный уровень сформированность знаний, умений, навыков по предметам в соответствии с программными требованиями _____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Заключение ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Планируемые мероприятия специалиста________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Дата обследования _________ Подпись специалиста __________(___________________) Приложение 17 Представление педагога-психолога на дошкольника Ф.И. О. ребенка _______________________________________________________________ Дата рождения _______________________________________________________________ Дата обследования____________________________________________________________ ОУ __________________________________________________групп___________________ Жалобы родителей Жалобы педагогов __________________________ _________________________________________ __________________________ _________________________________________ __________________________ ________________________________________ __________________________ ________________________________________ I. Общая характеристика возрастного развития 1. Физическое развитие_________________________________________________________ 2. Внешний вид _______________________________________________________________ 3. Крупная моторика___________________________________________________________ 4. Мелкая моторика____________________________________________________________ 5. Темп жизнедеятельности_____________________________________________________ 6. Организация деятельности____________________________________________________ 7. Стеничность________________________________________________________________ 8. Произвольность_____________________________________________________________ 9. Реакция на обследование_____________________________________________________ II. Познавательное развитие Восприятие Цвета________________________________________________________________________ Формы_______________________________________________________________________ Величины____________________________________________________________________ Целостности объектов__________________________________________________________ 2.Мышление__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Предметные действия__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. Воображение_______________________________________________________________ 4. Память____________________________________________________________________ 5. Речь_______________________________________________________________________ 6. Внимание__________________________________________________________________ III. Личностно—эмоциональное развитие Личностная активность______________________________________________________ Личностная направленность__________________________________________________ Эмоциональная лабильность__________________________________________________ Эмоциональные проявления__________________________________________________ Мимика_______________________________________________________________________ Пантомимика__________________________________________________________________ Самооценка___________________________________________________________________ IV. Коммуникативное развитие 1. Особенности общения в ситуации обследования__________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Особенности общения с семьей_______________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Особенности общения с педагогами___________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Особенности общения со сверстниками_________________________________________ ____________________________________________________________________________ V. Детская компетентность 1.Конструирование______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Изобразительная деятельность__________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.Игра_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ VI. Особенности развития ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VII. Проблемы развития ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VIII. Прогноз развития ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ IX. Заключение (уровень актуального развития) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Х. Рекомендации ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата________________ Подпись: _______________ (__________________________) Приложение 18 Представление педагога-психолога на обучающегося Ф.И. О. ребенка _____________________________________________________________ Дата рождения______________________________________________________________ Дата обследования____________________________________________________________ ОУ ______________________________________________________класс / группа _____ Жалобы родителей Жалобы педагогов ______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ I. Общая характеристика возрастного развития 1. Физическое развитие_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Внешний вид ______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. Моторика__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4. Работоспособность__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. Темп деятельности__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. Организация деятельности____________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7. Стеничность________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 8. Произвольность_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 9.Регуляция__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 10. Реакции на обследование___________________________________________________ _____________________________________________________________________________ II. Познавательное развитие 1. Восприятие_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Мышление_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Форма мыслительной деятельности______________________________________________ Моделирование_______________________________________________________________ Классификации и обобщение____________________________________________________ Сравнение____________________________________________________________________ Абстрагирование______________________________________________________________ Установление причинно-следственных связей______________________________________ Понимание отвлеченного смысла метафор и пословиц______________________________ Схематизация_________________________________________________________________ 3. Воображение_______________________________________________________________ 4. Память____________________________________________________________________ 5. Речь_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6. Внимание__________________________________________________________________ III. Личностно—эмоциональное развитие 1.Личностная активность_______________________________________________________ 2.Личностная направленность___________________________________________________ 3.Эмоциональная лабильность__________________________________________________ 4.Эмоциональные проявления___________________________________________________ Возбудимость_________________________________________________________________ Заторможенность______________________________________________________________ Ситуативная реактивность______________________________________________________ Самооценка__________________________________________________________________ Уровень притязаний___________________________________________________________ IV. Коммуникативное развитие 1. Особенности общения в ситуации обследования_________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Особенности общения с семьей_______________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. Особенности общения с педагогами____________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4.Особенности общения со сверстниками_________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. Социальный статус в группе сверстников______________________________________ V. Детская компетентность 1. Конструирование____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Изобразительная деятельность_________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Игровая деятельность_________________________________________________________ предметно-дидактическая игра___________________________________________________ сюжетно-ролевая игра__________________________________________________________ VI. Особенности развития ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VII. Проблемы развития ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VIII. Прогноз развития ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ IX. Заключение (уровень актуального развития) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ X. Рекомендации ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата _______________________ Подпись: ______________(______________________) Приложение 19 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||