История россии
 Скачать 395 Kb.
|
|
Министерство Российской Федерации по связи и информатизации Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ BPEMЕН ДО НАШИХ ДНЕЙ Под редакцией А.В. Коновалова Методические указания Новосибирск 2012 Министерство Российской Федерации по связи и информатизации Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики ИСТОРИЯ РОССИИ (с древнейших времен до наших дней) Под редакцией А.В. Коновалова Методические указания Новосибирск 2012 К.и.н., доцент Ломакин К.В., к.ф.н., доцент Коновалов А.В., к.ф.н., доцент Боровой Е.М., старший преподаватель Кондратьева Л.Р. История России (с древнейших времен до наших дней): Методические указания/ Под ред. А.В. Коновалова – Сиб. гос. ун-т телеком. и информат. – Новосибирск, 2012. – стр. В методических указаниях даны темы лекционного курса, темы, вопросы, литература и задания для подготовки к семинарам; темы домашних письменных работ; рабочая экзаменационная программа. Кафедра философии и истории Рецензент: к.ф.н. Карев Е.И. (СибГУТИ), к.и.н. Болоцких В.Н. (НГАСУ) Методические указания предназначены для студентов технических факультетов дневного обучения СибГУТИ. Утверждено редакционным издательским советом СибГУТИ в качестве методических указаний. ©Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики, 2012 г. Оглавление
ВВЕДЕНИЕ Семинарские занятия – важнейшая составная часть учебного процесса, проверка регулярности и качества самостоятельной работы студентов в межэкзаменационный период. Занятия проводятся в виде собеседования по темам и вопросам настоящего методического пособия. Формы проведения семинаров (диспуты, функциональные игры, прессконференции, обобщающие контрольные работы и т.д.) в каждом отдельном случае определяет преподаватель. Студент должен изучить рекомендованные источники, литературу (документы, мемуары, монографии, учебники и т.д.) и быть готовым принять участие в обсуждении всех вопросов семинарской темы. Для лучшего усвоения и аргументированного изложения материала на занятии рекомендуется составлять тезисы или краткий план ответа. Вместе с тем чтение заранее подготовленных текстов запрещается. Студенты должны быть готовы к устному изложению проблем. Обязательная подготовка к каждому занятию - непреложное правило. Пропущенное занятие, отказ от участия в обсуждении вопросов дают право преподавателю вызвать студента на обязательную консультацию, снизить оценку на очередной контрольной неделе, задать дополнительные вопросы на экзамене по неотработанным темам семинаров. В результате изучения курса: студент должен знать основные этапы развития российского государства, характер и особенности социальных и экономических преобразований в различные периоды российской истории, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные и культурные различия; должен уметь работать с источниками; научной, научно-популярной литературой, излагать и обосновывать свою точку зрения, давать объективный анализ процессов, происходящих в социально-экономической и политической сферах, владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения. Внимательно прочтите методические рекомендации к семинару – это ориентир на понимание проблемы, логику ее решения с учетом причинно-следственных связей изучаемых исторических событий. Лекция преподавателя – консультация «на дому». Обратитесь к ней прежде, чем начать изучение исторической литературы по теме семинара. Следующая ступень подготовки – чтение основной литературы по вопросам плана семинара. Для успешного выступления составьте свой план и продумайте тезисы к каждому из вопросов плана. Сделайте выписки из рекомендованных пособий – это важный процесс накопления материала к экзамену, итоговой конференции, контрольной работе, выполнению тестовых заданий. После того как Вами будет отработан исторический материал по вопросам плана семинара, обратитесь к соответствующим документам. Изучите их и постарайтесь сделать на них ссылки в процессе работы на семинаре. Просмотрите дополнительную литературу в соответствии с заданиями семинара, выберите то, что с Вашей точки зрения, углубит знание, расширит исторический кругозор. С целью участия в интерактивном общении на самом занятии продумайте свои авторские вопросы, выводы, оценки по изучаемой проблеме. В процессе работы используйте словарь исторических терминов, обратите внимание на даты основных событий. 1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
