Использование метода проектов при обучении программированию в курсе информатики
 Скачать 1.94 Mb.
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Результаты проведенного исследования позволяют сформулировать следующие выводы: Предлагаемая методика обучения программированию в курсе информатики, основанная на применении метода проектов позволяет, разработать педагогическую технологию, обеспечивающую возрастание познавательных потребностей обучаемых и повышение эффективности процесса обучения. Поскольку структура педагогической технологии базируется на использовании технологической карты и технологической схемы процесса обучения, то для разработки технологии обучения, соответствующей методике применения метода проектов, необходимо наполнение блоков технологической схемы и этапов технологической карты содержанием, отражающим специфику метода проектов в обучении программированию. К типологическим признакам учебных проектов следует отнести: цели создания проекта, методы, доминирующие в процессе разработки проекта, характер творческой деятельности при разработке проекта, характер координации проекта, характер контактов и количество участников проекта, продолжительность разработки проекта. Основными структурными элементами спецификаций проектов являются: проблема, актуальность, цели проекта, задачи проекта, тип проекта, структура проекта, методы создания программного комплекса (если это необходимо для данного типа проекта), время работы над проектом, формы представления результатов. Выделение уровней готовности школьников к осуществлению проектной деятельности (начальный, средний и продвинутый) и определение соответствующих им критериев позволяет учителю дифференцировать подход к обучению старшеклассников программированию при изучении информатики. Разработанные требования к подготовке учителей информатики для обучения школьников старших классов программированию на основе метода проектов позволяет определить содержание этой подготовки (сущность метода проектов, понятие программного проекта, типология проектов, разработка спецификаций проектов, принципы создания программных проектов, методика применения метода проектов в обучении старшеклассников программированию и реализация на ее основе педагогической технологии и др.). Проверка уровней владения знаниями, умениями, навыками, а также динамики развития познавательных потребностей в классах, изучающих программирование на основе метода проектов, позволила выявить положительное влияние применяемой методики на процесс обучения. Педагогический эксперимент показал действенность предлагаемой методики, эффективность созданной на ее основе технологии и целесообразность внедрения в обучение учащихся старших классов общеобразовательных школ программированию в курсе информатики. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. Мето-дол. проблемы психологии. М.: Наука, 1973. 288 с. Абушкин X. X. Проблемное обучение - учителю. - Саранск : Морд, кн. изд-во, 1996. 174 с. Аванесов B.C. Применение статистических методов и ЭВМ в педагогических исследованиях // Введение в научное исследование по педагогике. - М.: Просвещение, 1988. С. 139-155. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. - М.: Московский рабочий, 1973. 296 с. Амосов НМ. Моделирование сложных систем - Киев: Наукова думка, 1968. 88 с Ананьев Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека // О проблемах современного человекознания. -М., 1977. С. 187-274. Андреева А.Д. Особенности отношения к учению подростков и старших школьников: Дисс. ... канд. психол. наук. - М., 1989. 160 с. Андрианов П.Н. Развитие технического творчества |