Использование метода проектов при обучении программированию в курсе информатики

• Название: Использование метода проектов при обучении программированию в курсе информатики
• Дата: 27.03.2023
• Размер: 1.94 Mb.
• Имя файла: ‘«¨­ª¨­ „.€. ˆá¯®«́§®¢ ­¨¥ ¬¥â®¤ ¯à®¥ªâ®¢ ¯à¨ ®¡ă祭¨¨ ¯à®£à ¬¬.docx
• Тип: Диссертация; #1017730
• страница: 28 из 30

2.С. 34-39.

Нарыкова И. Компьютерное моделирование в Великобрита­нии // Информатика и образование, 1992. №. 3-4. С.116 - 120.

Невуева Л., Сергеева Т. О перспективных тенденциях разра­ботки педагогических программных средств // Информатика и образова­ние, 1990. № 5. С. 5-10.

Немов Р.С. Психология. Учебник для высших педагогических учебных заведений в 3-х книгах. Книга 1. Общие основы психологии. - М.: Просвещение, 1995. 576 с.

Нечаев Н.Н. Проектное моделирование как творческая дея­тельность. Дис. ... докт. псих. наук. - М., 1987. 411с.

Николов Р.В., Бычваров С.Х. Автоматизированная среда для обучения информатике // Персональные ЭВМ в задачах информатики / Под ред. Ершова А.П. - Новосибирск, 1984. С 105-116.

Новые педагогические и информационные технологии в сис­теме образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 272 с.

Ожегов С.И. Словарь русского языка /Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Швецовой, - М.: Русский язык, 1987. 750с.

Около 100 российских обучающих и образовательных CD-ROM. // Компьютер-пресс, 1998. № 9. С.77-93.

Организация учебной деятельности в терминальном классе на базе Микро-ЭВМ: Учеб.пособие. - Новосибирск, 1989. 98 с.

Павлова М.Б. О проектном подходе к разработке содержания нового учебного предмета "Технология" // Школа и производство, 1993. № 5. -С.43-45.

Паршин В.М. Опыт работы в лаборатории "Введение в техно­логию". // Информатика и образование, 1997. № 1. С. 110-115.

Паск Г. Обучение как процесс создания системы управле­ния. // Кибернетика и проблемы обучения /Под ред. Берга А.И. - М: Про­гресс, 1970. С 25-86.

Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. / Под ред. Бабанского Ю.К. - М.: Просвещение, 1988. 479 с.

ПЕДАГОГИКА: Учебное пособие для студентов педагогиче­ских учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1998. - 512 с.

Пейперт С. Переворот в сознании, дети, компьютеры и плодо­творные идеи: Пер. с англ. / Под ред. Беляевой А.В., Леонаса В.В. - М.: Пе­дагогика, 1989. - 224с.

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта: Генезис числа и ребенка: Логика и психология. - М.: Просве­щение, 1969. 660 с.

Полат Е.С. Компьютер и школа. // Физика в школе, 1985. № 2. С. 51-55.

Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. http.7/vmw.ioso.ru/distant/iaproj.htm

Психологическая диагностика и новые информационные тех­нологии. - СПб., 1997. 207 с.

Психологический словарь /под ред. Давыдова В.В. - М.: Педа­гогика, 1983. 448 с.

Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского - М.: Политиздат, 1990г. 494 с.

Пустильник И.Г. Теоретические основы формирования науч­ных понятий у учащихся /Уральский гос. пед. ун-т, Еакатеринбург, 1997. 90 с.

Пушкин В.Г., Урсул А.Д. Информатика, кибернетика, интел­лект: Философские очерки. - Кишенев: Штиница, 1989. 278 с.

Разумовский В.. Обучение и научное познание // Педагогика. 1997. № 1.С. 10-16.

Роберт И. Новые информационные технологии в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования // Информатика и образование, 1991. № 4. С. 18-25.

Рогов Е.И. Психология человека. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. 320 с

Романов А.В. Совершенствование профессиональной подго­товки учащихся школ физико-математического профиля к использованию средств информационных технологий: Дис. ... канд.пед.наук. - Тамбов, 1997.-223с.

Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл ред. В. В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993, 608 с.

Российские образовательные CD-ROM: сегодня и вчера. // Компьютер-пресс, 1998. № 9. С. 74-76.