3. ТЕМЫ, ВОПРОСЫ, ИСТОЧНИКИ, ЛИТЕРАТУРА, ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯМ Семинар 1 : Введение Предмет; задачи истории как науки; социальные функции исторической науки. Основные методологические принципы и методы исторического исследования. Общее и особенное в историческом развитии России. Методические приемы изучения истории. Задания Объясните эти понятия: История, генеалогия, историография, источниковедение, этноведение, методология, геральдика, метод, цивилизация, формация, менталитет, концепция, парадигма, дедукция, индукция, ретроспекция, эволюция, детерминизм, социальный, рациональный, идеографический, исторический источник, базис, надстройка, производительные силы, производственные отношения, западники, славянофилы, евразийство. Основная литература Деревянко А.Ю., Шабельникова Н.А.. История России. – М.: «Проспект», 2011. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. Т.1. / под ред.А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012. Дополнительная литература Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник. – М.: ИНФРА–М., 2012. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. – М.: Проспект, 2008. Смоленский Н.И. Теория и методика истории. – М.: «Академия», 2007. Семинар 2: Древнерусское государство – Киевская Русь (вторая половина IX-первая половина XII вв.) Государственный строй Древней Руси. Социально-экономические отношения («Русская Правда»). Внешняя политика Древней Руси. Сообщения Норманская концепция происхождения Древнерусского государства. Историческое значение Крещения Руси. Культура Древней Руси. Задания Объясните эти понятия: Этногенез, род, племя, соседская община, вервь, военная демократия, вече, князь, дружина, каганат, путь «из варяг в греки», перелог, подсечно-огневая система земледелия, бортничество, волхвы, язычество, вои, нарочитая чадь, смерд, закуп, рядович, политеизм, власть, государство, норманская теория, культура, Русская правда, вотчина, холоп, челядь, бояре, черное духовенство, белое духовенство, раздробленность. К каким историческим событиям относятся эти даты? 862 г.; 882 г.; 907 г.; 911 г.; 945 г.; 957 г.; 964-972 гг.; 980-1015 гг.; 988 г.; 1019-1054 гг.; 1097 г.; 1113-1125 гг.; 1132 г.; 1147 г.; 1223 г.; 1237 г.; 1240 г.; 1241-1242 гг.; 1242 г. Методические рекомендации 1. Обратите внимание на три периода в истории Киевской Руси. Первый – период становления Древней Руси при первых князьях Рюриковичах (вторая половина IX – последняя треть X вв.); второй – период расцвета Киевской Руси при Владимире I и Ярославе Мудром (конец X – первая половина XI вв.); третий – период начала территориальной и политической раздробленности Древнерусского государства и его распада (вторая половина XI – первая треть XII вв.). Составьте таблицу основных событий и сделайте краткий анализ каждого периода. 2. Раскройте особенности происхождения Древнерусского государства. Ваша оценка «норманнской теории». 3. Что означает понятие «военная демогратия»? Отразите в схеме государственный строй Киевской Руси. Назовите элементы демократии в древнерусской государственности. 5. «Лествичный» принцип наследования власти. Объясните это понятие. Какую роль он сыграл в судьбе Древней Руси? 6. Дайте характеристику основных социальных слоев Киевской Руси и отношений между ними, используя «Русскую Правду». 7. В.О. Ключевский Древнюю Русь IX – XII вв. назвал «торговой» или «городовой». Какое место занимали города и торговля в экономическом и политическом развитии Киевской Руси? 8. Нравственный аспект православного христианства: ваши аргументы. 9. Ваша точка зрения на занимаемое Киевской Русью место в мировой цивилизации раннего средневековья. Аргументируйте свой ответ историческими фактами. 10. Объясните причины распада Древнерусского государства. 11. Борьба Древней Руси («леса») с народами «Великой Степи» (по выражению Л.Н. Гумилева) – как это отразилось на судьбе Древнерусского государства? 12. Подчеркните отрицательные последствия распада Киевской Руси. Были ли положительные? Ваша точка зрения. Основная литература Деревянко А.Ю., Шабельникова Н.А.. История России. – М.: «Проспект», 2011. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. Т.1. / под ред.А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012. Дополнительная литература История России с древнейших времен до конца XVII века / под ред. академика РАН Л.В. Милова. – М.: Эксмо, 2010. Кириллов В.В. История России. – М.: «Юрайт»,2011. Павленко Н.И., Андреев И.Л., Федоров В.А. История России с древнейших времен до 1861 года / Под ред. Н.И. Павленко. – М.: «Высшее образование», 2009. Сахаров А.Н. 860 год в истории России. // Вопросы истории. – 2012. – №7. Семинар 3: Единое Российское государство (вторая половина XV-вторая половина XVI вв.) Формирование Московского государства (XIV-вторая половина XV вв.). Социально-экономический и политический строй Московской Руси. Российское государство в середине - второй половине XVI в. Иван IV, Грозный: реформы и опричнина. Сообщения Иван III - Государь всея Руси. Оценки Ивана IV, Грозного в исторической науке. Внешняя политика Российского государства (вторая половина XV-XVI вв.). Задания Объясните эти понятия: Поместье, барщина, оброк, пожилое, Юрьев день, заповедные лета, урочные лета, посад, Судебник, царь, приказ, местничество, кормление, служилые люди, самодержавие, Боярская дума, Земский собор, стрельцы, земщина, опричнина, Двор, Дворец, тягло, дьяк, подьячий, губной староста, централизованное государство, сословно-представительная монархия, нестяжатели, Домострой, Стоглав, Задонщина, воевода, земский староста. |