Раздел долгосрочного плана:
Раздел 6:Выдающиеся личности
|
Школа:
|
Дата:
Класс: 3
|
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
|
|
Количество отсутствующих:
|
|
Тема урока
|
Изобретения.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
3.1.5.1
Понимать, как созданы изделия и формы, учитывая свойства материалов и способы их эффективного сочетания
3.3.1.1
Презентовать свою работу, объясняя основную идею и процесс, используя специальную терминологию
|
Цели урока
|
Создать эскиз изделия, учитывая свойства материалов и способы их эффективного сочетания;
Презентовать работу, объясняя основную идею.
|
Критерий оценивания
|
Учащийся:
Выполнит эскиз своего изобретения.
|
Языковые цели
|
Учащиеся должны уметь:
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
Изобретения, машины
Полезные выражения для диалогов и письма:
…использовались эти материалы?
|
Привитие ценностей
|
Уважение всего многообразия культур мира и создание условий для сохранения и развития национальной культуры.
Умение выслушать друг друга. Проявление уважения друг к другу.
|
Межпредметные связи
|
История.
|
Навыки использования ИКТ
|
ИКТ не используют в ходе урока.
|
Предварительные знания
|
Знакомы спроизведениями искусства.
|
Ход урока
|
Заплан-ные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
10минут
|
1.Ознакомить учащихся с темой урока и поставить цели урока:
2.Задание №1. Метод обучения - наглядный, форма работы – фронтальная, прием – усвоение новой информации.
Просмотрите видео или презентацию о необычных изобретениях.
Ответьте на вопросы:
- Какие изобретения вам понравились?
- Какие изобретения вас удивили?
Л. Да Винчи жил в 15-16 веках, его изобретения опередили свое время на много лет вперед.
Посмотрите эскизы изобретений Л. да Винчи.
Ответьте на вопросы:
- Можете ли определить, какое изобретение изображено на картинке?
- Как вы определили изобретения?
- Какое это изобретение?
|
Сайт о казахстанских изобретениях
https://informburo.kz/stati/10-innovacionnyh-kazahstanskih-izobreteniy.html
Сайт о технических изобретениях Леонардо да Винчи
http://paranormal-news.ru/news/tekhnicheskie_izobretenija_leonardo_da_vinchi/2013-11-03-7990
|
Середина урока
25 минут
2 минуты
|
3. Задание №2. Метод – практический, форма работы - индивидуальная.
Учащиеся будут создавать эскиз своего изобретения. Обсудить с учащимися, что такое «эскиз». Эскиз в переводе с французского означает предварительный набросок, фиксирующий замысел художественного произведения, механизма или отдельной его части.
Сделайте эскиз своего изобретения.
Перед выполнением практической работы подумайте: какое изобретение вы придумаете, какими материалами вы будете выполнять эскиз.
Этапы выполнения работы:
Нарисуйте эскиз своего изобретения (компоновки на листе формата)
Выполните эскиз в цвете графическими материалами.
Придумайте ему название.
Продумайте, какие функции твое изобретение будет выполнять.
Предположите, из каких материалов ваше изобретение будет сделано.
В парах расскажите о своей работе и оцените работу друг друга.
Предложите учащимся вопросы для обсуждения:
-Как называется ваше изобретение?
-Каковы его будущие функции?
-Какими материалами вы выполнили эскиз?
Разложите работы на импровизированной выставке. Рассмотрите все работы и прокомментируйте, чья работа вам больше понравилась и почему.
Высказать свои пожелания и поблагодарить за работу в классе.
4. Дифференциация:
Все будут делать эскиз упрощенной модели изобретения, некоторые учащиесявыполнят эскиз, более сложной модели самостоятельно.
5. Дескрипторы:
- Продумывает какие функции будет выполнять;
-Выполняет эскиз своего изобретения;
- Указывает из каких материалов будет выполнено;
- Придумает название своему изобретению.
6. Обратная связь.
-как вы справились с заданием?
-насколько было сложно/легко выполнить его?
Почему?
|
Форматы А4, альбом для рисования
Простой карандаш, ручки
Цветные карандаши
Ластик.
|
Конец урока
3 минуты
|
7. Рефлексия:
Две звезды одно пожелание.
Убрать рабочие места.
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Все будут делать эскиз упрощенной модели изобретения, некоторые учащиеся выполнят эскиз, более сложной модели самостоятельно.
|
Взаимооценивание.
Ученик-ученик.
Учитель-ученик.
Наблюдение учителя.
|
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Правил техники безопасности на данном уроке.
Осторожно работать с острыми, колющими предметами.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Скачать 6.35 Mb.