Сапрыкина Г.А. Педагогические программные средства для индивидуализации школьного образовательного процесса: Дис. ... канд. пед. наук. - Новосибирск, 1997. 165с.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. 256 с.

Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических иссле­дований. - М.: Педагогика, 1986. 150 с.

Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учеб. пособие для преподавателей / Отв.ред. Ю.А. Кудряв­цев. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 102 с.

Слинкин Д.А. Анализ понятия операционализма в психологии познания с точки зрения основных гносеологических принципов // Естест­венные науки в педвузе и школе. Матер, межвуз. науч.-методич. конфе­ренции/Уральский гос. пед. ин-т., Екатеринбург 1995. С. 51-53.
Слинкин Д.А. Использование локальной сети для постановки компьютерных демонстраций // Инновационные процессы в подготовке будущего учителя физики: Матер. XXIX зонального совещания преподава­телей педвузов Урала, Сибири и Дальнего Востока 14-17 окт. 1996 г.: В Зч. 4 2/ Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1996. С. 63-64.

Слинкин Д.А. Новые методы в программируемом обучении// Развитие творческой активности учащихся в процессе обучения и профес­сиональной подготовки студентов: Матер, научно-методической конфе­ренции/ Уральский гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1995. С. 70-72.

Слинкин Д.А. Об одной реализации "Компьютерной физиче­ской лаборатории"// Межпредметные связи информатики с естественно­математическими дисциплинами: Тезисы научно-практической конферен­ции/ Курганский гос. ун-т. Курган, 1994. С. 14-15.

Слинкин ДА. Обучение программированию на основе метода проектов в старших классах общеобразовательной школы // Повышение эффективности подготовки учителей физики, информатики, технологии в условиях новой образовательной парадигмы. Тезисы научно-практической конференции, г. Екатеринбург, 21-22 апреля 2001 г. / Уральский гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2001.

Слинкин Д.А. Обучение программированию на основе метода проектов в старших классах общеобразовательной школы // Повышение эффективности подготовки учителей физики, информатики, технологии в условиях новой образовательной парадигмы: Тезисы научно-практической конференции, г. Екатеринбург, 21-22 апреля 2001 г. 4.2. / Уральский гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2001. С. 11-13.

Слинкин Д.А. Организация факультативного обучения про­граммированию в педагогическом вузе // Информатизация образования 2001: Тезисы научно-практической конференции, г.Екатеринбург, 13-16 февраля 2001 г. / Уральский гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2001.С. 239-240.

Слинкин Д.А. Особенности организации "метода проектов" при изучении языков и методов программирования в педагогическом вузе // Информатизация образования 99: Тезисы научно-практической конфе­ренции, г. Шадринск, 22-24 марта 1999 г. / Шадринский гос. пед. ин-т. Шадринск, 1999. С. 8-9.

Слинкин Д.А. Программирование. Часть 1. Язык программи­рования Турбо-Паскаль: Учебное пособие для студентов вузов / Шадрин­ский гос. пед. ин-т. Шадринск, 1999. - 140 с.

Слинкин Д.А. Программирование. Часть 2. Методы програм­мирования на Турбо-Паскале: Учебное пособие для студентов вузов / Шадринский гос. пед. ин-т. Шадринск, 2000. - 136 с.

Слинкин Д.А., Грязева Н.Н. Использование KMC при решении задач с критическими данными// Информатизация образования 99: Тезисы научно-практической конференции, г. Шадринск, 22-24 марта 1999 г. / Шадринский гос. пед. ин-т. Шадринск, 1999. С. 60-61.

Слинкин Д.А., Шамало Т.Н. Роль метода проектов в развитии познавательных потребностей школьников и студентов педагогического вуза// Информатизация образования 2001: Тезисы научно-практической конференции, Екатеринбург, 13-16 февраля 2001 г. / Уральский гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2001. С. 240-241.

Слинкин Д.А., Шохирев М.В. Особенности реализации Web-сервера в Intranet - сети педагогического вуза // Информатизация об­разования 99: Тезисы научно-практической конференции, г. Шадринск, 22-24 марта 1999 г. / Шадринский гос. пед. ин-т. Шадринск, 1999. С. 26-27.

Современная западная философия: словарь / Сост.: Мала­хов B.C., Филатов В.П. - М.: Политиздат, 1991. 414 с.

Современная философия: Словарь и хрестоматия. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 511 с.

Спиркин А.Г. Философия: Учебник. - М.: Гардарики, 1999. 816 с.

Сьюэлл Дейв Ф., Ротерей Дейвид Р. Основные направления применения ЭВМ // Перспективы: Вопросы образования, 1988. № 3. С. 60-69.

Тихомиров O.K. Психология мышления: Учебное пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 272 с.

Уледов А.К. Духовная жизнь общества: Пробл. методол. ис-след. - М.: Мысль, 1980. - 271 с.

Философский словарь / Под ред. Фроловой И.Е. - М.: Полит­издат, 1991. - 560с.

169. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФР, 1997.

576с.

Френд Д. Интеграция вычислительной техники в школы // Перспективы: Вопросы образования, 1988. № 3. С. 46-59.

Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. М.: Знание, 1984. 80 с, ил.

Фролова Г.В. Педагогические возможности ЭВМ. - Новоси­бирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1988. 173 с.

Хантер Б. Мои ученики работают на компьютерах: Пер. с англ. М.: Просвещение, 1989. 224 с.

Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой техно­логии обучения // Педагогика, 1997. № 2. С. 25-27.

Шалютин СМ. Абстрактное мышление и кибернетика / Челя­бинский гос. пед. ин-т, Челяюинск, 1976,108 с.

Шамало Т.Н. Теоретические аспекты проблемы развития творческого мышления в учебном процессе //Развитие творческой актив­ности учащихся в процессе обучения и профессиональной подготовки сту­дентов: Матер, научно-методической конференции/ Уральский гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1995. С. 3-5.

Шамало Т.Н. Теоретические основы использования физиче­ского эксперимента в развивающем обучении. Свердловск 1990. 96 с.

Шамало Т.Н., Слинкин Д.А. Использование персонального компьютера в обучении студентов технике физического эксперимента// Гуманизация педагогического образования. Тезисы научно-методической конференции/ Уральский гос. пед. ин-т. Екатеринбург 1994. С. 71-72.

Шамало Т.Н., Слинкин Д.А. Реализация функций дидактиче­ского процесса в средней школе средствами педагогических программных средств // Информатизация образования 99: Тезисы научно-практической

конференции, г. Шадринск, 22-24 марта 1999 г. / Шадринский гос. пед. ин-т. Шадринск, 1999. С. 15-16.

Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества обра­зования. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 320 с, приложе­ния.

Anderson, J.R. The Architecture of Cognition, Harvard University Press Cambridge, MA. 1983.

Barron D.W. An introduction to the study of programming lan­guages. Cambridge University Press. 1977.

Bloom, B. (ed) Taxonomy of Educational Objectives - Handbook I: Cognitive Domain, David McKay Co, New York. 1956.

Gagne, R. and Briggs, L. Principles of Instructional Design, (2nd ed.), Holt, Rinehart and Winston, New York. 1979.

среднего уровня;

высокого уровня;

компетентным;

мастером своего дела.

9. На каком факультете и курсе или в каких классах Вы преподаете

информатику?

10.Какие языки программирования Вы используете или преподаете?

11. Что в организации процесса обучения Вас больше всего удовле-
творяет, а что нет?

12.Какие затруднения испытываете?

13.Что для ученика или студента интереснее:

учится пользовать готовым программным обеспечением в ви­де работы с системой встроенной помощи и по объяснениям учителя;

самостоятельно постигать азы профессиональной компетент­ности оператора ЭВМ (пользовательский уровень владения компьютерной техникой);

решать задачи, сформулированные в терминах информатики. Примеры: 1) отсортировать массив...; 2) найти из трех чисел максималь­ное.. .; 3) вычислить факториал числа... и т.п.;

решать задачи, имеющие занимательную формулировку. При­мер: 1) занятия в начальных классах отменяются в тех случаях, если тем­пература воздуха не ниже 25 градусов мороза, а также при ветре не менее 7 м/с и температуре не ниже 20 градусов мороза. По утренней сводке опре­делить, пойдет ли дети в школу; 2) определить по возрасту человека долго ли ему осталось до пенсии. Если он пенсионер, поздравить его; 3) по чис­